-
“
三拼音节
”
拼读法
日前，一邻居问我
< br>“
作业
”
的
“
作
”
的拼音
“zuò”
是两拼音节还是三拼音节。
“
< br>两
拼！
”
我十分肯定地答道。然
后，我的面前呈现出了一张表情复杂的脸，他似乎
很委屈。原来他也是这么给他儿子说的
，但老师却在这道题目的旁边评了一个
叉。作为语文教师的我乍听之下顿失言语。其实，
这是一个简简单单的问题，
但要作出正确的判断，首先必须要搞清楚
“
三拼音节
”
该三拼读还是两拼读
。
关于
“
三
拼音节
”
的拼读问题，我曾与同仁作过讨论，我的观点是：
“
三拼音节
”<
/p>
是双拼音节的一种特殊形式，可以三拼读也可以两拼读，拼读
出来
的
“
音
”
是一
样的。现在，我仍坚持这个观点。
每个声母或韵母都有一个<
/p>
“
音
”
，每一个
汉字的拼音都是由声母、韵母表
示，或由声母和韵母组合而成的，每一个汉字的
“
音
”
就是表示它的拼
音的声
母、韵母的
“
音
”
，或由组合成它的拼音的声母和韵母的
“
音
”
碰撞出来的
“
音
”
。可
以毫不夸张
地说，只要嘴上能发出来的
“
音
”
，不管这个
“
音
”
能不能用汉字书写出
来，我们都可以用声母、韵母或声母和韵母
的组合来给它注音。
直接用声母或韵母表示、
“
音
”
也是该声母或韵母的<
/p>
“
音
”
的音节有
ɑ
、
o
、
e
、
m
（特殊声母
，念
“
姆
”
）
、
ɑi
、
ei
、
ɑo
、
ou
、
ɑn
、
en
、
er
、
ɑnɡ
、
en
ɡ
。
由声母和韵母组合成的音节主要有两大类。
< br>一类是整体认读音节，声母和韵母组合在一起后读音仍和声母或韵母的
“
音
”
一样，即不用拼或不能拼、直接认读的音节
（个人定义），主要有
zhi
、
chi
、
shi
、
r
i
、
zi
、
c
i
、
si
、
y
i
、
wu
、
y
u
、
ye
、
y
ue
、
yu
ɑn
、
yin
、
yun
< br>、
yin
ɡ
、
< br>bo
、
po
、
< br>mo
、
fo
、
< br>de
、
te
、
< br>n
ɑ
、
le
、
ɡe
、
ke
、
he
、
ji
、
qi
、
xi
、
n
ɡ
。
另一类便是需要拼读，即需要声母和韵母的
“
< br>音
”
的碰撞才能念出
“
音
”
来的音
节，概而言
之，是为双拼音节。双拼音节又可以细分为两个小类。一是纯粹的
双拼音节，如：
bi
、
b
ɑo
、
ben
ɡ
、
pu
、
pen
、
p
ɑnɡ
、
mu
、
mie
、<
/p>
men
ɡ
、
f<
/p>
ɑn
、
f
ɑnɡ
、
fu
、
di
u
、
don
ɡ
、
du
、
t
ɑ
o
、
tin
ɡ
、
tu
、
nü
、
non
ɡ
、
nou
、
l
ɑ
、
lin
ɡ
、
lüe
、
ɡɑo
、
ɡenɡ
、
ɡu
、
k
ɑ
、
kon
ɡ
、
ken
；
hei
、
h
ɑnɡ
、
hu
、
jin
ɡ
、
jiu
、
ju
、
qie
、
you
、
wei
、<
/p>
ze
、
zh
ɑn
ɡ
、
1
/
3