★题目的含义与作用

题目的含义和作用

一

.

题目的含义

1.

注意修辞

2.

表层含义

3.

深层含义

4.

文本的中心

5.

作者感情

（回答时必须结合具体文本内容）

二

.

题目的作用

1.

交代文章的对象

.

人物的身份< /p>

.

暗含人物的性格

2.

线索作用（作为线索，贯穿全文）

3.

奠定文章的感情基调（题目含义

5

）

4.

设置悬念，引起读者的阅读兴趣

5.

（运用反语）

，增加文章的讽刺效 果，揭示文章的主题

终于随车到了 距咸宁

50

余里的双溪，临时被安顿于一小学校的教室内，

（沈从文）这才

总算有了一个落脚之地。小学校坐落在一座高岗上， 四周没有人家，孤零零的。里面空空荡

荡，什么也没有。沈从文的住房，是在大教室里用 芦苇隔开的一间，隔壁住着故宫博物馆下

来的“五七”战士。这里距张兆和住地

60

余里。

确如那位 副馆长所说，双溪风景极美。这里原属古云梦泽湖泽地带。眼目所及，为五万

余亩水田， 田垅纵横交错，分割成无数面明镜，水波天光，上下辉映。远处一带山岗环列，

早晚间岚 气蒸腾。从学校小小窗口，早晚可见生产队牛群过身。常常是一头老牛，骨骼庞大，

身后 限着三五头小牛，用极其庄严的步伐在公路上走过。公路对过，是一片坟地。长夜清晨，

荒草野坟之间，有碗口粗细黄喉蛇“咯咯”叫声传出。

这之前 ，沈从文在一个被称作“七五二高地”的地方看守菜园子。他十分称职，风雪雨

晴，从不 间断。虽然他将世事看得十分坦然，终不免感到孤独寂寞。也常有亲朋来信，关心

到他的 处境。为免除亲朋担心，他不得不在回信中强作欢愉：

在这多 雨泥泞遍地的地方，他写信给我时，居然：“……这儿荷花真好，你若来……”

实际上，沈从文过得并不这样富有诗意。生活单调清苦不说，这里地方偏僻，几乎与世

隔绝。又无书可读，在精神上，四周仿佛有望不断的高墙。雨季一来，还几乎居无宁日。

就在这样的处境中，沈从文仍念念不忘那本服饰研究。……

——《含泪的微笑》

问：请联系文章内容，结合时代背景，探究“含泪的微笑”的内涵和作用。

答：< /p>

内涵：

“含泪”指沈从文“文革”被错划成“右派”下乡劳动改造 之时，生活环境恶

劣，生命被病魔缠绕和精神上的孤独寂寞以及失去亲人的痛苦：

“微笑”则指他在这样的状况

之下，仍然坦然地面对生活。相信错误总 会过去，生活终究会出现光明。

“含泪的微笑”表达

了沈从文这 一时期内心的矛盾和对未来的希望。

作用：

< br>用看似矛盾的“含泪”

“微笑”为题，吸引读者的阅读兴趣，同时表现沈从文面对

艰辛生活的坦然乐观精神。

我已经第二次接到旅美画家王公懿的越洋电话了。她用恳切而感人的口气“逼”我为一

本书写序。其实，不用她“逼”我，我已经心甘情愿要为这本关于她的老师李文珍先生的书

1

写序。

今世之人，尤其年轻人，肯定 不知道李文珍先生是谁，然而曾经受过他绘画教育者，却

刻骨铭心地记得他。究竟承受怎 样的大恩大德，才能够这样记住一个人？

大约

40

年前，

我经常和画友岳钦忠去李文珍先生家串门。

他住在窄窄的宜昌道上一幢临

街的小楼里。在我眼里他家那间四 四方方十多平方米的客厅是一个小小的“美术沙龙”——

当然不是真的沙龙。“文革”那 时谁敢私设沙龙呀。不过是些常来的访者聊一聊艺术而已。

他总坐在那张带扶手的椅子上 抽着烟斗。无论谁进来或走掉，也很少起身。可能因为来到这

小小“沙龙”的大多是他的 学生们。他在耀华中学任教美术，我不是耀华的学生，但我崇拜

他。他那种带着浓重的后 期印象主义影响的油画，在“文革”那个文化贫瘠而苍白的年代，

叫我们这些求知甚切的 年轻人，如沐清风，耳目大开

……

在“文革”刚刚过去的

1980

年，他的学生们就自发地在天津解放路上的艺术展览馆举

办《李文珍暨学生画展》

。以众星捧月的阵式，将老师簇拥其间。我曾 为那种情与义而感动，

撰文相助。当时，李文珍先生还在世，如今李文珍先生已仙逝多年 ，身在天南地北的学生们

又聚在一起，执意为老师再出一本图文并茂的画集，并纷纷写文 章忆往事而尽心声。在

1980

年，这些学生都正当盛年，如今 多已年近花甲。依我看，

1980

年那次展览所努力的是为老师

讨回艺术的公道，此次则是对恩师的一种悠长而不灭的怀念。今日怀念皆缘于昔日的情谊 。

这是一种秋天的果实对远去的春天深长的感激。每个秋实的汁液里都包含着春天的雨露 ；每

片通红的秋叶里都隐藏着春天和煦的风。这些我们都从这部厚重的书中感到了。但愿 这样纯

正的艺术和这种美好的情感，能为更多的人感知。

——《秋日里对春风的怀念——代序兼记李文珍先生》

问：试结合文章有关内容，解释题目“秋日里对春风的怀念”的含义

答：< /p>

“秋日”果实累累，文中比喻的是李文珍先生学有所成的学生们，

“春风”指的是李

文珍先生对学生的谆谆教诲和人格光辉；秋天的果实包含着春天雨露的 滋润，表达的是学生

对李文珍先生深深的感激和怀念之情。

法国作家法布尔的一生

,

他活着的时候

,

饱尝了生活的贫困和来自人世间

的歧视与偏见的滋味，而唯一能够给他带来温暖 与安慰的，是他所钟情的昆虫世界。

……

他死的时候，在他亲手建造起来的 一座昆虫的乐园——“荒石园”里，那些尚未冬眠的

昆虫，都在黑暗的角落里哭泣。他们 用各自生命的鞘翅，为它们这位共同的老朋友合奏了一

支安魂的乐曲。

< br>

——《哭泣的昆虫》

问：为什么文章纪念法布尔却以“哭泣的昆虫”为题目？

答：

1.

点明法布尔的一生致力于昆虫的研 究。

2.

表现法布尔对昆虫的极大热爱与尊重。

< br>3.

作者借昆虫的哭泣表达对法布尔的悼念与敬仰

4.

运用拟人手法，新颖别致，激发读者的阅读兴趣。

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