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二年级找春天教案
【篇一：人教版二年级下册语文第一课找春天教案】
1
、找春天
授课时间：
教学目标：
1
、会认
9
个生字，会写
9
个字会。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3
、体会春天的美景。
教学重点：会认、会写生字，感情诵读。
教学难点：体会春天美景。
教学类型：精读课。
教学准备：挂图，录音。
课时安排：
2
课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激发情感。
1<
/p>
、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们
看
！（出示挂图）
生：仔细观看
2
、你们看到了什么？
生答（略）
3
< br>、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了
很大的变化，让我
们一块到课文中去
“
找春天
”
吧。
4
、板书课题：找春天
二、初读课文，合作识字
1
、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符
号画
出来。
生：朗读圈点。
2
、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋
友
。
生：小组讨论，同桌互教。
3<
/p>
、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪
个
字？怎样记住它？
生：我会认
“
躲
”
、
“
身
”
和
“
朵
”
组合起来就是
“
躲
”
，生齐读
“
躲
”
。
4
、师演示
“<
/p>
躲
”
，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一
猜。
生：做动作，演示
“
羞
”
、
“
遮
”
、
< br>“
掩
”
、
“
探
”
、
“
触
”
。
5
、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大
家认认
这些生字。
6
、师指名认读。
三、细读课文，感知发现。
1
、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。
2
、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说
课文中
的小朋友发现了什么。
3
、齐读课文，教师评价。
生：交流合作质疑（略）
第二课时
一、品读课文，读中悟文。
（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现
< br>春天来了，大自有很大
的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？
生：如，
“
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧
”
？
“
< br>树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
”……
2
、
“
探
出头来
”
是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么
样的呢？
生做动作
3
、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）
4
、把疑问的语气读出来。
5
、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。
6
、谁来表演？（出示
4
——
7
自然段）
生：举手表演
7
、真棒，让我们来夸夸他。
全班读：我们看到了她，我们闻到了她；
< br>……
三、强化感受，升华感情。
1<
/p>
、是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，
花
香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！
2
、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。
3
、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。
4
、小朋友们，你们找到的春天可真美呀！
四、本课小结：
春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经
轻轻地
来到我们的身边，让我们用优美的词句来赞美它吧！
]<
/p>
五、作业布置
:
六、板书设计
:
七、课后反思
:
2
、古诗两首
授课时间：
教学目标：
1
、认识
7
个字，会写
9
个生字。
2
、朗读课文
，通过朗读略知诗意，背诵课文。
3
、积累语言。
4
、感受春天的美好与生机。
<
/p>
教学重点：认识
7
个生字，会写
9
个生字。
教学难点：朗读课文，背诵课文。
教学类型：精读课
教学准备：①挂图。②观察大自然中的小草。
课时安排：
2
课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
1
、检查课前准备：请几个同学讲讲对小草的认识。
2
、师归纳（板书课题：草）
二、师范读《草》。
三、生自由读诗，找出生字。
四、教学生字
1
、出示生字，认读。
2
、生读带局生字的句子。
五、学习古诗
1
、自由读诗，画出朗读节奏。
2
、再读诗歌，了解大致意思。
3
、小组且讨论后汇报解决。
【篇二：找春天教学设计】
《找春天》教学设计
一、激趣引入，春意盎然。
1
、孩子们，寒冷的冬天很快就要过去了，春姑娘又一次悄悄
地向我
们走来，你们看（教师播放课件）
你们看到了什么？听到了什么？
（引导学生说我看到了，
我听到了）
2
、我们一块儿到课文中去
“
找春天
”
吧。（教师板书课题。）