-
小学毕业
语文基础知识学习
小学
基础知识
目录
小
学
基
础
知
识（一）
一拼音
1.
熟记并默写
23
个声母。
2
、
正
确认读并书写
24
个韵母。
3
、
整
体认读音节
16
个：
二
汉语拼音字母表
1
、
背
诵并默写汉语拼音字母表。
2
、
正
确使用大写字母。
3
、
用
音序查字法查字典。
三
声调
1
、
声
调的分类
2
、
声
调的标法。
四
拼写规则
1
、
?
上的两点的省写规则。
2
、
隔
音符号。
3
、
五
音节书写。
音变
1
、
轻
声。
2
、
儿
化。
3
、
“一、不”的变调：
4
、
“
啊”的读音变化。
5
、
两个上声相连
6
、
三个上声相连
六
多音字
汉
字
一
笔画。
、
二
笔顺。
、
三
汉字的偏旁与部首。
、
四、汉字的间架结构。
五
.
形声字
、
辨析汉字
■
七
查字典
.
词
语
一
.
词语的理解
二
辨析词义的方法：
三
.
同义词
（
）辨析同（近）义词
一
四
.
反义词
五
多义词
、
多义词辨析的方法
、
词语的感情色彩
■
七
.
词语搭配
八
.
词语分类
九．成语
成语名片
成语与谚语
成语与歇后语
十．谚语
【一】、气象谚语
【二】、农业谚语
【三】、卫生谚语
【四】、社会谚语
【五】、学习谚语
十一．歇后语
十二
.
俗
语
小
学
基
础
知
识（二）
句子
一．句子的构成及其类型
2
、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
3.
几种
特殊的句式：
二、句子的互换
把字句、被字句、陈述句的互换。
（
2
）、陈述句、反问句、感叹句的互换
（
3
）、肯定句、双重否定句的互换
（
4
）、直接引用和转述句互换
三．扩句
四
.
缩句
五．关联词
常见关联词可分为以下几类复句：
关联词的用法
九
正确运用关联词语
六．修辞手法
七
.
修
改
病
句
【病句的类型】
【病句辨析的方法】
【病句的修改方法】
八．句子的标点符号
九．名言警句
十
.
格
言
2
小学基础知识
、、
/:
1.
熟记并默写
23
个声母。
b P m f
d t n I g k h j q x zh ch sh r z c s y w
注意区别翘舌音
zh ch
sh
与平舌音
z c S
鼻音
n
和边音
I
。
2
、正确认读并书写
24
个韵母。
（
6
个）
:
（
8
(2)
复韵母
个）：
（
9
(3)
鼻韵母
个）
:
(1)
单韵母
a o e i
u
u
ai ei ui ao ou iu ie
前畀音母
u
er
an en in un
tin
后鼻音母――
ang eng
ing ong
(4
)
特殊韵母（
< br>1
个）：
er
3
、整体认读音节
16
个
:
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue
yin yun yuan ying
汉语拼音字母表
1
、背诵并默写汉语拼音字母表（
26
个）。
大写：
A
B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X
丫
Z
小写：
a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
2
、正确使
用大写字母。
（
1
）
汉语人名：姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。
如
ZhangHui
（张辉）。姓和职务、
称呼等组成词
语时，姓的开头第一个字母要大写，其余字母小写。如
Wang lao
shi
（
王老师）。
但“老”、“小”、“大”、“阿”等称号，开头第一字母也要大写。
如
XiaoLiu
（小刘）、
LaoQian
（老钱）、
A
San
阿三）。
（
2
）
汉语地名、专有名词（如书名、机关、团体等）的第一个字母要大写。如
（北京）。如专有名词是词组，要按词连写，每个词的第一个字母要大写。
Beijing
如
Zhonghua Rennin Gongheguo<
/p>
（
中华人民共和国）。
（
3
）
文章每一段、每一句开头的第一个字母要大写；如果是诗歌，每行开头第一个字母也要
大写。
3
（
4
）商标和商店的名字，一般每个字母都大写。为了美观可以不写声
调。
3
、用音序查字法查字典。
用音序查字法查字典，先要在字典《音节表》中按字母表的顺序找出该字第一个字母的
大写字母，再在
大写字母下找相应的音节。
声调
1
、
声调的分类。
字音的高、低、升、降
变化叫声调。普通话只有四种声调，分为阴平（一声）
阳平（二声）、上声（三声）、去声（四声），它们的读法是：
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
2
、声调的标法
。
（
1
）
声调只能标在音节中的兀音即
a 0 e i u
?
上。
（
2
）
标调规则：先标
a
、
0
、
e
，再标
i
、
u
、
？
。若遇
iu
和
ui
，标在尾巴上。
（
3
）
轻声不标调号。
口诀
:
看见
a
母不放过，没有
a
母找
o e
，
i
、
u
并列
标在后，单个韵母不用说；
i
上标调不写点，遇上轻声不标调。
四拼写规则
1
、
u
上的两点的省写规则。
以？开头的韵母与声母
j
、
< br>q
、
x
相拼时，？上的两点要省
去。
以
？
开
头的韵母与声母
n
、
I
相拼时，
？
的两点不能省写
，因为声母
n
、
n
、
I
还能与韵母
U
相拼。如陆地
（
I
u
d<
/p>
i
）
绿地（
I
U
d
i
）
韵母
？
在自成音节时要在韵母前加
y
，并省去
？
上两点。如
yun
、
yuan
。
t=r.
（
1
）
号。
（
2
）
（
3
）
2
、
隔音符
在以“
a
、
0
、
e
”开头的音节连接其它音节后面时，
如果音节的界限容易发生混淆，
就要
用隔音符号（’）
隔开。隔音符号（’）写在前后两个音节中间的左上方。如：
pi
a
o
（漂）
0
（皮袄）。
3
、
音节书写。先写声母，再写韵母，最后写声调。
五音变
1
、轻声。
4
(1)
(2)
(3)
(4)
助词“
的、地、得、着、了、过
”都读轻声。
语气词“
啊、呢、吗、吧、呀、嘛、呦、
啦、哇
”等都读轻声。
某些词的后缀（没有实际意义）“
子、么、头、巴、们”
等都读轻声。
女口：椅子、锄头。
<
/p>
叠音词和重叠形式
动词的后一个成分，双音节形容词重叠后的第二
个音节读轻声。
如：爸爸、星星、说说、讨论讨论。
(5
)
(6
)
方位词或趋向动词读轻声。女
口
：家里、树上、回来、跑去。
双音
节的第二个音节有时也读轻声，女口
：萝卜、便宜、葡萄、风筝。
5
2
、儿化。
er
在普通话里是一个比较特殊的韵母
,
它不同声母相拼
,
也不能同其它音
素组合成复合韵母
,
可以自成音
节。
er
自成的音节很少
,
常见的
有“耳、而、
儿、饵、尔、二、贰、迩”等。此外
,
er
常附在其它音节后
边
,
使这个音节发生变化
,
成为
一个带卷舌动作的韵母
,
这就是
儿化现
象。儿化后的韵母称儿化韵。带儿
化的韵母的音节
,
一般用两个汉字来表示。
用汉语音字母写这些儿化音节
,
只需在原来的音节
之后加上
儿化在表达词语的语法意义和修辞色彩上都起着积极的作用
。
a
”
r
”
①
②
区别词性
：
盖（动词
③
区别词义
：
信（信件
④
0
－－
盖儿（名词
0
信儿（消息
0
个（量词
0
－－
个儿（名词
0
末（最后
0
－－
末儿
（细碎的或呈粉状的东西
0
0
－－
表示喜爱温婉的感情色彩
：
小曲儿、来玩儿、大婶儿、慢慢儿走
表示细、小、轻、微的性状
：
小鱼
一会儿、办事儿
儿、门缝儿、
3
、
一、不”的变调：
单念或用在词尾以及用在序数中
在去声前
在非去声前
在相同的动词中间
一
.
二
一顿
一天
.
0
唯一
第一
一旦
看一看
一起
不
b
u
b
u
在去声前
在
非去声前
不要
不打
不去
不催
4
、
啊”的读音变化。
前一音节末尾是<
/p>
a
、
0
、
（
a
o
、
i CD
除外）、
e
e
、
i
、
？<
/p>
时
如“四妈，你为我倒杯水啊”
。
啊”读作
y
a
，
前一音节末尾是
u
< br>时（包括
a
o
、
i
CD
）
,
“啊”读成
w
a,
如“东也闹兵，西也闹兵，谁敢走啊”
n
时，“啊”读成
n
a
，
如“星子笑着说‘演员和观众一样多，你好可怜啊
'
n
g
时，
（
3
0
前一音节末尾是
前一音节末尾是
（
4
0
“啊”读成
n
ga,
shi
、
ri
和
er
后，读成
r
a
，
“啊
”在
zhi
、
chi
、
在
zi
如“在孩子面前，你可不要太凶啊（
如
如“多好的一首诗啊（
r
a0”
。
芳芳，你真是个懂事的好孩子啊（
z
a0”
如：
管理。
如：
管理者
。
n
g
a ”
”
。
0
（
5
0
ci si
后读
[za]
,
（
6
0
5
、
两个上
声相连
,
第一个变为阳平
三个
6
、
<
/p>
上声相连
,
前两个变为阳平
多音字
同一个字有不同的读音或声调
,
根据
这种字叫多音字。
要掌握多音字的读音
,
与之前后搭配
的词来区别它们的字音和字
义
,
从而确
定它的读音。辨别多音字可以从以
下几方面入手：
看词性、看词义、看
用法、看语体
,
注意人名和地
名的特殊
读音。
必须据词定音
。
6
、笔画。
笔画是指汉字书写时不间断地一次连续写成的一个线条。笔画是汉字的最小构成单位。
汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、
挑、折、勾。
笔画
名称
字例
占
立
八
、
-
一
横
-~
三
一
丨
竖
千
丿
撇
乀
捺
什
人
笔画
名称
字例
笔画
子
名称
横折折折钩
横折折撇
字例
乃
及
又
衣
西
儿
与
如
弯钩
斜钩
n
L
厶
戈
口
山
横折
竖折
撇折
横折钩
7
b
横撇
竖提
竖弯
么
习
提
址
乚
竖弯钩
竖折折钩
>
横钩
买
横折提
横折弯钩
计
飞
<
亅
竖钩
小
撇点
、笔顺。
汉字的笔顺规则一般是
:
先横后竖，先撇后捺
,
从上到下，从左到右，
,
从外到内，先里头后封口，先
中间后
两边
。另外注意一些特殊的书写规则
:
点在上部或左上，先写点：
点在右上
或在
（
1
）
字里，后写点：
上右和上左包围结构
的
（
2
）
字，先外后里：
左下包围结构的字，
先里
（
3
）
后外
左下右包围结构的字，先里后外：
左
（
4
）
上右包围结构的字，先外后里：
上左
下包
（
5
）
围结构的字，先上后里再左下
（
6
）
衣
发
厅
立
瓦
座
为
斗头门
我
犬尤书
屋
廷
远
建
凶
同
画
用
巨
风
匠
区
医
（
7
）
汉字的偏旁与部首。
汉字分为独体字和合体字两种。
成合体字的基本单位就叫偏旁。
一部，这相同的部分就叫部首。
大部分汉字是由两个或两个以上部分组成的，是合体字。构
<
/p>
在编字典或其
他工具书时，把相同偏旁的字放在一起，归为
就合体字而言，部首都是都
是偏旁，
但偏旁不一定是部首。
四、汉字的间架结构。
独体字
上下结构
上中下结构
左右结构
左中右结构
千万
全息
器赢
信任
粥辩
为文
雷轰
半包围结构
全包围结构
品字形结构
风凶
国团
区
围圈
众森
爽噩
明确
穿插结构
7
五
.
形声字
形声字有两部分组成。一部分
表达这个字的意义（形旁），一部分表示这个字的读音（声旁）。
因此，我们可
以利用形声字的声旁和形旁来识记汉字，理解字义。根据形旁和声旁的
位置，
形声字可分为：
左形右声，右
形左
声，上形下声，下形上声，内形外声，外形内声。
六
.
辨析汉字
1
、同音字
:
同音字是指读音相同，字形、字义不同的的字。辨析同音字首先要分清字形，了解
<
/p>
字义，然后结合具体的语言
环境进行辨析，选取正确的字。
2
、
形近字
:
从音、形、义上加以区别
。
3
、
多音字
:
一般来说，读音不同，字义也不同
。
七
.
查字典
1
、
音序查字法。
（
1
）读准字音，确定它的音节，从音节的第一个字母（大写）确定音序；
（
2
）在《汉字拼音音
节索引》
中先找到音序，再找出所查汉字的音节；
（
3
）根据音节后的页码，按四声顺序找出要查的字。
2
、
部首查字法。
（
1
）确定部首，数清部首的笔画。要注意部首在汉字中的位置分散在上下或左右，<
/p>
或以起笔作部首等；（
2
）
按部首笔画在《部首目录》中找出这个部首的页码；
（
3
）按照目录指示的页码在《检
字表》中找到要查的
部首，数清所要查的字除去部首后的笔画
数，按笔画排列顺序从这个部首里找汉字；
（
4
）在正文中查检。
3
、
数笔画查字法。
（
1
）数出所查汉字的笔画数；
<
/p>
（
2
）在《难检字笔画索引》中查要查字
的页码，这种方法的关键在于准确
地掌握笔画和笔顺；（
3
）按页码在正文中找汉字。
.
词语的理解
理解词语，除了可以利用工具书，如字典、词典来帮会理解外，还可以尝试以下方法帮助理解：
（
1
）
要弄清词语中两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。
例：凝神谛听
这个词，其中谛是仔细
的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。
（
2
）
有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。
例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
（
3
）
要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。
女口：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看
。
前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。
（
4
）
通过近义词或反义词作比较来理解。
（
5
）
除上面四种方法外，还可以运用对译、列举、辨析词语的感情色彩来理解词语。
8
辨析词义的方法
:
要搞清词语的感情
色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。
< br>团结用于好的方
面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。
(2)
注意运用的对象。
女口：
爱戴和爱抚，前者
(3)
< br>用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后
都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的
范围更大
。
都有爱
好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。
改进方法，改
(4)
代。
注意范围的大小。
女口：
辽阔和广阔，
注意
程度的轻重。
女口：
喜爱和酷爱，
考虑
善生活等。
(5)
词语搭配的习惯。如提高水平，
（一）辨析同（近）义词
1.
从感情色彩上进行辨析
，
从词的褒贬义去辨析
。
如
顽强
与<
/p>
顽固
，前者表示
赞许，后者则表示憎恨。
从语意轻重上进行辨
2.
析
。如
”
破坏
与
摧毁
< br>”
，前者程度浅，后者程度深。
3.
从范围大小上进行辨析
。如
战争
与
战斗
，前者范围大，后者范围小。
4.
从具体与概括的不同进行辨析<
/p>
。如
衣服
”
与
”
衬衫
”
，
”
衣服
”
是概括性的，指所有衣服，而
”
衬衫
”
是
具体的，可以指
长袖衬衫或短袖衬衫，男式衬衫或女式衬衫等。
5.
从对象的不同去辨别。
女『
'
沉重
”
与
”
繁重
，都有分量重的意思，但
”
沉重
指精神或思想负担重，而
” <
/p>
繁重
则指工作、
任务的数量重。
6.
还可以从普通话和方言来辨别。
女口
”
讨饭
与吃丐
”
，分别是口头语与书面语；
”
爸爸
< br>
与
父亲
”
，分
别是旧词与新词；
如
”
薪水
”
与
< br>
工资
”
，
分别是外来语与本民族词；如
-
盐
-
和
-
氯化钠
，分别是常用语和专门术语
7.
可以从词语搭配进行辨别。
如发挥”与发扬
”。
.
同义词
四
.
反义词
1
特点
A.
意义相反或相对的一组词叫做反
义词。反义词既是相互对立的，又是相互联系的。
B.
反义词是就词与词的关系说的，
不是词与词组关系说的，所以，“好”与“不好”，“干
净”
与“不干净”等虽有反义关系，但都不是一组反义词，因为“不好”
C.
由于词的多义和同义现象存在，一个词可能有几个反义词。
、“不干净”是词组。
如“老”是多义词，它
的本义是年纪
大，引申义有“旧”、“长过头”等意义，这些引申义的相反意义，就都成了
“老”
的反义词
一一“幼”、“新”、“嫩”。
2.
反义词的类型
（
1
）绝对反义词。两个意义绝对相反的词，肯定甲，就必须否定乙。
这类反义词，不依靠
语言
环境（上下文）就可以指出来。如“生和死”、“动和静”、“有和无”“赞成和反对”等。
（
2
）相对反义词。两个意义
相反的词，肯定甲就否定乙，但否定甲，不一定就肯定乙，因
为还有丙、丁等
其他意义。如“白”和“黑”相反，但是，不“白”，却不一定是
“黑”也不一定就是“白”，
“黑”；不<
/p>
它们中间还有很多颜色存在。
9
正因为
是相对的反义，所以哪个词跟哪个词构成反义关系，并不是固定不变的。
情况下，
“白”和“红”也构成了反义关系，“红军”和“白军”两个反义词
就是以
在特殊
“白”和
10
“红”的反义关系为基础的。“白”与“黑”是反义关系，“
白”与“红”也是反义关系，“红” 与“黑”
也构成了反义关系，“红心”与“黑心”也成了反义词。
相对反义词要依靠语言配合，但在
“我们为祖国的富强而骄傲”中，“骄傲”的含义是“自
豪”，所
以，这里的“骄傲”的反义词应是“自卑”。
3
.
反义词在语言中的积极的作用
恰当地使用反义词，可以把对立的事物和概念放在一起，互相
对应、映衬，使人们在鲜
明的对比下认清
事物的是非、善恶、轻重、缓急，可以收到良好的表达效果。
如“人固有一
死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”利用两对反义词：“重和轻”、“泰山和鸿毛”对比，使人获
得深刻的印
象。
多组反义词连用，可以起到加强语气、强调意思的作用。
如“我们大家辛辛苦苦为的什
么？就是为的一个心愿：要把死的变成活的，把臭的变成香的
，把丑的变成美的，把痛苦变
成快乐，把生活变
成一座大花园。”
所谓多
义词，是指一个词具有两个或两个以上的意义，几个彼此不同而又相互关联的意义的词。
多义词在使用时，在一定的语境（
上下文）中一般只表示其中的一个意义，
也就是说，多
义词的具体意义
需要结合其所在的语
境判断。如海字：基本义一一大洋靠近陆地的部分。
如
五、多义词
成一大片的很多同类事物。如，
里已是一片火海。”
多义词辨析的方法
1
女口，
、
从多音现象辨析
< br>（
1
他这个人不难求，太好说话了。
（
2
）他这个人太好说大话了。
2
、
从词义上辨析
如，
山上到处是盛开的杜鹃。
（
1
）
“大海、东海”。有的大湖也叫“海”，如“黑海引申义一一
大的，如“你真是海量！
”。
喻义一一比喻连
比
“人海茫茫，你让我到哪里去找他？”
“
这
“好”读上声，是“易于、便于”的意思。
“好”读去声，是“喜欢、爱好”的意思
3
、
从词性上辨析
女口，
（
1
）
他作为学生代表参加了大会。
（
2
）
他是代表小李来参加大会的。
4
、
从语境上辨析
女口，
（
1
）
把电视关上，我们要学习文件。
（
2
）
大家注意，下午要拿学习文件来。
5
、
从对象与搭配上辨析
女口，
（
2
）
树林里传来了杜鹃的叫声。
“杜鹃”指的是“杜鹃花”
“杜鹃”指的是“杜鹃鸟”
。
“代表”是名词
,
“代表”是动词
“学习文件”是指从事的某项活动；
“学习文件”，则是要拿的东西，而不是进行的活动。
（
1
）
我们要学先进，赶先进。
（
2
）
他正在赶苍蝇。
“赶”与“先进（人）”搭配，是“追”的意思；
“赶”与“苍蝇（昆虫）”搭配，是“驱逐”的意思
;
“赶”与“文章（涉及的任务）”搭配，是“加快行动，
（
3
）
他在忙之中赶写了这篇文章。
11
使不误时间”的意思。
六
.
词语的感情色彩
词语按感情色彩可分为三类：褒义词、贬义词、中性词。
1
褒义词：带有喜爱、肯定、
、
2
贬义词：带有贬斥、憎恶、
赞扬、尊敬等感情色彩的词。
否定、鄙视等感情色彩的词。
可以用在好的方面，也可以用在不好的方面。
、
3
中性词：不带有褒贬色彩
,
、
七
.
词语搭配
词语搭配有以下几种情况：
联合
关系
：勤俭节约、美丽大方、
陈述关
又大又圆
系：
生活幸福、教室明亮、
补充关
系
：冷得发抖、跑的飞快、
心情愉快
看得仔细
支配关系
< br>：克服困难、整理房间、完成任务
…
偏正关
系
：美丽的风景、惊人的速度、愉快的旅行
此外，还有数量词与名词的搭配，
^
口：一名医生、一个苹果。
八
.
词语分类
1
、按词语的意义或感情色彩来归类。
3
、按用途归类。
2
、按一定的顺序排列归类。
4
、按词语之间关系归类。
九
.
成语
成语名片
成语是我国汉字语言词汇中
一部分定型的词组或短句。成语有固定的结构形式和固定的
说
法，表示一定
的意义，在语句中是作为一个整体来应用的
。成语有很大一部分是从古代相
承沿用下来的，在用词方面往往
不同于
现代汉语，它代表了一个故事或者典故。
成语又是一
种现成的话，跟习用语、
谚语相近，但是也略有
区别。成语大都出自书面，属于文言性质的。
其次在语言形式上，成语是约定俗成的四字结构，字面不能随意
< br>更换
；成语在语言表达中有
生动简洁、形象鲜明的作用。成语的来源有以下几种：神话寓言，历史故事，诗
文语句，口
头俗语。
成语与谚语
谚语绝大部分是句子而不
是词组。谚语经常用在人民大众的口语里，用在文章里的比较
少。谚语往往具
有浓厚的口语色彩，不象成语那样具有文言色彩。谚语的形式，不象成语
那
样整齐。例如坐山观虎斗”、天下
乌鸦一般黑”之类的谚语，都不是那么整齐。当然，如果
把这些谚语一定说是成语，也是可以勉强的。
成语与歇后语
歇后语是一种固定的句
子，一定要由两部分构成，前一部分是用事物作比喻，后一部分是
从正面作说明。
写文章为了收到鲜明、形象、生动、具体的表达效果，也可以象引用
成语似
的引用歇后语。女口
泥菩萨过河
自身难保。
狗拿耗子
多管闲事”、泥菩萨洗脸
越洗越难看。”、蜜
饯黄连先甜后苦
这些话，都是
歇后语”而不是
成
语”。
12
谚语
是熟语的一种。是流传于民间的比较简练而且言简意赅的话语。多数反映了劳动人
民的生活实践经
验，而且一般都是经过口头传下来的。
增强文章的表现力它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。
主要分类
【一】、气象谚语
这是人们在长期的生产实践中，观察气象的经验总结。
@
朝霞不出门，晚霞行千里。
恰当地运用谚语可使语言活泼风趣
,
@
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
【二】、农业谚语
它是农民在生产实践中总结出来的农事经验。
@
庄稼一枝花，全靠粪当家。
@
今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
【三】、卫生谚语
卫生谚语是人们根据卫生保健知识概括而成的。
@
笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。
@
冬吃萝卜夏吃姜，免得医生开药方。
【四】、社会谚语
社会谚语泛指为人
处世、接物待人、治家治国等方面应注意的事。
@
狭路相逢勇者胜。
@
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
@
凡人不可貌相，海水不可斗量。
@
若要人不知，除非己莫为。
【五】、学习谚语
多是学习经验的总结，激励人们发奋学习。
@
世上无难事，只怕有心人。
@
刀不磨要生锈，人不学要落后。
<
/p>
歇后语是熟语的一种，它一般由两个部分组成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截
是解释、说明，
像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，
“歇”去后
半截，就可以领会和猜想出它的本意，
所以称它为歇后语。
歇后语具有鲜明的
民族特色
,
浓
郁的生活气息幽
默风趣，耐人寻味。
十五个吊桶打水
上八下
和尚打伞无
法无天
（无发无天）
猴子学走路
---
假惺惺
（假猩猩外甥打灯笼照晒
）
孑」夫子搬
—
家
尽是输
清（青）二白
秀才遇至
小葱拌豆腐
（
书
）
丈二的和尚
摸不着头
—
兵
有理说不清
脑
哑巴吃黄连
擀面仗吹
—
火
一窍不通
哑巴吃黄连
有苦说不出
木
隔着门缝看人
把人看扁了
千
头眼镜看不透
下雨泼街
风扫地
--
假积极
小
里送鹅毛
礼轻情
意重
石碑上
葱拌豆腐
一清（青）二白
隔着门缝吹喇叭一一名（鸣）声在外
钉钉子
硬碰硬
黄鼠狼给鸡拜
没安好心
上鞋不用锥子
真（针）好
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