-
过去分词一般表示完成和被动的动作，只有一种形式。即：动词原形加
-
ed
构成。
如：
fallen leaves
落叶
boiled water
开水
I heard the door closed.
我听见门被关上了。
?
过去分词与现在分词被动式的区别：
两者均可表示被动，
其区别主要在于它们所表示的时间概念不同，
但有时它们也可表示相同
的意思。
如：
Written in haste, the book
has many mistakes.
这书因写得仓促，所以错误不少。
Being written in haste, the book has many
mistakes.
这书因写得仓促，所以错误不
少。
Having been written in haste,
the book has many mistakes.
这书因写得仓促，所以
错误不少。
有时虽然所表示的时间概念相同，但有细微区别：
如：
Having been show the lab,
we left.
被领着看了实验室后，我们就离开了。
?
过去分词的句法功能：
1
、作定语：
如：
I don't like the book
written by Martin.
Our class went on an organized trip
last Monday.
上周一我们班开展了一次有组织的
旅行。
注意：
当过去分词是单词
时，一般用于名词前，如果是过去分词短语，就放在名词的后面。
过去分词做定语相当于
一个被动语态的定语从句。
2
、过去分词作表语：
如：
They were very excited at
the news.
听到这个消息，他们非常激动。
The window is
broken.
窗户破了。
They were frightened at the sad sight.
他们对眼前悲惨的景象感到很害怕。
注意：
be+
过去分词，如果表示状态是系表结构，如果表示
被动的动作是被动语态。
区别：
The window is
broken.
（系表）
The window was broken by the
boy.
（被动）
有些过去分词是不及物动词构成的，不表示被动，只表示完成。
如：
boiled
water
（开水）
fallen
leaves
（落叶）
newly
arrived goods
（新到的货）
the risen
sun
（升起的太阳）
the changed
world
（变了的世界）
这类过去分词有：
gone, come, fallen,
risen, changed, arrived, returned,
passed
等。
3
、过去分词作宾语补足语：
如：
I heard the song sung
several times last week.
上周我听见这首歌被唱了好几次。
有时过去分词做
with
短语中的宾语补足语：
如：
With the work done,
they went out to play.
工作做完了，他们出去玩去了。
4
、过去分词作状语：
如：
Praised by the neighbours,
he became the pride of his parents.
受到邻居们的表扬，
他成为父母的骄傲。（表示原因）
Onceseen, it
can never be forgotten.
一旦它被看见，人们就忘不了。（表示时间）
Given more time,
I'll be able to do it better.
如果给予更多的时间
，我能做得更好。
（表示条件）
Though told of the danger, he still risked his
life to save the boy.
虽然被告之危险，
< br>他仍然冒生命危险去救那个孩子。（表示让步）
Filled with hopes and fears, he entered the cave.
心中充满了希望与恐惧，他走进山
洞。
5
、过去分词与逻辑主语构成独立主格：
如：
All books returned at
the end of the term, the library assistant was
satisfied.
所有的
书期末时都还了，图书管理员很
高兴。
The
field ploughed, he began to spread seed.
地耕好了，他开始撒种子。
?
现在分词与过去分词的区别：
1
、分词作表语：
< br>分词做表语有两种情况，
一种是现在分词做表语，
一种是
过去分词做表语，
这两者区别是考
试中经常考到的地方。一般来
说，表示心理状态的动词如
excite
，
interest
等都是及物动词，
汉语意思不是
“
激动
”
，
“
高兴
”
，
而是
“
使激动
”
、
“
使高兴
”
，
因而现在分词应该是
“
令人激动的
”
、
“
令人高兴的
”
，过去分词则是
“<
/p>
感到激动的
”
和
“
感到高兴的
”
。所以，凡表示
“
令人
……
的
”
都是
-ing
形式
，
凡是表示
“
感到
……”
都用
-ed
形式。
换句话说，
若人对
……
感兴趣，
就是
somebody
is
in terestedi n...
，若人
/
物本身有兴趣时，就是说
sb./sth. is
interesting
。这类词常见的有：
interesting
使人感到高兴
—
interested
感到高兴的
exciting
令人激动的
—
excited
感到激动的
delighting
令人高兴的
—
delighted
感到高兴的
< br>disappointing
令人失望的
—
disappointed
感到失望的
encouraging
令人鼓舞的
—
encouraged
感到鼓舞的
pleasing
令人愉快的
—
pleased
感到愉快的
puzzling
令人费解的
—
pu
zzled
感到费解的
satis
fying
令人满意的
—
satisf
ied
感到满意的
surpris
ing
令人惊异的
—
surprise
d
感到惊异的
worrying<
/p>
令人担心的
—
worried
感到担心的
如：
Travelling is interesting
but tiring.
旅行是有趣的，但是使人疲劳。
The pupils will get
confused if they are made to learn too much.
如果要学生学得太
多，他们会感到糊涂的。
The game is exciting.
(
现在分词作表语
)
We were excited at the news.
(
过去分词作表语
)
2
、分词作定语：
分词作定语时有下面几个特点：
1
)
现在分词表示主动意义，过去分词一般表示被动含意。
<
/p>
2)
现在分词表示正在进行，过去分词表示状态或做完
(
完成
)
的事。
如：
He rushed into
the burning house.
他冲进了正在燃烧着的房子。
The child standing over there is my
brother.
站在那儿的男孩子是我弟弟。
The room facing
south is our classroom.
朝南的房间是我们的教室。
He is an advanced teacher.
他是个先进教师。
3)
下列不及物动词也以过去分词形式做定语或表语，但不具有被动意义，这点要注意：
departed, elapsed, faded, fallen,
gone, frown-up, retired,
returned,
risen, set, vanished,
much-traveled,
newly-arrived, recently-come
3
、分词作状语：
< br>现在分词做状语与过去分词做状语的最主要区别在于两者与所修饰的主语的主动与被动关
< br>系的区别。
1)
现在分词作
状语时，
现在分词的动作就是句子主语的动作，
它们之间的关系
是主动关系。
如：
He went
out shutting the door behind him.
他出去后将门随手关上。
Not knowing what to do, he went to his
parents for help.
由于不知如何办是好，他
去找父母帮忙。
Smiling, they came in.
2)
过去分词作状语时，
过去分词表示的动作是句子主语承受的动作，<
/p>
它们之间的关系是被动
关系。
如：
Cleaned, the room looks
nice.
Given more
attention, the trees could have grown better.
如果对这些树多关心一
些，它们本来会长得更好。
Faced with
difficulties, we must try to overcome them.
在遇到困难的时候，我们必
须设法克服。
非谓语动词
：
在句子不作谓语使用的动词，
其形式有不定式、现在分词、
动名词和过去分词
四种（通常我们把现在分词和动名词统称为
-ing
分词）
。
非谓语动词短语：非谓语动词<
/p>
仍保留动词的性质，
可以有自己的宾语、
表语或状语，我们将非谓语动词和其宾语、表语或
状语一起称作非谓语动词短语。
非谓语动词的判定方法：
考虑句中谓语动词以及其它词语
同非谓语动词的关系和对非谓语动词形式的限制
，以便选用正确的非谓语动词形式。
非谓语动词判定的基本步骤：
①是否应用
-ing
分词
< br>
②
是否应用不带
to
的不定式
③
-ing
分词还是不定式
④
-ing
分词还是过去分词
⑤
不定式的用法
一、是否应用
-ing
分词：
<
/p>
下列情况必须用
-ing
分词
1
、在下列动词（短
语）之后作宾语或宾补时；
2
、在介词之后作宾语时；
3
、作句子主语位于句首时；
4.
位于限定词后作名词使用时；、
5
、在
“go +
< br>-ing
形式（运动名称）
”
和
“ do some +
-ing
形
式
”
这类固定短语中。
We will go
fishing if it doesn’t rain
tomorrow.
She did some shopping last
Sunday.
6.
–
ing
分词前逻辑主语的使用：
有时我们需要在
-ing
分词前加上其动作的发出者
（逻辑主
语），其动作
的发出者用名词所有格或形容词性物主代词表示。
二、是否应
用不带
to
的不定式：
下列情况必须使用不带
to
的不定式
1
、位于情态动词后同情态动词一起作谓语时；
2
、位于
would rather
, had better , why
(not)
之后的不定式；
3
、位于感官动词和使役动词后作宾补的不定式（注：
help
之后作宾补的不定式可以带
to
也可不带
to
）；
4
、两个不定式由
and , or
, except , but
或
than
连接在一起时，第二个不定式常常不
带
to
。
< br>三、
-ing
分词还是不定式：
1
、动词
like
之后，使用不定式主要说明一次性的动作；使用
-ing
分词主要说明存在的状
况。
2
、
begin
和
start
之
后，
-ing
分词和不定式都可使用，
但如果
begin/start
自身为
-ing
分
词时，之后通常用不定式。
3
、
sto
p
、
remember
、
forget
和
go on
之后的非谓语动词形式的判定，主要应考虑非谓
语动词的动作在谓语动词动作前是否已发
生：如动作发生在谓语动词的动作前，用
-ing
形
式；如动作发生在谓语动词的动作后，用不定式。
4
、
need
之后的非谓语动词形式
的判定，主要考虑句子的主语同非谓语动词的关系：如句
子的主语为非谓语动词的逻辑主
语，
用不定式；
如句子的主语为非谓语动词的逻辑宾语，
用
-ing
形式。
5.
感官动词后的非谓语动词形式的判定，
< br>主要应考虑是说明整个动作
（不带
to
< br>的不定式）
，
还是说明动作的一部分（
< br>-ing
形式）。主要有下面几种情况：
（
1
）句子
中有表频率的词时，用不带
to
的不定式；
（
2
）
look at
以及
see
和
hear
的过去式后，一般用
-ing
形式；
（
3
）
watch
之后，
一般用不带
to
的不定式。
四、
-ing
分词还是过去分词：
1.
表伴随的插入语中的非谓语动词形式的判定，主要应考虑句子的主语同非谓语动词的关
系：如句子的主语为非谓语动词的逻辑主语，用
-ing
形式；如句子的主语为非谓语动词的
逻辑宾语，用过去分词。
2. call
和
< br>name
位于名词后，其后带上人名、书名等词语时，用过去分词。
3. there be
句中位于名词后的非谓语
动词，如名词相当于动作发出者（主动式），非谓语
动词用
-i
ng
分词，如名词为动作承受者（被动式），非谓语动词用过去分词。
< br>
五、不定式的用法
（非上述四种情况时，非谓语动词一
般都使用带
to
的不定式）：
1
．不定式的否定形式：在不定式的
小品词
to
前加否定词
not
。
2.
先行词
it
的使用：当不定式做句子的主语时或做句子的宾语其后带有宾补
时，为保持句
子结构的平衡，通常将不定式放在句子末尾，而在原主语或宾语的位置上加
上先行词
it
。
3.
“wh
-
词
+
不定式
”
的用法：
wh-
词（特殊凝问词）
同不定式连用相当于一个
wh-
词所引
导的一个宾语从句，使用时应注意以下原则：
①如
wh-
词为凝问代词（
what
< br>、
which
、
who
、
whom
或
whos
e
）时，不定式动词应为
及物动词，但不带宾语（
wh-
词相当于不定式动词的宾语）
②如
wh-
词为凝问副词（
how
、
when
、
< br>where
等）时，不定式短语中不能再出现表示相
同关
系的词语；另：如不定式动词为及物动词时，其后必须带上宾语。
③如
wh
-
词为连词
whether
时，不定式
短语中应有表示选择的部分，否则不定式短语应用
or
not
结尾。
4.
不定式的逻辑主语：不定式动词仍保留动词的特性，也有自己的主语（不定式动作的发
< br>出者），我们将不定式动作的发出者称为不定式的逻辑主语。
5.
不定式的逻辑宾语：有时句子中不定式前的某个词语相当
于不定式的宾语，我们将其称
为不定式的逻辑宾语，
此时不定式
的动词应为及物动词或及物动词词组
（动词为不及物动词
时，应
加上适当的介词），但不能再带宾语。
6.
不定式位于名词后作定语：不定式位于名词后作定语使用时应注意考虑名词同不定式的
< br>关系。、
①名词相当于不定式的逻辑主语：
②
名词相当于不定式的逻辑宾语：
此时不定式的动词应为及物动词或及物动词词组
（动词为
不及物动词时，应加上适当的介词），但不能再带宾语。
③名词相当于不定式的状语：
此时不定式应
以介词结尾
（因为名词不能直接作状语，
而应在
其前加上适当的介词构成介词短语来作状语，
说明地点、
方式等，
所加的介词这时放在不定
式后）。
< br>
?
状语从句指句子用作状语
时，起副词作用的句子。它可以修饰谓语、非谓语动词、
定语、状语或整个句子。根据其
作用可分为时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、
方式和比较等从句。状语从句
一般由连词
(
从属连词
)
引导，也可以由词组引起。从句位于句
首或句中时通常用逗号与主句隔开，位
于句尾时可以不用逗号隔开。
?
<
/p>
比较
while/as/when
：
1
、
as/when
引导短暂性动作的动词例句：
如：
Just as/Just when/When I
stopped my car, a man came up to me.
2
、当从句的动作发生于主句动作之前，只能用
when
引导这个从句，不可用
as
或
< br>while
。
如：
When you have finished
your work, you may have a rest.
3
、从句表示
“
随时间推移
”
连词能用
as
，不用
when
或
while
。
如：
As the day went
on, the weather got worse.
比较
untill/till
：
两个连词意义相同
,
肯定形式表示的意思是
“
做某事直至某时
”
，动词必须是延续性的。否定
形式表达的意思是<
/p>
“
直至某时才做某事
”
< br>，动词为延续性或非延续性都可以。
正确使用这两个连
词的关键之一就在于判断句中的动词该用肯定式还是否定式。
肯定句例句：
I slept until
midnight.
我一直睡到半夜时醒了。
Wait
till I call you.
等着我叫你。
注意
：在肯定句中可用
before
代替：
Let's get in the wheat before
the sunsets.
否定句例句：
She
didn't arrive until 6o'clock.
I didn't manage to do it until you had explained
how.
1
、
Until
可用于句首，而
till
通常不用于句首。
例句：
Until you told
me, I had heard nothing of what happened.
2
、
Untilwhen
疑问
句中，
until
要放在句首。
例句：
Until when are you
staying?
你呆到什么时候？
注意
：否定句可用另外两种句式表示。
1
）
Not
until…
在句首，主句用倒装。
例句：
Not until the early years
of the19th century did man know what heat is.
2
）
It is not
until…that…
?
状语从句的用种类：
1
、时间状语从句：
表示时间的状语从句可由
when, as, while,
whenever, after, before, till(until), since, once,
as soon as(
或
the
moment), by the time, no sooner…than,
hardly(scarcely)… when,
everytime
等引导。
e.g. When I came into the office, the
teachers were having a meeting.
He started as soon as he received the
news.
Once you see him, you
will never forget him.
No sooner
had I gone to bed than I went to sleep.
2
、原因状语从句：
原因状语从句是表示原因或理由的，引导这类从句的最常用的连词是
becau
se, since, as,
nowthat
（
既然）
等，
for
表示因
果关系时
（它引导的不是从句）
为并列连词，
< br>语气不如
because
强。
e.g. He is
disappointed because he didn't get the position.
As it is raining, I will not go out.
Now that you mention it, I do remember.
3
、地点状语从句：
引导地
点状语从句的连词是
where
和
wh
erever
等。
e.g. Sit
wherever you like.
Make a mark where you
have a question.
4
、目的状语从句：
引导目
的状语从句最常用的词
（组）是
so, so
that
（从句谓语常有情态动词）
, in order
that,
in
case
（以防，以免）等。
e.g. Speak
clearly, so that they may understand you.
She has bought the book in order that she could
follow the TV lessons.
He left
early in case he should miss the train.
5
、结果状语从句：
结果状
语从句是表示事态结果的从句，通常主句是原因，从句是结果。由
so that
（从句谓
语一般没有情态动词）
,so…th
at, such…that
等引导。
e.g. She was ill, so that she didn't
attend the meeting.
He was so excited
that he could not say a word.
She is such a good teacher that
everyone admires her.
6
、条件状语从句：
条件状
语从句分真实性
（有可能实现的事情）
与非真实性
（条件与事实相反或者在说话者看
来不大可能实现的事情）条件句。
引导条件状语从句的词（组）主要有
if,
unless, so(as)long as, on condition that, so(as)
far
as, if
only(=if)
。
注意
：条件从句中的
if
不能用
whether
替换。
e.g. If he is
not in the office, he must be out for lunch.
You may borrow the book so long as you
keep it clean.
So far as I
know
（据我所知）
, he will be away
for three months.
You can go
swimming on condition that(=if) you don't go too
far away from the river
bank.
If he had come a few minutes earlier, he could
have seen her.
7
、让步状语从句：
让步状语从句可由
although, though,
as, even if(though), however, whatever,
whether…or,
no matter who(when,
what,…)
等引导。
注意
：
as
引导的让步状语从句一般是倒装的。<
/p>
e.g. Though he is a child, he knows a
lot.
Child a she is, he
knows a lot.
Whatever(=No matter
what) you say, I'll never change my mind.
8
、方式状语从句：
方式状语从句常由
as, as if(though),
the way, rather than
等引导。
must do the exercise as I show you.
He acted as if nothing had happened.
9
、比较状语从句：
比较状语从句常用
than, so(as)…as, the
more…the more
等引导。
e.g. I have made a lot more mistakes
than you have.
He smokes cigarettes
as expensive as he can afford.
The busier he is, the happier he feels.
?
使用状语从句时要注意的几个问题：
1
、在时间和条件（有时也在方式、
让步等）从句中，主句是一般将来时，从句通常用一般
现在时表示将来。
e.g. We'll
go outing if it doesn't rain tomorrow.
I'll write to you as soon as I get to
Shanghai.
2
、有些时间、地点、条件、方式或让步从句，如果从句的主语与主句主
语一致（或虽不一
致，是
it
），从句
的谓语又包含动词
be
，就可省略从句中的
“
主语
+be”
部分。
e.g.
When(hewas) still a boy of ten, he had to work day
and night.
If(you are) asked you
may come in.
If(it is) necessary
I'll explain to you again.
3
、注意区分不同从句：引导的是什
么从句，不仅要根据连词，还要根据句子结构和句意来
判别。以
where
为例，能引导多种从句。
e.g. You are to find it
where you left it.
（地点状语从句）
Tell me the address where he
lives.
（定语从句，句中有先行词）
I don't know where he came
from.
（宾语从句）
Where he
has gone is not known
yet.
（主语从句）
This
place is where they once
hid.
（表语从句）
注意：
表示
“
一
…
就
…”
的结构
hardly/scarcely…when/before/no
sooner…than
和
as soon as
都可以表示
“
一
…
就
…”
的意思。
例句：
I had hardly/scarcely got
home when it began to rain.
I had no sooner got home than it began
to rain.
As soon
as I got home, it began to rain.
注意
：如果
hardly/scarcely
或<
/p>
nosooner
置于句首，句子必须用倒装结构：
例句：
Hardly/Scarcely had
I got home when it began to rain.
No sooner had I got home than it began
to rain.
?
英语分数的表示法：
一、用
“
基数词＋序数词
”
表
示
1
．分数在英语中通常是借助于
基数词和序数词来共同表达的。其中基数词表示分子，序数
词表示分母。
如：
The
centimeter is one-tenth of the decimeter or one-
hundredth of the meter
．厘米是分米
的十分之一，或者说是米的百分之一。
However
，
the
number of boys will bea third or less than the
girls in the class
．但是，班
里男生的人
数将比女生少三分之一或更少。
从以上例子可以看出：
①分子除用<
/p>
one
外，也可用
a
；
②如果分子大于
1
，
分母要用复数形式。
但是，
1
／
2
不能说
a
（
one
）
second
，
而要说
a
（
one
）
half<
/p>
。例如：
The sum of
one half
，
one third and one
fourth of a certain number is 13.
某数的
1
／
2
，
1
／
3
和
1
／
4
的和是
13
。
1
／
4
和<
/p>
3
／
4
可以说<
/p>
a
（
one
）<
/p>
fourth
和
three
fourths
，但常用
a
quarter
和
three
quarters
表示。
③应该注意
的是，分数修饰名词时，若该名词是不可数名词只能用单数；
④若是可数名词，用单数或复数均可。但是，
若它们在句子中作主语，
< br>则谓语动词是用单数
还是复数取决于名词，即与分数所修饰的名词保持一致。例如
：
Only one-fifth of air
consists of oxygen
．氧气只占空气的
1<
/p>
／
5
。
About two thirds of the students
attendthe meeting
．大约
2
／
3
的学生都参加了会议。
2.
带分数也是常见的英语数词表达。
所谓带分数，
实际上是
“
整数＋分数<
/p>
”
，
表达时分而述之，
< br>只是整数部分与分数部分要用连词
and
连接。
当带分数修饰名词时，该名词通常是复数，但若名词置于整数
one
或
a
之后，则用
单数。
“
带分数＋名词
”
作主语时，谓语动词根据临近原则要用复数。例如：
You should finish the work within
one and a fourth hours
．
你应在
1
．
25
小时内完
成工作。
The atom breaks up in
a minute and a quarter
．原子在
1<
/p>
．
25
分钟内裂变。
二、用
percent
等表示
表示百分之一可以说
one
（
a
）
hundredth
，但更常用
one perc
ent
或
percent
，即用百分数
表示法来表达。例如：
Our
bodies are 65percent water
．我们人体含
65
％水分。
Seventy-five percent of the earth'ssur-
face is covered by water
．地球表面的
75
％被水覆
盖着。
Eighty-five percent of the students in
English department are girls
．英语系
85
％的学生是
女生。
三、用
part
表示
名词
part
有
“……
分之一
”
的意思，分子
大于
1
时，
part
< br>用复数。表示分数的结构一般有以下
三种：
1.“
基数词（或
a
）
＋序数词＋
part
（
s
）
” a hundred
part
百分之一
2.“
基数词＋
part
（
s
）＋
in
＋基数词
” five parts in one thousand
千分之五
3.“
基数词＋
part
（
< br>s
）＋
per
＋基数词
” one part per
million
百万分之一
四、用
“
基数词＋介词＋基数词
”
表示
借助介词表示
分数，介词前的数词是分子，介词后的数词是分母。例如：
1
．
Ninety- nine
people out of a hundred
，
if
they were asked who first found
America
，
would answer
Clumbus
．
如果要问是谁首先
发现美洲，一百个人中有九十九个（百分之九十九）将回答是哥伦布。
这种结构中的介词主要有
in
，
out of
，
of
以及
to
2
．
The map is
drawn to a scale of one of ten
thousand
．
这张地图是按万分之一的比例绘制的。
?
英语分数表示法：
一般情况下，表示
分数时，分子要用基数词，分母用序数词
(first, second, third
...)
。
如果分子大于
1,
分母必须用复数形式。
1.
或
一半
的表示方法：
用
one
half
或
a
half
表示。例如
:
半英里：
one (a) half
mile
或
half one (a) mile
一个半小时：
an hour and a
half
或
one and a half hours
(hour
要用复数形式
)
2.
的表示方法：
用
one (a)
quarter
表示。如果分子大于
1,
quarter
用复数形式。例如
:
1/4
one (a) quarter
3/4three quarters
3.
如果分子大于
1
，分母要用序数词的复数形式。
如果分数大于
1,
要用整数部分
+ and +
分数表示。例如
:
1/3
one third
或
a third
5/6 five sixths
8 3/5 eight
and three fifths
4.
比较复杂的分数用
over
表示。
分子
(
基数词
< br>)+ over +
分母
(
基
数词
)
。注意这里分子、分母全用基数词表示。例如
:
51/80 fifty-one over eighty
77/232 seventy-seven over two hundred
and thirty-two
5.
用
分子
(
基数词
)+ (out) of + every +
分母<
/p>
(
基数词
)
表示
。这里分子、分母也全用基数
词表示。例如
:
1/7one of every seven
5/9five out of every nine
eg: An investigation showes that about
two of every three students in this university are
from China.
一项调查表明这所大学大约有三分之二的学生来自中国。
6.
用
<
/p>
分子
(
基数词
)
+ in +
分母
(
基数词
)
表示。这里分子、分母也全用基数词表示。例如
:
1/3 one in three
5/6 five
in six
eg: Only about one in five books
was written for children ranged from seven to ten
years
old.
只有大约五分之一的书是为七到十岁的儿童写的。
7.
用
<
/p>
表示减少意义的动词或词组
+
倍数
表示减少了
n-1/n
。例如
:
eg: The time for the
whole journey is shortened 3 times.
整个
行程的时间缩短了三分之二
(
或缩短到原来的三分之一
)
。
8.
当分数后面接名词时
,
如果分数表示的值大于
1,
名词用复数；如果小
于
1,
名词用单数。
3 3/5 kilograms
三又五分之三千克
(
读作
three and three
fifths kilograms)
4/5 meter
五分之四米
(
读作
four
fifths meter)
5/6 inch
六分之五英
寸
(
读作
five sixths
inch)
?
百分数表示法
:
百分号％读作
percent (per cent),
无复数形式
,
数词要用基数词
,
应用时常与
by
连用。例如
:
数字
6%
0.58%
200%
?
表示法
six percent
(naught) point
five eight percent
two hundred percent
The output of petroleum went up by
twenty percent.
石油产量增长了
20
％。
The price of food
was reduced by ten percent.
食品的价格下降了
10
％。
The
loss of electricity has been reduced to less than
thirty percent.
电的损耗减少到
30
％以
下。
注意：
由
<
/p>
分数
(
或百分数
)+ of +
名词
构成的名词词组
作主语时，其后的动词形式依
of
词组中的
名词类别而定。例如
:
Two thirds of
the swampland has been reclaimed for farming.
三分之二的沼泽地已经开垦
为农田了。
Over sixty percent of the doctors were
women.
超过百分之六十的医生是女性。
?
名词的概念：
名词
< br>(Nouns
）是词性的一种，也是实词的一种，是指代人、物、事、时、地、情
感、概念
等实体或抽象事物的词。
名词可以独立成句。
在短语或句子中通常可以用代词来替代。
名词
可
以分为专有名词（
ProperNouns
）和普通名词
(CommonNouns
），普通名词又可分为不可
数名词和可数名词两大类。
?
名词的数：
1
、名词复数的构成方法：
(1)
在一般情况下，加词尾
-s
：
book/books
书
pen/pens
钢笔
face/faces
脸
(2)
以
s, x, z, sh,
ch
等结尾的名词，通常加词尾
-es
：
bus/buses
公共汽车
box/boxes
盒子
dish/dishes
盘子
注
：有些以
ch
结
尾的名词，由于其发音不是
[k]
而是
[tf]
，那么其复数形式应加词尾
–
s
，如
stomach/stomachs
胃。
(3)
以
y
结尾的名词，
其复数构成要分两种情况：
以
“
辅音字母
+y”
结尾的名词，
将
y
改为
ies
；
以
“
元音字母＋
y”
结尾的名词，直接
加词尾
s
：
city/cities
城市
boy/boys
男孩
key/keys
钥
匙
注
：以
y
结尾的专有名词，若在某些特殊情况
下需要复数，通常加
s
构成：
Mary/Marys
玛
丽
< br>
Germany/Germanys
德国
(4)
以
o
结尾的名词，有些加词尾
-s
，有些加
-es
，有些加
-s
或<
/p>
-es
均可：
piano/pianos
钢琴
tomato/tomatoes
西红柿
zero/zero(e)s
零
<
/p>
注
：有人对英语中所有以
o
结尾的名词作了统计，一共近
200
个，其中绝大部
分的复数形
式通过加词尾
-s
构成，少
数加词尾
es
。在中学英语范围内，加词尾
es
的主要有以下
4
个：
tomato
西红柿，
potato
土豆，
hero
英雄，
Negro
黑人
< br>(5)
以
f
或
< br>fe
结尾的名词，也有两种可能：即有些直接加词尾
-s
，有些则把
f/fe
改为
ves
：
chief/chiefs
首领
roof/roofs
屋顶
knife/knives
小刀
注
：在中学英语范围内，要改
f/fe
为
ves
的
只有以下
10
个词
(
< br>它们都是日常生活中的常用
词
)
：
wife
妻子，
life
生命，
knife
小刀，
leaf
树叶，
thief
贼，
half
一半，
self
自己，
shelf
架子，
loaf
面包，
wolf
狼。
另外，中学英语中的
handkerchief(
手帕
)
一词的复数有两种形式：
handkerch
iefs/handkerchieves
，但在现代英语中，以用
handkerchiefs
为多见。
2
、单数与复数同形式的名词：
中学英语中主要的有：
sheep
绵羊，<
/p>
fish
鱼，
deer
< br>鹿，
Chinese
中国人，
J
apanese
日本人，
Portuguese
葡萄牙人，
Swiss
瑞士人，
aircraft
飞行器，
means
方法，
series
系列，
head
(
牛
等的
)
头
数，
works
工厂，等。
注
：
fish
有时也用
fishes
这样的复数形式，尤其表示种类时；
head
若不是牲口的
“
头数
”
，而是表示
“
人的头
”
或
“
人数
”
，则要用
heads
这样的复数形式。
3
、不规则的复数名词：
有的名词单数变复数时，没有一定的规则：
man/men
男人
woman/women
女人
child/children
小孩
tooth/teeth
牙齿
foot/feet
脚
goose/geese
鹅
mouse/mice
老鼠
ox/oxen
公牛
注
：
(1)
一些以
man,woman
结尾的合成
词，在构成复数与
man,woman
的变化形式相同，如：<
/p>
policeman/policemen
警察，
gentleman/gentlemen
绅士，<
/p>
Englishman/Englishmen
英国人，
等等。但是
human(
人
)
，
German(
德国人
)
不是合成词，其复数不能仿
man
的变化规律，而
是按规则变化，即用
human
s,Germans
。
(2)fo
ot
表示
“
英尺
”
时，其复数可以有两种形式
feet/foot
，如：
He is about six
feet/foottall.
他大约
6
英尺高。
?
名词可数性的三个易错点：
(1)
根据汉语习惯将英语的物质名词误认为是可数名词。如：
汉语中的
“
面包
”
，一般认为是可数的，可以说
“
一个面包
”
、
“<
/p>
两个面包
”
等，但英语中
的
bread
却通常是不可数的，不能相应地用
a bread
，
two breads
表示以上意思。
不过有趣的是，
loaf
表示
“
面包
”
却又是可数的，可说
a loaf, two
loaves
。
(2)
想当然地判断名词的可数性。如：
有的学生认为
news (
消息
)
和
paper (
纸
)
都不可数，
于是便想当然地认为<
/p>
newspaper
(
报纸
)
就一定不可数，但事实上，
< br>newspaper
却是可数名词；又如：
有的同学认为
tear (
眼泪
)
即
“
泪水
”
，并将其与
wat
er(
水
)
相联系，认为
tear
是不可
数的，但事实上，
tear
却是可数的。
(
3)
受名词一词多义的影响。有的名词不止一个意思，且用于不同意思时，其可数性
也有不同，不要形成思维思势。如：
ai
m
表示
“
目的
”
时是可数名词，
表示
“
瞄准
”
时是不可数名词；
又
如
experience
表示
“
经
验
”
时不可数，表示
“
经历
”
时则可数；再如
:
fortune<
/p>
，
当它表示
“
运
气
”
时，
不可数
(=luck)
，
当它表示
“
命运
”
时，
可数，<
/p>
当它表示
“
财
产
”
时，不可数，但可与
a
连用。
可数与不可数名词的常用修饰语：
-
-
-
-
-
-
-
-
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