一年级上册语文教案-第6单元 第6课 比尾巴 部编版

6

比尾巴

《比尾巴》是一首儿歌，以问答的形式介绍了

6

种动物尾巴的特点。根据问题与回答，

可以把课文分 成两个部分：第

1

、

2

节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾

巴的特点；第

3

、

4

节是第二部分， 同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。

全文句式整齐，富有节奏和韵律 ，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。

课文的插图 生动形象地展示了

6

种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的 感受，使他

们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。

1

．认识 “比、尾”等生字和提手旁、八字头

2

个偏旁；会写“长、比” 等生字和竖提

1

个笔画。

2

．正确朗读课文，读好问句的语气 。背诵课文。

3

．知道动物的尾巴各有各的特点。

4

．模仿课文一问一答的形式做问答 游戏，积累语言表达。

教学重点

1

．认识“比、尾”等生字和提手旁、八字头

2

个偏旁；会写“长 、比”等生字和竖提

1

个笔画。

2

．正确地朗读课文，读好问句的语 气。背诵课文。

教学难点

读好问句的语气；模仿课文一问一答的形式做问答游戏。

1

．

识字写字

本课新学的偏旁，“伞”字的“人字头”容易与“公”字的“八字头”混淆。可以把

“伞、公”放在一起进行比较，让学生仔细观察偏旁的不同。“巴”和“把”，字音相近，< /p>

在认识基本字“巴”的基础上，

结合偏旁“扌”的学习，

认识“把”。

在教学“提手旁”时，

教师可以引 导学生说一说“提手旁”是由哪几个笔画构成的，和之前学过的“手”作比较，

体会“提 手旁”的动作和手的动作有关。

学习本课要求会认的字时，可 以采用多种方式。学习“尾、巴、兔”

3

个字可结合图片，

联系名称，进行图与字的比照识记。将课文中的

6

< br>种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最

长，

谁的尾巴最 短，

谁的尾巴最好看，

在读一读、

说一 说的过程中进一步读准“谁”和“最”

的字音，识记这两个生字的字形。

在 教学本课生字的书写时，

重点指导“比”的书写，

先引导学生说 说自己的观察与发现，

然后教师提示重点关注左边的“竖提”和右边的“竖弯钩”，强调 “比”字左右两边的异同

及笔顺。

2

．

朗读指导

本课整体的情感基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜游< /p>

戏。因此，全文的朗读指导，除了让每位学生自由读外，还可以安排不同形式的对读，重点

指导学生读好问句。

可以先出示

4

个较短的问句和作为回答的陈述句，通过对比范读，让学生体会到 问句末

尾的语气要上扬。然后以“谁的尾巴长”为例，让学生练读，教师纠正后，再让学 生读好其

他的问句。

接下来，

教师可以 出示两个较长的问句，

通过对比范读较长的问句和较短的问句，

让学生体会到在读较长的问句时，“谁的尾巴”后面可以稍作停顿，快速换口气，再接着往

下读。学生以“谁的尾巴好像一把伞”为例进行练读后，再读好另一个较长的问句。

3

．

背诵积累

《比尾巴》这篇课文共

4

小节。第

1

、

3

小节是问句 ，第

2

、

4

小 节是答句，一问一答，

句式相似，都是“谁的尾巴怎么样”，富有韵律和节奏感。教师可 采用多种形式让学生熟读

成诵，也可引导学生借助插图，结合各种动物尾巴的特点记忆背 诵。当然，学生背诵的方法

不局限于上述方法，应该鼓励学生运用自己喜欢的方法进行背 诵。

4

．

理解运用

词句的理解要充分利用学生的生活经验和课文插图。如，理解“弯”和“扁”时，可以< /p>

利用插图进行观察理解。教师可让学生想一想，说一说：和“弯”意思相反的词是什么？< /p>

“扁”还可以用在什么地方？

在理解“ 松鼠的尾巴好像一把伞”时，只要将松鼠的图片与一把伞的图片放在一起让学

生看一看， 或者让学生想一想伞的样子，使学生从整体上感受它们之间的相似。

5

．

迁移运用

贯穿全文的一个句式是“谁的尾巴怎么样”，包含在问句和答句中，如“谁的尾巴

长”“猴子的尾巴长”等。这样的句式可以让学生迁移运用。教学时，可以借用课后的问答

游戏，用“谁的尾巴怎么样”的句式，让学生说说小动物尾巴的特点。还可以鼓励学生联系< /p>

自己的生活经验，用更加开放的句式“谁的什么怎么样”来说说其他小动物的特点，如“谁

的歌声最动听”“谁的鼻子最灵敏”。答句也按照这样的句式来回答，如“黄莺的歌声最 动

听”“小狗的鼻子最灵敏”，鼓励学生结合更多动物的特点做出不同的问答。当然，这 种一

问一答的形式还可以拓展到生活中的各个方面，让学生根据自己的了解，用拍手问答 的形式

相互提问，开拓思维，丰富表达。

1

．准备动物的图片。

2

．多媒体课件。

2

课时

第一课时

1

．认识“比、尾”等生字和提手旁、八字头

2

个偏旁；会写“长、比”等生字和竖提

1

个笔画。

2

．正确、流利地朗读课文。

板块一

谈话导入，激发兴趣

1

．

课件出示课文中有六种动物的图片。

教师提问：< /p>

自然界中有许多可爱的小动物，

同学

们看 看这幅画面上有些什么动物？看清楚说。

(

这幅画面上有猴子、 兔子、松鼠、孔雀……

)

2

．仔细看 看它们的尾巴一样吗？

(

不一样

)

这节课我们就来比比它们的尾巴。

3

．学生齐读课题，教师指导读好词语

“

尾巴

”

，强调

“

巴

”

在这个词语里读轻声。

板块二

初读课文，学习字词

1

．

学生自由读课文，将本课生字词圈画出来。

2

．检查字音，识记生字。

(1)

课件出示生字，指名学生读生字。

比

尾

巴

谁

长

短

把

伞

兔

最

公

(2)

开火车读生字。

3

．交流识字方法。

(1)

对比偏旁，识记“伞”和“公”。

——

人字头。

②出示“公”字，引导学生认识“八字头”。

③将两个偏旁进行对比辨析，引导学生重点关注“人字头”和“八字头”的写法。

④出示一位老公公撑着伞的图片，引导学生说说看到了什么。再在图片旁边出示“伞 ”

和“公”两个生字，进一步识记生字。

(2)

比较插图，认读“长”和“短”。

①出示课文插图中的猴子和兔子，对比它们的尾巴，找出谁的尾巴长，谁的尾巴短。

②出示更多长短差异明显的图片，进行对比，认读“长”和“短”。

(3)

认识“巴”和“把”，了解“提手旁”。< /p>

①出示“巴”和“把”，