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怎样写好童话故事
一、我们在写之前要弄清什么是童话？
童话：
是
通过丰富的想象丶幻想和夸张，
来塑造形象丶反映生活，
对儿童
进行思想丶道德
教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中
的“人物”
，也是
假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、
事、关系、道理，却是现实生活的反映。
二、童话都有哪些特点呢？
第一：写童话需要幻想和夸张
幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”
。
幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻
想，幻想离不开
夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞
手法。
没有夸张，
幻想的内容就会失去光彩
;
没有夸张童话中的形象就会暗淡无光
;
没有夸
张，
童话的讽刺性就会失去锋芒
;
没有
夸张，童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，
那个爱慕虚荣、
愚蠢的赤裸裸的皇帝，
在现实生活中可能是不存在的，
但我们却相信这个故
事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、
愚蠢
的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，
他们
利用一些人的
爱慕虚荣、
愚蠢，
导演着一幕幕荒延的闹剧。
< br>这种幻想，
源于生活又高于生活，
具有相当高的艺术价值
。
第二：写童话需要有拟人化的形象
童话里的形象，大多是拟人化的。
童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人
一样会思考、会说话、会做事、会生
活。列宁说过
:
“儿童的本性是爱听童话的。你给儿童
讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。
”<
/p>
第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。
由于童
话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，
洋溢着浓
烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精
神，<
/p>
得到了一支神笔。
他拿着这支神笔帮助贫苦大众，
智斗财主、
皇帝，
让人读后无不称快。
四、
童话的写作和要求：
优秀的
童话都不是凭空产生的，
都是作者细心观察现实生活中的人、
事
、
物后，
通过
“幻
想处理”
，创作出来的。写童话不仅需要细心观察，还要经过一个“幻想处理”
，也就是“生
活幻想化”的过程。只有经过这个过程，生活才能成为
童话。在创作童话时，还要注意五点
要求：
第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。
第二：
童话中的夸张一定要突出事物的本质。
脱离事物本质的夸张，<
/p>
只能让人感到荒诞、
不可信，也就失去了童话的教育意义。
第三：童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。
第四：
在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显得生动感人。
第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。
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2
“写童话”作文辅导资料、教学设计
教师论文：怎样创编童话故事
一、
利用“假设”进行想象
假设某一具体情况，让学生根据这
种情况，
结合自己的生活经验进行想象、联想。想象可
以超越时
空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡提来到我们当中，会
飞的猴
子，
鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门??这些都是合理的想象。
这样坚持下来，
久而
久之，就会想、敢想，就能大胆创新。
二、利用“绘画”展示故事内容，发展想象能力
在
“创编童话”
过程中，
不要以
“写故事”
的形式把故事内容展示出来，
而是打开绘
画纸，
展开想象，自由作画，把想到的东西画出来。
“画好故事
”以后，再给画面配上文字，就成
为一篇简单的童话故事了。
三、利用“表演”展现故事情节
例如《小红帽》
< br>，可以五人一组，分别扮演“小红帽”
、
“妈妈”
、
“外婆”
、
“猎人
”
、
“狼”
，
将故事表演出来，
表演时可以加以创造，
不要完全按照原文表演
。
表演后，
几个人凑在一起，
研究一下
怎样给故事欢歌结尾。
四、利用“续编”延续故事内容
如《狼
和小羊》一文的结尾是：
“狼不想再争辩了，龇着牙，向小羊扑去??”可以大胆
想象并续编故事：
小羊最终的结局如何呢？如，
小羊想了一个好办法战胜了狼，
从此过着幸
福的生活。
这些与众不同的办法，就是你的想象力；把这些想象写下来，就是一篇很好的童
话故事了。
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3
“写童话”作文辅导资料、教学设计
编童话故事教学设计
【设计理念】
本次习作着重体现《语文课程标准
》中的新的理念：
“鼓励学生写想象中事物，激发他们
展开想象
和幻想。
”
“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的
表达。
”在教学时，
尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自
由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；
充分发挥
“小组
学习”
的作用，
让学生充分展示自我，
互相激励，
激发学生乐于写作的激情，
让学生饶有兴趣地去写作
。
【教学目标】
1
．指导学生读懂例文《肚子再也不
疼了》
，了解这个童话故事是如何编出来的。
2
．指导
学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，
依据本
次作文要求来编一个童话故事。
3
．
培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。
【教学过程】
一、启发谈话，导入新课
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