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三年级入门级教案
目录
Lesson 1
Hello
！你好！
Lesson
2 Good Morning
早上好
Lesson 3 I LivewithMy Parents
我与我父母一起住
Lesson 4
Who IsThis
？这是谁？
Lesson 5 What are you
doing
？你在做什么？
Lesson 6 Raise Your
Arms
举起你的胳膊
Lesson
7 What
’
s the weather
Like
？天气怎么样？
Lesson 8 How Old Are
You
？你几岁了？
题目（教学章、节或主题）
：
Lesson 1Hello
！你好！
教学目的：
1
、了解询问姓名的英语表达。
2
、熟悉打招呼，道谢的英语表达。
3
、掌握字母
Aa
、
Bb
、
Cc
读、写。
教具准备：
1
、本课
Talk and
play
的教学课件。
2
、教师为学生准备个扩音器。
3
、本课时教学配套的录音，以及歌曲
“
How are you
？
”
的录音。
4
、
Aa
、
Bb
、
Cc
字母卡片，（
hello
你好、
my
我的、
your
你的、
name
名字、
fine
好、
thank<
/p>
谢谢、
how
怎么样、
< br>you
你、
too
也）
单词卡片
。
教学内容：
?
.
Step 1
A
、引入新课：
教师：
同学们，
开学第一天，
让我
介绍两个小朋友给你们认识吧。
看到图中两个可爱的小朋友们没？
可爱的女孩叫灵灵，帅气的男孩叫犀犀。你听，他们在问你们好哦：
（教师念）
“你好，你好”招招手，
“欢迎，欢迎”拍拍手，
“谢谢，谢谢”握握手，
“再见，再见”摆摆手。
小朋友猜到我们今天要学什么内容了吗？没错，就是问好与道谢。
B
、互动课堂
1
）
、学习第一段对话
教师出示单词卡片，教学生拼读。
hello
你好
my
我的
your
你的
name
名字
教师播放第一段对话录音：
A:
Hello!
你好！
B:
Hello!What
’
s your
name?
你好！你叫什么名字？
A:
My name is Xixi.
我叫犀犀。
教师边朗读边讲解难点：
a)
hello
用作招呼语，以引人注意，意为：喂；嗨；你好。
如：
Hello
，
< br>John
！
How are you
？嗨，约翰，你好吗？它的答语也为“
Hello!
”
b)
What
’
s your name?
用于两人初次见面时互相询问姓名，回答时，可用
My
name is ...
来回答。
教师播放录音，学生跟读。
2
）
、学习第二段对话
教师出示单词卡片，教学生拼读。
fine
好
thank
谢谢
how
怎么样
you
你
too
也
教师播放第一段对话录音：
A: How are
you?
你好吗？
B:
Fine,thank you. And
you?
我很好，谢谢。你呢？
A: I
’
m
fine,too.
我也很好。
教师边朗读边讲解难点：
How
are you?
用于问慰谈话对象，意为“你好吗？”，其答语为“
< br>Fine,than you.
”意
为“好，谢谢。”
?
Step 2
对话巩固练习：
同桌两位小朋友，模仿灵灵与犀犀进行对话。
——
Hello!
——
Hello!
What
’
s your name?
——
My name is .
——
How are
you
？
——
. And
you
？
?
Step 3
学习字母
教师朗读：
Ant ant eat eat eat.
请小朋友们找出这句话中第一个字母和出现次数最多的字母。
(A<
/p>
、
a)
Bee bee fly to
me.
请小朋友们找出这句话中第一个字母和第四个字母。
（
B
、
b
）
Cat cat chase the rat.
请小朋友们找出这句话中第一个字母和出现次数最多的字母。
（
C
、
c
）
< br>
教师板书，教学生拼读字母
A
、
B
、
C
，并
展示正确的书写方法。
Step 4
唱一唱
教师播放英语儿歌
“
How are
you
？”
教学生学唱英语儿歌
“
How are you
？”
，
进一步掌握
“
Hello! How
are you?
”
讨论、思考题、作业：
小游戏
捞字母：参与人数不限。每人
头上带字母卡片
(A
、
B
、
C)
头饰，其中两个捞字母的同学面对面握住对<
/p>
方双手，
并向上方抬起；
其余人试图从两
个捞字母同学中间穿过。
捞字母的同学要问：
What is
your
name
？
被捞的同学说：
My
name is (A)
…
说对的就可以让他过去。
做练习
完成课后练习
题目（教学章、节或主题）
：
Lesson 2 Good Morning
早上好
教学目的：
1
、熟悉早上好，下午好，晚上好的英语表达。
2
、掌握早上
(morning)
，下午
(afternoon)
，晚上
(evening
)
的英语表达。
3
< br>、掌握字母
Dd
、
Ee
、
Ff
读、写。
教具准备：
1
、本课
Talk and
play
的教学课件。
2
、教师为学生准备
3
—
4
个扩音器。
3
、本课时教学配套的录音，以及歌曲
“
Good morning to
you
”
的录音。
< br>4
、
Aa
、
Bb
、
Cc
、
Dd
、
Ee
、
Ff
字母卡片，
(good
好，<
/p>
morning
早上，
afternoo
n
下午，
evening
晚上
)
单词
卡
。
教学内容：
?
Step 1
热身
/
复习：
用“
How are
you
？”来提问学生，叫学生用英语回答问题。
用
A
、
B
、
C
字母卡片提
问学生，请学生读出你所出示字母。
了解课后练习完成情况，公布练习答案，进行题目讲解。
?
Step 2
A
、引入新课：
教师：
同学们，
早上好。
今天我们
首先来学一段童谣吧：
“太阳当空照，
花儿对我笑，
小鸟说早早早，
你为什么背上小书包，我要上学天天不迟到”
。没错，今天你要学的就是“早上好！
”
B
、互动课堂
1
）
、学习第一段对话
教师出示单词卡片，教学生拼读。
good
好
morning
早上
教师播放第一段对话录音：
A:
Good morning!
早上好！
B: Good
morning!
早上好！
教师边朗读边讲解难点：
a)
Good morning
意为“你早”“早晨好”“早安”，这是一句问候语，通常用
于两个人在早晨或
上午见面时彼此打招呼的场合。答语为：“
G
ood morning.
”
教师播放录音，学生跟读。
2
）
、学习第二、三段对话
教师出示单词卡片，教学生拼读。
afternoon
下午
evening
晚上
教师播放第二段对话录音：
A:
Good afternoon
！
B:
Good afternoon
！
教师播放第三段对话录音：
A: Good
evening
！
B: Good
evening
！
教师边朗读边讲解难点：
a)
Good afternoon
！
是一句问候语，通常用于两个
人在下午见面时彼此打招呼的场合。答语为：
“
Good
afternoon!
”
b)
Good evening
！通常用于两个人在晚上见面时彼此打招呼的场合。答语为：
“
Good
evening!
”
?
Step 3
对话巩固练习：
同桌两位小朋友，模仿灵灵与犀犀进行对话。
——
Good morning!
——
Good !
——
Good
afternoon!
——
Good
!
——
Good evening!
——
Good !
?
Step 4
学习字母
教师朗读：
Duck duck quack quack..
(D
、
d)
Eye eye big and bright.
（
E
、
e
）
Fish fish jump in a dish.
< br>（
F
、
f
）
教师板书，教学生拼读字母
D<
/p>
、
E
、
F
，并展示正确的书写方法。
Step 5
唱一唱
教师播放英语儿歌“
Good morning to
you!
”教学生学唱英语儿歌“
Good morning
to you!
”
，进一步
掌握“
Good morning!
”的用法。
讨论、思考题、作业：
小游戏
将全班分成若干小组，对抗赛
在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立
即说出一个字母
(
如
C)
，
第二组的第一名学生应立即说出下一个字母
D
。
说错或不能迅速说出字母的记负
分，最后哪组扣分最少为优胜
。
做练习
完成课后练习
题目（教学章、节或主题）
：
Lesson 3 I Live with My Parents
我与我父
母一起住
教学目的：
1
、掌握父母，爸爸，妈妈，姐妹，我，家庭的英语表达。
2
、了解句型：
Do you
have
…
？
/No
，
…
I live
with
…
3
、掌握字母
Gg
、
Hh
、
Ii
读、写。
教具准备：
1
、本课
Look and
learn
及
Talk and
play
的教学课件。
2
、教师为学生准备
3
—
4
个扩音器。
3
、本课时教学配套的录音，以及歌曲
“
Happy
Home
”
的录音。
4
、
Dd
、
< br>Ee
、
Ff
、
< br>Gg
、
Hh
、
< br>Ii
字母卡片及单词卡片。
教学内容：
?
Step 1
热身
/
复习：
用“
Good morningGood
afternoonGood
evening
”来问候学生，请学生用英语回答。
用
D
、
E
、
F
字母卡片提
问学生，请学生读出你所出示字母。
了解课后练习完成情况，公布练习答案，进行题目讲解。
?
.
Step 2
A
、引入新课：
教师：同学们，跟我念：勤劳的爸爸是
father
，忙碌
的妈妈是
mother
，哥哥弟弟是
b
rother
，姐姐妹
妹是
siste
r
。
B
、互动课堂
学习单词
教师出示相应的人物图片及相应英语名称，让学生对英语单词有个更直观的认识。
教师播放录音，学生跟读。
小游戏
连一连
教师将各人物中文及英语名称
打乱顺序写在黑板上，要求小朋友们来连一连。
爸爸妈妈姐妹我兄弟
siseter
brother
mother
father
I
学习对话
教师出示单词卡片，教学生拼读。
only
唯一的
child
子女，孩子
live
居住
教师播放对话录音：
A: Do
you have any brothers or sisters.
你有兄弟姐妹没
?
B:
No
，
I am the only child in
the family.
早上好！
A: Who do you live
with
？你和谁一起住？
B: I
live with my
parents.
我与我父母一起住。
教师边朗读边讲解难点：
a)
了解
Do you have
?是一般疑问句，其答语为
Yes
或者
No
。
Who do you
live with
？为特殊疑
问句。
教师播放录音，学生跟读。
?
Step 3
字母学习
教师朗读：
Girl girl long long
hair. (G
、
g)
Head
head wear a hat.
(H
、
h
）
Ice cream ice cream yummy.
（<
/p>
I
、
i
）
教师板书，教学生拼读字母
Gg
、
Hh
、
Ii
，并展示正确的书写方法。
Step 5
唱一唱
教师播放英语儿歌“
Happy
Home
”
，教学生学唱英语儿歌。
讨论、思考题、作业：
小游戏
这是一个训练学生听认单词能
力游戏，首先教师把所学过的单词“
father
，
mother
，
brother
< br>，
sister
”
写在卡片上，
共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板
前等候，教师说出一个单词，这两名学生应立即摘下教师所念的卡片，放到讲台上，摘得对而快的得
2
分，对而慢的得
1
分，不
对的不得分。
做练习
完成课后练习
题目（教学章、节或主题）
：
Lesson 4 Who Is
This
？这是谁？
教学目的：
1
、掌握祖父母、奶奶、阿姨、爷爷、叔叔、堂（表）兄弟（姐妹）
，侄子，外甥，侄女
的英语表达。
2
、熟悉句型：
Who is
…
？
/This is
…
3
、掌握
字母
Jj
、
Kk
、
Ll
读、写。
教具准备：
1
、本课
Look and
learn
及
Talk and
play
的教学课件。
2
、教师为学生准备
3
—
4
个扩音器。
3
、本课时教学配套的录音。
4
、
Gg
、
Hh
、
Ii
、
Jj
、
Kk
、
Ll
字母卡片及单词卡片。
教学内容：
?
Step 1
热身
/
复习：
用
父母，爸爸，妈妈，姐妹，我，家庭的单词卡片来提问学生，请他们说出相应的英语。
用
G
、
H
、
I
字母卡片提
问学生，请学生读出你所出示字母。
了解课后练习完成情况，公布练习答案，进行题目讲解。
?
Step 2
A
、引入新课：
教师：同学们，跟我念：勤劳的爸爸是
father
，忙碌
的妈妈是
mother
，哥哥弟弟是
b
rother
，姐姐
妹妹是
siste
r
。
B
、互动课堂
学习单词
教师
:
爸爸的爸爸叫。
学生
:
爷爷。
教师
:
他的英语是
< br>grandfather
，爷爷——
grandfath
er
，
.
爷爷——
< br>grandfather
（请学生跟读）
教师
:
爸爸的妈妈叫。
学生
:
奶奶。
教师
:
她的英语是
< br>grandmother
，奶奶——
grandmoth
er
，
.
奶奶——
< br>grandmother
（请学生跟读）
.
??
教师播放录音，学生跟读。
小游戏
连一连
教师将各人物中文及英语名称
打乱顺序写在黑板上，要求小朋友们来连一连。
奶奶阿姨爷爷侄子侄女叔叔
niece
nephew
grandmother
grandfather
uncle
aunt
学习对话
教师出示单词卡片，教学生拼读。
this
这个
who
谁
were are
的过去式（是）
教师播放对话录音：
A: Who
is this
？这是谁
?
B: This is my grandfather
.
这是我的爷爷。
A: Who were
you playing with
？你在跟谁一起玩？
B: I was playing with my
cousin.
我在和我的表弟一起玩。
教师边朗读边讲解难点：
a)
Who
是疑问代词，意为：“谁”。
b) This is
?
this<
/p>
是指示代词，该句意思是“这是?”。
教师播放录音，学生跟读。
?
Step 3
同桌之间模仿灵灵与犀犀之间的对话，做替换练习。
A: Who is this
？
B: This is my .
A: Who were
you playing with
？
B: I was playing with my .
?
Step 4
字母学习
教师朗读：
Jeep jeep beep beep
beep. (J
、
j)
Kiwi
kiwi good for me.
(K
、
k
）
Light light let me bright.
（<
/p>
L
、
l
）
教师板书，教学生拼读字母
Jj
、
Kk
、
Ll
，并展示正确的书写方法。
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上一篇：新目标英语七上对话课文翻译(最新版)
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