大学英语课堂游戏

（一）游戏的设计应考虑教学目标

游戏的目的 性原则确定了游戏应该为完成某个教学任务服务

,

不是随随便便 找个游戏

,

为了游

戏而游戏。

教师应当将游戏和本次教学的内容联系起来

,

将 游戏自然过度到正常的课堂教学。

笔者在讲描述人这部分内容前设计了一个小游戏

: Guessing a famous person

其步骤如下

:

要求任意一个学生到黑板上写一个人的名字

,

要 求必须是健在的名人。然后老师来猜。老师

提出一些描述人的问题

,

学生只需要回答

yes

或者

no

就可以。就算老师早早的就知道答案< /p>

,

也应该将描述人的常见问题都涉及到。这样在不知不觉中学生就 学到了他们应掌握的知识

,

比老师单纯的一句句地教学生要强许 多。常用问题如下

:

Is it a man? (gender)

Is he/she young? (age)

Is he/she single? (marriage)

Is he /she an American? (nationality)

Does he/she like sports? (hobbies)

Is he/she a black? (complexion)

Is he/she tall? (height)

Is he/she handsome/pretty? (appearance)

Is he/she a politician? (occupation)

当老师猜出来以后

,

就进入到了实质性的教学当中。生动活泼的课堂气氛会感染每一个人。

在这样热烈的教学环境中还有人要睡觉吗

?

(

二

)

游戏和检查作业联系在一起

学英语要 记住大量的生词

,

老师检查学生词汇掌握的情况用得最多的恐怕 是听写

(dictation)

了。怎样让学生在听写时不感到 紧张呢

?

笔者经常用的一个小游戏叫

(concept)

。叫上一个

同学站 到讲台前

,

面对大家

,

然后老师在黑板上写一个词

,

其他同学给他提示

,

该同学根据所收

到的信息来猜出黑板上的词 。这个游戏的好处是显而易见的

: 1.

每位同学都参与了游戏

,

促

进了交 流

(communication)

。

2.

不会的同学可以现学

.3.

下面的 学生可以比谁的表达更清楚

比

简单的 叫几个学生来听写更受学生欢迎

,

因为学生不用担心出错。

此游戏注意事项

:

1. Do not mention the target word.

2. Use simple language.

3. Part of speech is admitted.

4. The number of words is permitted.

这个游戏也 可以分组做

,

比哪一组猜出的单词多。激发学生的求胜欲望。< /p>

(

三

)

英语游戏资源

笔者常用的课堂游戏有

: