-
第一章
机械运动
第一节
长度和时间的测量
知识点
1
长度的单位
a
、国际单位制中，长度的基本单位
是米（
m
），常用单位有千米（
km<
/p>
），分米（
dm
）。
厘米（
cm
），毫米（
mm
），微米
μ
m
，纳米
（
nm
）。
知识点
2
长度的测量
a
、长度的基本测量工具：刻度尺。
b
、正确使用刻度尺：三看：（
1
）看刻度尺的零刻度线的位置及其是否磨损；
（
2
）看刻度尺的量程；
（
3
）看刻
度尺的分度值。
四会：
（
1
）会选：根据测量要求，选择适当量程及分度值的刻度尺
（
2
）会放：零刻度线与被测物体一端对准
，刻度线紧贴被测物体，刻度尺要与被测物体平
行；
（
3
）
会
读
：
视
线
< br>要
垂
直
刻
度
线
，
读
数
时
要
估
读
到
分
度
值
的
下
一
位
；
（
4
）会记：测量结果记录形式是数字
+
单位。
考察题型：
1
、
对长度的估计
方法规律：
一臂展≈身高，
一步幅≈<
/p>
0.5m-1m
一拃≈
20cm
；
1
指宽≈
1cm
。臂展：两臂左右伸平时，两手中指尖之间的距离。步幅：走路时，两脚尖之
间
的距离。拃：张开手，拇指尖到中指尖之间的距离。
2
、根据测量要求选择刻度尺
：
从量程和分度值两个方面考虑。看题目里面对精
确度的要求。刻度尺的精确度由分度值决定，分度值小的刻度尺精确度高。分度值为
1mm
的刻度尺则能精确到
1
毫米。<
/p>
3
、正确
使用刻度尺
：注意刻度尺的使用规则，违反规则的读数，都是错误的。
< br>
如果一个物体的读数为
2.43cm
< br>。
可以推测出它的最小分度值是毫米。
2.4
3cm
单位（
cm
）
估读数字（
0.03
）
准确数
字（
2.4
）
一个准确的读数应该包括三部分。当估读数字为
0
时，
也不能漏掉。
4
、用特殊方法测量长度
化曲为直法：
借助一些简单的测量器材。
如不能伸
长的细线，
把不能用刻度尺直接测量的曲
线变为直线，再用刻度
尺测量，所得结果即为所测物体的长度。
累积法：
在测量微小量的时候，
我们常常将微小量累积成一个比较大的量，
再进行测量的方
法为累积法。
组合法：用来测量圆、椎体等
5
、使用零刻度线磨损的刻度尺测量长度时的读数问题
方法：用零刻度线磨损的刻度尺测量长度时，读数用“刻度差值”法：用物体末端刻度
值减去起始端刻度值，计算的结果就是所测物体的长度。
6
、用特殊方法测一张纸的厚度（易测点）
某学生测得物理书内
150
页的厚度是
5.4mm
，则每张纸的厚度应是
_____mm
。
错解：
5.4mm
÷
150=0.036mm
，没有认识到一张纸有两页，把页数当成是张数了
。
正确分析：
5.4mm
÷
75=0.072mm
知识点
3
时间的测量
1
、在国际单位制中，时间的基本单位是秒（
s
），常用单位还
有小时（
h
），分（
min
）。
2
、
1h=60min
1min=60s
3
、实验室及运动场用的测量时间的工具为停表（有机械停表，电子停表两种）。
4
、正确使用停表四步法；
5
、一按启动；二按停；三读数；四归零。
出题角度
1
：时间单位的换算
1.2h=________min=__________s
1d=__________min(1d
就是一天
)
出题角度
2
：停表的使用
小盘：
通常有
30
刻度和
60
刻度型。
30
刻度型则每格代表
0.5
分钟，
60
刻度型每格则
代表
0.25
分钟。
大盘：大盘每圈代表
30s
，共<
/p>
60
个大刻度，每两个大刻度之间有
5<
/p>
个小刻度，所以每
格大刻度代表
0.5s
，每格小刻度代表
0.1s
，这也是停
表精确度为
0.1s
的原因。
读数为小盘的分钟数
+
大盘的秒读数。先读小
盘的读数，它的单位是分钟，看上面的示
数可知每分钟分为前半分钟和后半分钟，要注意
看它是指向哪半分钟。
接着读大盘的读数，它的单位是秒，
如果是前半分钟就则读
0-30s
，若为后半分钟读
31-60s
。
知识点
4
误差
1
、误
差：测量值与真实值之间的差别。
2
、减小误差的方法：多次测量求平均值；选用精密的仪器；改进测量方法。
误差与错误的区别
区别
产生
原因
测量误差
测量错误
1
、不遵守测量仪器的使用规则
1
、跟测量工具的精确程度有关
2
、跟测量人读取估计值不同有关
2
、读取记录结果时粗心
3
、跟测量环境有关
减
小
不可避免，只能减小，减小方法：
采用正确的测量方法就可以避
免
或
避
1
、采用精确度更高的测量工
具
免
2
、运用合理的实验方法
3
、多次测量求平均值
第二节
运动的描述
知识点
< br>1
、机械运动。
机械运动：物
体
位置的变化
叫机械运动。
出题角度
1
：判断运动形式
如下列现象中属于机械运动的是哪一个，
根据机械运动的
概念来观察被研究的物体，
如果位
置发生变化，就属于机械运动
。
知识点
2
、参照物
1
、定义：判断物体的运动
和静止，总要选取一个物体作为标准，这个作为标准的物体叫参
照物。
< br>
2
、选取参照物的五个原则
原则
说明
假定性
参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止不动的
任意性
参照物的选择可以是任意的，
既可以是运动的物体，也可以是静止的物体
排己性
参照物一般不选研究对象自身
，
因为若以自己为参照物，
研究对象的位置是不可能
变化的，即永远是静止的
不唯一
性
参
照物的选择不唯一，同一物体可以选择不同的参照物，若选用了不同的参照物，
其运动状
态的描述往往是不同的
方便性
通常情况下，
为了研究机械运动方便，
物理学中一般选取地面或相对于地面静止的
物体为参照物。
例如，
河水在流淌，
柳条随风飘动。
这些运动的描述都是选取地面
或地面
上静止不动的物体为参照物。
出题
角度
1
：利用参照物判断物体的动与静
方法规律：运用巧判运动状态“四步曲”解决。
一定
确定被研究的物体
二选
三分析
四判断
选择一个参照物
分析被研究的物体相对于参照物有没有距离或方位的变化
若物体相对于所选的参照物没有位置的改变，
则物体时静止的；
若位置发生改变，
则物体就是运动的
出题角度
2
：利用参照物判断物体运动的方
向
例如
甲
、乙两列火车在两条平行的铁轨上匀速行驶，两车交汇时，甲车座位上的乘客从车
窗看到
地面上的树木向北运动，看到乙车向南运动，由此可判断（
A
）
A
、甲、乙两车都向南运动
B
、甲、乙两车都向北运动
C
、甲车向南运动，乙车向北运动
D
、甲车向北运动，乙车向南运动
<
/p>
出题角度
3
：根据物体的动和静判断选择
的参照物
方法规律：运用速选参照物“两步走解决”。具体步骤：
一定
二选
确定被研究的物体是静止还是运动的
如果被研究的物体时静止的，分析寻找与被研究的物体相对位置不变的物体就是
参照物；
如果被研究的物体是运动的，分析寻找与被研究的物体
知识点
3
，运动和静止的相对性
1
、运动和静止的相对性包含三层含义
运动是绝对的
静止是相对的
对
运
动
状
态
的
描
述是相对的
一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的
我们平常所说某物体静止，
是指它们相对于所选取的参照物的位置没有
发生变化，实际上这个被选为参照物的物体也在运动
< br>研究同一物体的运动状态，
如果选择不同的参照物，
得出
的结论可能不
同，但都是正确的结论。
第三节
运动的快慢
1
、运用控制变量法比较物体运动的快慢
2
、速度概念
物理意义
定义
速度是表示物体运动快慢的物理量
路程与时间之比
V=
（
s
表示路程，
t
表示时间，
v
表示速度）
在国际单位制中单位是
m
s
；常用单位还有
km
h
公式
单位
s
t
注意事项
运算中单位要统一，且计算时要带单位
s
3
、速度公式变形为
s=vt
来求路程，变形为
t=
来求时间。
v
1
4
、速度单位换算关系
1
m
s
=3.6
km
< br>h
1
km
h
=
m
s
3
.<
/p>
6
出题角度
1
、
比较物体运动的快慢
方法规律：物体运动的快慢与路程、时间
两个因素有关，为了比较两个（或几个）运动物体
的快慢，通常采用控制变量法。
出题角度
2
、对速
度公式的
V=
的理解
s
t
由速度
的公式
V=
可知，物体的速度取决于路程与时间的比值，不能单
纯根据物体路程的
大小或运动时间的长短判断物体运动速度的大小。
出题角度
3
、速度单位的换算<
/p>
要比较速度的大小，应先统一单位，可把单位都换算成
m
s
。
知识点
2
匀速直线运动
定义：物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动。
出题角度
1
、研究物体是否做匀速直线运动
的方法
频闪摄影的时间间隔是相等的，
利用图析法分析各选项，
看各图相邻两点间的距离是否相等，
运动路线是否为直线，从而判断物体是否做匀速直线运动。
出
题角度
2
、匀速直线运动的图像
出题角度
3
、对人上楼，火车过桥等问题中
运动路程的判断
人上到第
n
层楼，则人上升了
n-1
个楼层高度。
火车通过大桥时经过的路程是火车的长度与大桥长度之和。
出题角度
4
混淆平均速度和速度的平均值
例
1
某一物
体做变速直线运动，已知它在前一半路程的速度为
4
m
s
，后一半路程的速度
为
6
m
s
，那么，它在整个路程中平均
速度是？
错解：
v=
s
t
v
1
?
v
2
4
m
s
?
6
m<
/p>
s
=
=5
m
s
.
2
2
正确分析：设总路程为
2s
，前、后两段路程
内的速度分别为
v
和
v
1
2
，则前一半路程所用
时间
t
=
1
s
v
，后一半路程所用的时间为
t
=
2
1
s
s
s
，总时间
t=
t
1
+
t
2
=
+
，则平均速度
v
2
v
1
v
2
1
< br>2
2
s
?
?
V=
=
s
s
v
1
?
v<
/p>
2
t
?
2
s
2
v
v
2
?
4
m
s
?
6
m
s
?
4
.
8
m
s
4<
/p>
m
s
?
6
m
s
v
1
v
2
例
2
一个做变速直线运动的物体，在前
一半时间内的速度为
v
，后一半时间内的速度为
1
v
2
，求物体在整段时间内
的平均速度。
解：设整段时间为
2T
，则整段时间内的平均速度为：
v
?<
/p>
s
v
1
T
?
v
2
T
v
1
?
v
2
?
?
t
2
T
2
第四节
测量平均速度
一、平均速度的定义及计算
公式：
v=s/t
其中
s<
/p>
为一段路程，
t
为通过这段路程所用时间
。
探究平均速度的实验，注意两点：
实验中斜面应保持较小的坡度，这
是为了便于
测量时间
;
实验中金属片的作用是使小车在同一位置停下，便于准确测量
小车移动的距离。
2
、进行实验
注意事项
:
①小车的前端对齐起始线，静止释放
②计时开始与小车释放应该是同时
的发生碰撞时马上停表。正式实验前应该练习几次
,
熟练之后会
使测量的数据更准确。
③让小车走得慢一点，路程适当长一点
,
则测量
的误差可以小一点。
④小车从斜面滑下时，一定要做直线运动
,
否则测
量的路程比实际路程要小，影响实验
结果。
实验步骤
:
①调整斜面装置，保持较小的合适的倾角。
②将金属片卡放在底端，小车放在
顶端。标好起点，测出小车将要通过的路程
s1
，计
入表格。
③释放小车同时用停表计时
,
到小车撞击金属片
时停止计时，得到时间
t1
，记入表格。
④将小车重新放到顶点，重复测量两次，记入表格。
⑤将金属片移到斜面中部，再测量
三次路程
s2
和时间
t2,
记入表格。
⑥由测出的数据，依据公式算出各个速度，求出平均值，得到结果。
⑦整理回收器材。
3
、实验结论
①小车沿斜面下滑的速度越来越大
,
说明小车沿斜面下滑运动越来越快。
②小车在不同的路段，平均速度不同，下半段更快，因此全程速度大于上半段速度，但<
/p>
不是二倍关系
③如何得出小车在整段路程中，后半段的平均速度
?
根据平均速度的公式可算出小车后半段的平均速度。
④小车在任意一段路程中的平均速度都小于最末端速度。
⑤各小组的测量值不同：不是误差
。其原因是：一是斜面倾角不同，快慢不一
;
二是路
程不一致，故得到的速度互不相同。
⑥减小误差的方法：
A
、安装
置时
,
斜面倾角要小一点，但不能过小
,
过小则小车不动，稍大就会使小车过快，
计时不准。起止点距
离适当大一点好。
B
、测同一组数据时保证起止点相同。
C
、测时
间时释放小车与开始计时要尽量同步。
D
、对刻度尺和停表读数要规范准确。
第二章声现象
1
、声音的产生
（
1
）一切发声的物体都在
振动<
/p>
。固体、液体、气体振动都可以发声。
（
2
）振动可以发声，但发出的声音人不一定能听到；如果物体
不振动，是决不会发出声音
的。
（<
/p>
3
）振动停止，发声也停止
误区警示：“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，
但原来发出的声音却在介质中继续传播，
直至消失，
所以不能理解为
“振动停止，
声音消失”
< br>
2
、声音的传播
（
1
）
声音的传播需要介质
，一切固体、液体、气体都可以作为介质。声音
在介质中以波的
形式传播，叫做声波。
（
2
）真空不能传声
（<
/p>
3
）一般情况下，我们听到的声音是由空气传播的，传播的具体过
程是：物体的振动引起
周围空气的振动，形成声波，以声波的形式向外传播，被人耳接收
，人就听到了声音。在真
空状态下，
因为发声体周围没有介质，
无法形成声波，因此不能将振动向外传播，
也就不能
传声。
3
、声速
（
1
）影响因素：
声音的速度与传播声音的介质和温度有关。
（
2
）规律：
声音在不同介质中传播的速度不同
，原因是：介质不同，其传播声音的性质、
方式也不同。
声音在固体中传播速度最快，
其次是液体，
气体的传播
速度最慢；
同一种介质，
当它温度改变时，传播声音的速度也有
差异。
（
3
）
15
℃时，空气中声音传播速度为
3
40m/s
。
4
、回声
（
1
）形成：声音在传播过程中遇到较小的障碍物会绕过去，遇到
较大的障碍物会反射回来
形成回声。
（
2
）人耳听到回声的条件：
人耳分清
前后两个声音的时间间隔至少为
0.1s
，如果回声到达
人耳比原声晚
0.1
秒以上，
人耳能把回声跟原声区分开；
如果不到
0.1
秒，
回声和原声混在
一起，使原声加强，听起来
更响亮。因此，在一般条件下，我们距离障碍物至少
17m
才能
听
到回声。
（
3
）应用：可以利用回声测距离，如测海底的深度等等，在利用回声现象求人距离声
源的
距离时，如果用
s
表示距离，用<
/p>
t
表示时间，用
v
表示声速，则
s=vt/2
5
、声音的三要素
声音的三要素是指声音的音调、响度和音色。
项目
概念
音调
声音的高低
响度
声音的大小（或强
弱）
振幅和距离
响亮或微弱
如震耳欲聋
音色
声音的特征
发声体本身、如材料、发音方式等
改变发声体的振动方式等
如“闻其声知其人”
影响因素
频率
描述
描述
说明
尖细或低沉
如尖锐刺耳
改变方法
改变发声体的松紧、
长短、
粗细
改变力的大小
1
、频率：是指物体在
1s
内振动的次数，表示物体振动的快
慢，单位是赫兹，符号为
Hz
2
、振
幅：是指物体振动时偏离中心位置最大距离
6
、人听到声音的条件
人耳听到声音必须具备三个条件：声源，介质，良好的听觉器官。
（
1
）人耳听到声音的过程：发声体因振动而发
出声音，并以声波的形式向远处传播；声波
传到耳中，
引起鼓膜
振动；
再经过其他组织刺激听觉神经，
听觉神经把这种信号传递
给大脑，
就产生了听觉。
（
2
）骨传导：声音也可以通过骨骼传声，这种方式叫做骨传声。
声音在空气与在骨骼中的传播不同，
引起的听
觉也不同，
例如人听自己的录音时感到很陌生，
原因就是人听到
自己的说话声是通过头骨、颌骨传导的，而录音是通过空气传导的。
7
、噪声的来源、危害和控制
（
1
）噪声与乐音的区别和联系：
概念
人的听觉
环保角度
物理学角度
噪声
乐音
难听、
刺耳
妨碍人们正常休息、工作和生活，或对人们要听
的声音起干扰作用
好听、
悦耳
符合人们的需要，有益于人们的工作、学习或生
活
振动没有规律，杂乱无章
振动有规律
说明：
< br>噪声与乐音并没有绝对的界线，
乐音在一定条件下也可以会变成噪声。
如商店为促销而播放的歌
曲，从物理学角度来分析是乐音，而对一个正在学
习的学生来说，则是噪声。
（
2
）等级和危害：划分声音强弱等级的单位是分贝，用符号“
dB
”表示，人刚能听到的最
弱的声是
0
dB
，较为理想的安静环境是
30~40
dB
，超过
50 dB
就会影响睡眠和
休息。为了
保证工作和学习不能超过
70
dB
，为了保护听力，声音不能超过
90
dB
，突然暴露在
150
dB
的环境中，鼓膜会破裂出血，双耳会完全失去听力。
（
3
）噪声的防治：一般情况下，防止噪声
主要有以下三种途径：
措施或方法
在声源处减弱
在传播过程中减弱
在人耳处减弱
举例
如摩托车安装消音器
如在公路两旁植树造林或安装隔音板
如佩戴耳塞或捂住耳朵
规律总结：声
音由产生到传入人耳引起听觉可分为三个阶段：
1
、发声体的振
动产生声音
2
、
介质（空气）的传播<
/p>
3
、鼓膜的振动。噪声的防治同样可以根据以上三个阶段进行，即
防治
噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入人耳。
9
、听不到的声音
< br>由于
人耳听到的声音的频率范围是
20Hz~20000
Hz
，在这个范围内的声音称为可听声音。
人们把频率低于
20Hz
的声音叫做次声波，频率高于
20
000Hz
的叫做超声波。如地震时产
生的声波对人体会造成伤
害，使人恶心，有的次声波会致人死亡。
10
、声音的利用
< br>声音在社会、科技和日常生活中有着广泛的应用，一般可以概括为两类
作用
利用声音传递信息
利用声音传递能量
实例
通过听广播来了解国家大事；<
/p>
利用回声定位可以判断物体的位置，
探测海洋的
< br>深度；利用“
B
超”成像诊断病情
可以利用超声波清洗精密机械；利用超声波振动去除体内结石
第三章
物态变化
一、温度计
简述温度计的构造：
常用的液体温度计是利用液体热胀冷缩的规律制成的。
（
1
）
一标准大气压下
冰水混合物的温度定义为
0
摄氏度，沸水的温度定义为
100
摄
氏度
，表示
为：
0
℃和
100
℃。
（
2
）
0
℃
和
100
℃之间为
100
个等分，每一个等份代表
1
摄氏度。
2
．温度计的使用
（
1
）使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的
< br>分度值
，
以便准确读数。
（
2
）使用时：温度计的
玻璃泡全部浸入被测
液
体中，不要碰到
容器底或容器壁
；温度
计玻璃泡浸入被测液体中
稍候一会儿
，待温度计的
示数稳定后
再读数；
（
3
）读数
时
玻璃泡要继续留在被测液体中
，视线与
温度计中液柱的上表面
相平。
绝对零度：
-273.15
开氏温度
与摄氏温度的关系：
T=273+t
；单位：
< br>开尔文
，简称：
开
，符号：
K