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小班英语动物教案
【篇一：英语字母、动物教案】
小学第四节课
备课人：
时间：
40mins
内容：字母（
i-l
）
+
动物（
cat,dog,
tiger,bird,pig).
1.
< br>（
2mins)
提前进教室与学生交流
< br>+
告诉学生接下来定自我调节让每
位学生满意
.
2.
课前复习
/
热身：
(5mins)“
字母（
e-h
）
+
动物
（
cat,dog,tiger,bird,
pig).”
（
< br>1
）复习跟读字母（
e-h
）<
/p>
（
2
）老师随意指穿不同颜色衣服的同学问同学们是什么颜色。
3.
新课：
（
1
）字母
i-l(12mins)
?
先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进
行模
仿。每个字母都要用升降调来读。
?
逐个板书英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到
收笔，用几笔写成的
都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，
然后让学生在四线格上临摹。
（
2
）动物（
20mins)
?
学习
.
老师教授单词
?
游戏
a
.
教师在小树上挂上动物单词。
.
请两个学生到小树前面，站在离小树
3-5
步的地方。
.
教师说出一<
/p>
个字母，两个学生谁最先正确重复教师说的字母，就可以从树上摘
下相应的字母，摘下最多者获胜。
.
每组学生轮流参赛，得到
卡片最
多的小组获胜。
游戏
b
要求学生小组讨论仿照老师给出的例子（
red pig
）将昨天所学颜色
词与动物词相结合，多者获胜。
4.
家庭作业
(1mins)
（
1
）抄写
o-t
每个字母五遍
5.
告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意。
【篇二：幼儿园英语教案】
中班英语《单词
fox
和
elephant
》说课材料
一、说活动设计思路：
《纲要》中明确提出：
“
兴趣是学习的动力，只有
对事物产生兴趣，
才能成为获得知识的前提。
”
中班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣，他
们喜欢模仿小动物的动作，学习小动物的
叫声，并学习小动物走路
的姿势，模仿小动物做游戏，把自己融入到角色中。在以往的教
学
中，幼儿已经学习了一些小动物的英语名字。本次活动，我选择了
fox
和
elephant
这两
个新单词做为活动的内容，让幼儿在游戏活动
中愉快地学习新单词，同时也检查幼儿对旧
单词的掌握情况。
二、说活动目标：
根据中班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标定位为：
1
、巩固幼儿对动物类单词的认识，能够清楚发音。
2
、学习新单词
fox
、
elephant
。
3
、培
养幼儿的语音、语调，鼓励幼儿大胆参与英语活动，体验英语
活动的
乐趣。
4
、锻炼幼儿的听力。
三、说活动准备：
1
、多媒体课件、（小动物及小动物的尾巴图片）
2
、小动物胸章；
3
、录音机、磁带。
四、说教学方法
本节课我运用了以下两种教学方法：
1
、听说法，它包括幼儿模仿、
<
/p>
跟读、齐读、抽读、纠错和改正这
几方面，听说法有利于培养幼儿
的语音及口语。在学习新单词的时
候，我多数会运用这种方法，我会让幼儿通过
“
听我读、跟我读、大
声读
”
的方式来学习新单词的读法，用
“
它是谁？怎样读？
”
的方式对
幼儿进
行提问和巩固，我还注意加强课堂基本用语的运用，训练幼
儿的听力。
< br>
2
、视听法，在幼儿英语教学中，视听法有助于培养
幼儿的学习兴趣，
促进幼儿主动参与活动，是对课堂教学的有益补充。视听结合的方
法比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆、储存的语言材料要多得多。
视觉形象为幼儿提供形象思维的条件
,
促使幼儿自然和牢固地掌
握英
语。
五、说活动过程：
（一）运用直观材料，复习旧单词。
1
、出示小动物幻灯片（或图片），让幼儿用英语说出小动物的名字。
< br>
（二）通过玩游戏，发现新单词。
游戏
“
找尾巴
”
师：刘老师这里准备了一些小动
物的尾巴，想让小朋友们猜猜是哪
个小动物的尾巴，看看谁的小眼睛最亮。（师要求幼儿
要用英语说
出小动物的名字。）
<
/p>
幼儿找完小动物的尾巴之后，发现还多出两个尾巴，师鼓励幼儿继
续猜一猜是谁的尾巴。（由于狐狸的尾巴和松鼠的尾巴比较相似，
大象的尾巴和老鼠的尾
巴比较相似，所以，必要时我会对幼儿进行
谜语提示：尖嘴尖耳尖下巴，细腿细脚细小腰
，生性狡猾多猜疑，
尾後拖着一丛毛。鼻子粗又长，两牙赛门杠，双耳如薄扇，身子像<
/p>
面墙。）
（三）学习新单词。
1
、运用听说法学习新单词，如：狐狸狐狸
fox
，
幼儿通过教师的
“
听我读
”“
跟我读
”
和
“
大声读
”
三个小步骤初步掌握新单词的读法。<
/p>
2
、师对个别幼儿进行提问，检查个
别幼儿对新单词的掌握情况。如
提问个别幼儿单词
elepha
nt
的时候，师会问：
“
它是谁？
”
（大象）
“<
/p>
怎么读？
”
（
e
lephant
）如
果幼儿声音小，可加上大声读的步骤。
3
、师查看幼儿整体掌握情况。
<
/p>
如：师摸到谁的头，谁就说一遍狐狸的英语名字，师拍到谁的肩膀
谁就说一遍大象的英语名字。通过和幼儿身体接触的方式，鼓励幼
儿单独念单词，会让幼
儿感到特别的亲切。
（四）在游戏中巩固新单词。
1<
/p>
、游戏
“
谁不见了
”
。
幼
儿闭上眼睛，师从小动物中任意拿走一个，让幼儿睁开眼睛后猜
猜哪个小动物不见了，并
用英语说出这个小动物的名字。
2
、角色扮演活动。
每个幼儿身上都有一张小动物胸卡，胸卡上是哪个小动物，幼儿就
扮演哪种小
动物。
师邀请小动物来参加舞会，
站在前面叫小动物的名字，如：
“ra it
ra it<
/p>
在哪里？
”
扮演小兔的幼儿就模仿小兔的
动作跳到教师身边来，
边跳边回答说：
“ra it ra
it
在这里。
”
当所有幼儿都来到老师
的身边
时，师放好听的音乐，与幼一起舞蹈。
（五）师小结：
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