文言文翻译一直以来是翻译工作中的难点

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文言文翻译一直以来是翻译 工作中的难点。

文言文语言的精炼以及行文的结构增加了文言文

翻译的难度。文言文常见的错误翻译有哪些

方法

/

步骤

1.

漏译

漏译主要体现在对省略句、指代词的处理上或是当译词语反保留。原文中该翻译的

词语或是难以翻译，

或没有把握而干脆不翻译，

违背翻译的基本原则。

如在翻译

“学

而时习之，不亦乐乎？

”时就往往将“时”字遗漏。

2.

强译

翻译时不符合语法规则，主要表现在对特殊句式、修辞、语气助词的处理上。

首先体现在倒装句式不调整。句式类试题是考纲明确要求的考试内容，一 般不出现

在客观题当中，而是往往出现在翻译题当中。所以应该特别注意。如“其李将军 之

谓也？

”是宾语前置句。应当翻译成“大概是说李将军的吧？

”若不作调整翻译

成“这大概就是李将军的说法吧”就完全错误。此外 ，被动句也常常做考查点，翻

译过程中无论有没有表被动的词语，只要句子含被动语气， 应及时翻译出“被”字

来。

其次是特 殊修辞不意译。文言中常用比喻、比拟、借代、夸张、互文等修辞。翻译

时不能照字面翻 译，

当意译。如“焚百家之言，以愚黔首”

中“黔首”用来借代

“百

姓”，若直译“黑色的头”岂不谬误。

3.

误译

体现在实词方面即混淆实词的古 今异义和词类活用规律，忽视多义项的选择，不熟

悉词的通假现象等。

< br>如将

“人固动物耳”

误译为

“人 本来就是动物”

。

此句误解

“动

物”为与现代汉语同义的双音词，使整个句义错误，在这里“动物”是“感动于外

物”之义。

误译体现在虚词方面是不明虚词用法， 如在翻译“师道之不传也久矣”时，将在句

中起停顿作用可以不译的助词“也”翻译成现 代汉语中起副词作用的“也”。

4.

滥译

翻译中有的考生主观臆断，游离 原文，任意发挥，本欲充实，实成赘余。如“三人

行，必有我师焉”句，有人就翻译成“ 很多人在一起走，肯定有品行高洁，学有专

长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面” ，其中“品行高洁，学有专长，乐于

助人”纯属无中生有，毫无依据。此外还有将无需解 释的古人名、地名、官名译出，

形成赘义，造成混乱。

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一．古文今译的方法

古文今译有

直译

和

意译

两种方 法。

1

．关于直译

所谓直译，是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的方法。它要求忠实于原文，

一丝不苟，确切表达原意。例如：

原文：

樊迟

请

学

稼，

< /p>

子曰：

“

吾不如老农。

< br>”

译文：樊迟请求学种庄稼。孔子道：

“

我不如老农。

”

原文：

请学为圃。

子曰：

< br>“

吾不如老圃

。

”

（

《论语

·

子路》

）

译文：又请求学 种菜蔬。孔子道：

“

我不如老菜农。

”

上面的译文紧扣原文，字词落实，句法结构基本上与原文对等。

但对直译不能作简单化的理解。

由于古今汉语在文字、词汇、< /p>

语法等方面的差异，

今译时对

原文作一些 适当的调整或增补词语也是必要的。例如：

原文：

逐

之

，三

周华

不注

。

（

《齐晋鞌之战》

< br>）

译文：

〔晋军〕追赶齐军， 围着

华不注山

绕了三圈。