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我就是我不一样的烟火
Unit 6
Shopping
第一课时
一、教学内容
Part A
Let’s talk &Let’s play
二、教学目标
1.
能在情景中运用
C
an I help
you? These … are nice. Can I try… on?
Size…,
please.
进行问答。
2.
正确理解与朗读对话内容，并能在实际的情境中正确的运用。
3.
学生能在语境中理解
try
on, size, of course, too,
just
的意思。
三、教学重难点
1.
能熟练掌握句型
:Can I try
them on? Let's try size 7. These … are
nice.
They're just right.
2.
学生理解中国和外国鞋号的区别。
四、教学准备
1.
教学课件、录音机、磁带、服饰卡片。
五、教学过程
Step1
热身
(Warming-
up)
教师展示外套图片并对学生说：
Good
morning! I have a new coat.
It’s nice.
教师另拿出一张新鞋图片：
Whose shoes are
these? They are
nice. I like the shoes.
Can I try them
on?
（并作出相应的动作）
Oh, they
are too
small.(
预热新句型
)
1
我就是我不一样的烟火
Step2
新课呈现
(Presentation)
1.
学习
Let’s
talk
(1)
教师出示
Let’s
learn
部分的课件，
教师说：
I
like these yellow shoes.
What about
you?
让学生用
I like the _________
shoes.
作答。
(2)
教师提出问题：
Where
are they now? What do they want to buy, size 6
or size 7?
让学生带着问题去听录音。
(3)
播放录音，让学生跟读。
(4) <
/p>
请学生回答问题。师生核对答案。教师解释疑难句子。教师鼓励
学
生翻译对话。
(5)
观看课件，熟读
对话，然后让学生根据课本图片分角色给图片配
音。
(6)
重新展示一组鞋店的图片，
仿照以上对话，让小组内准备，
A
扮
演
售货员，
其他成员扮演顾客，
对话完毕，
统计小组内每个人的鞋码。
A: Can I help
you?
B: Yes, these red shoes are very
nice. Can I try them on?
A: Of course.
Here you are.
B:
….
挑选一组上台表演，
并让第二组
进行重复第一组的表演，
选出最佳表
演奖。激励学生熟练所学句
型，并进行口语交际。
2.
学习
Let’s play
(1)
教师将单词卡贴在黑板上，进行商店模拟出售，师生对话：
T: Can I help
you?
2
我就是我不一样的烟火
S: Yes. Can I try these
green socks?
T:
OK. Here you are.
S: Oh, they are too big. Can I try the
red skirt?
让学生做好准备，随机让学生到讲台上进行购物模拟。
(2)
让小组成员根据以上组编自己小组对话，组内派两个代表对话表
演。评选最佳小组。
Step 3:
巩固与拓展
(Consolidation and
extension)
看一看，记一记：教师播放一段购物视频，让学生仔细观看视频
，记
住视频中人物的所购买的物品和大小尺寸。看完视频后师生核对答
< br>案。
Step 4
总结
(Summary)
六、课后反思
第二课时
一、教学内容
Part
A Let’s learn &Let’s do
二、教学目标
1.
能熟练运用句型
Can I
help you? Sure
等句型来进行问答。
2.
能听、说、认读本课时的主要单词：
sunglasses,
gloves, scarf,
umbrella
。
3
、能继续学习成对出现表示复数的单词。
三、教学重难点
3
我就是我不一样的烟火
1.
单词
sunglasses,
gloves, scarf,
umbrella
的发音和书写。
2.
结合上一课时的学习，
加深对
Can
I help you? Can I try
..on?
的理解
和运用。
四、教学准备
教学课件、录音机、磁带、单词卡片。
五、教学过程
Step1
热身
(Warming-up)
1.
师生相互问候。
2.
展示
Let’s
talk
中的图片，教师首先以售货员身份提问：
Can I
help
you?
引导学生用所学的内容回答。复习和巩固所
学习的单词和句型。
Step2
新课呈现
(Presentation)
1.
学习
Let’s
learn
(1)
教师出示
Let’s lear
n
的教学课件，
并描述：
This
is a new shop. There
are many clothes
and things. What can you see in the
shop?
引出新单
词。
(2)
展示所有图片和文字，教师带领学生进行描述：
It’s an
umbrella.
These are umbrellas. It’s a
scarf. These are scarves. These are
sunglasses….
(3)<
/p>
播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。
(4)
教师读句子，找一名学生迅速指出图片。
<
/p>
(5)
教师找基础好的学生进行交际问答，逐步逐句的导出本课句
型
:
T: Can I help you?
4
我就是我不一样的烟火
S: The
gloves are nice. Can I try them on?
T:
Sure.
(6)
让学生通过
pair
work
进行口语交际拓展练习，并展示表达效果。
A: Can I help you?
B: The
red scarf is nice. Can I try it on?
A:
Sure.
B: I don’t like this
one. Can I try the blue one?
A: Sure.
2.
学习
Complete and say
(1)
让学生观看课本中的课件，并轮流说出所有物品的英文名称。
(2)
师生一起读句子并观看表格中的单词，然后分组进行填
表格任
务。师生核对答案。
(3)<
/p>
小组竞赛：根据表格内容，让每一组派一人大声说出句子，其它
学
生判断他说的句子是否正确。
Step 3:
巩固与拓展
(Consolidation and
extension)
你说我画：小组内运用本课时所有学过的单词，编写购物对话，
并尝试拓展对话内容（询问颜色，尺码等）
。挑选一个小组上台
表演，
其他小组派一名学生画出物品，并涂好颜色，标明号码。小组轮流表
演，分别选出表演和画画最佳的一组。
Step
4
总结
(Summary)
六、课后反思
5
我就是我不一样的烟火
第三课时
一、教学内容
Let’s
spell
二、教学目标
1.
复习本册的所有字母组合
er, ur, ir, ar,
al, or, le
的发音规则
,
强化学
习发音规则。
2.
能够跟唱歌谣，
在有节奏的说唱
中强化学习
er, ur, ir, ar, al, or,
le
的
发音规则。
3.
能够根据
er, ur,
ir, ar, al, or,
le
的发音规则自主拼读新单词。
三、教学重难点
1.
回忆以上字母组合在每个单词重的发音，并总结出规律，正确书
写本课时的单
词。
2.
能够听、说、认读并正确书写本课时的单词。
四、教学准备
教学课件、录音机、磁带、单词卡片。
五、教学过程
Step1
热身
(Warming-up)
1.
师生问候。
2.
< br>根据情景进行口语练习：
教师提问：
What’s
the weather like?
学生根
据实际回答：
It’s cold, I put on my coat.
Step 2
新课呈现
(Presentation)
1. Read aloud
6
我就是我不一样的烟火
(1)
让学生观看本部分的单词，让将基础好的学生领读左栏的单词。
(2)
播放录音，学生跟读单词。再请学生尝试读出右栏的单词。
2. Look, listen and write
(1
)
学生先观看图片，了解图片内容。播放录音，让学生根据所听内
容补全句子。
(2)
请学生大声朗
读这三个句子，并尝试翻译出句子的意思。
3.
Listen and chant
(1)
播放的录音，让学
生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。
(2)
师生一起阅读歌谣读材料，让学生划出含有
er, ur, ir,
ar, al, or, le
字
母组合的单词，并翻译出句子
的意思。
(3)
师生一起演唱歌谣。请学生上台表演。
Step 3:
巩固与拓展
(Consolidation and
extension)
1.
活动：小组书写比赛
抄写本课时
look, listen and write<
/p>
的句子，
在小组内评一评谁写的单
词最漂
亮最规范，然后选出最佳小写手。
2.
唱歌谣
让所有学生学唱歌谣，在小组内轮唱，然后回家唱给爸爸妈妈听。
Step 4
总结（
Summa
ry
）
六、课后反思
第四课时
一、教学内容
7