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最新英语课堂教学游戏
1
、背靠背传单词
< br>2
、抽鬼牌
--
每个同学有一张
牌老师的手里有一套牌，老师一边说数字（字母，星
期，
月份，
等有次序的单词）
一边抽一张牌当抽到的牌和字母的序号一样的时候
这个牌就是
鬼牌，
所有同学就要将自己
手里的牌放到手背上，
放的最慢的同学就要将鬼牌取走作为惩罚
的证据
3
、乌龟翘
--
甲乙两名同学相对而立，甲同学读单词五遍之后甲乙两名同学同时身
手指
如果乙伸的手指和甲
相同则甲获胜，如不是则乙开始念单词，如此继续
4
、组对练习
--
两大组同学分为若干小组，每个
小组是两个人（根据课文来定）每两
个
同学读课文并相互交换完成后算通过，但只有全组通过才是最终的通过
5
、念字卡抽分数
---
可以利用剪刀石头布
6
、纸牌记忆游戏
--
洗牌后将牌正面朝下放在桌子上
，每个同学轮流翻牌，当翻到
老师
指定的单词之后停止翻到纸牌的同学得分
7
、空中画字
--
全般同学分为若
干组，指定一个同学在前面写单词，前提是要在空中书写，
由其他同学来猜，猜对就加一
分（除了空中书写也可以考虑其他方式）
8
< br>、吊死鬼（画娃娃，画猪，
）都可以
< br>9
、交换座位（出国游戏）
--
所有同学围成圈，老师当鬼，同学问
where are
you
from?
教
师回答：Ｉ＇
m from ...
持有老师所说的国家名字的同学要站起来，当有五六名同学的时候
老师会说口
令
go
abroad,
这样，所有站着的同学要抢一个位
子坐，没有位子的同学就要
当鬼了
<
/p>
10
、毛毛虫接力
--
< br>将所有同学分为若干组，排头拿一个球，读单词后传球，当球到
最后
一名同学手里时，最后一名同学
要当排头，直到球最终回到第一个同学手里
算完成
11
、摘苹果
--
一棵大树，树下有个梯子，梯子是十个格子，格子
里面有单词，每组
同学
扔色子，满十格后摘苹果
小学英语课堂游戏集锦
1
、
“碰地雷”
：
在英语单词教学中，
学生不太愿意跟读。
用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词
是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数
one t
wothree,bomb,
向他砸
过去！有趣，气氛也好，学
生在玩中也学得扎实！
2
、补全句子：
在学习句中，要慢读，必要时分解
读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部
分。比如：
my name is rebecca.
可让学生补
rebe
cca
、
is
rebecca
、
name is
rebecca
。这是个反
应练习，可
让学生熟练掌握句子。
3
、
、此呼彼应：
（
1
）全班
学生坐在原位。
(2)
教师描述一些事物，如果的是对的，例如：
The dusks
are
swimming.
学生就学叫
“嘎嘎”
，
如果的是错的，
学生就保
持沉默。
(3)
做错的学生暂且退
出
游戏。
游戏继续进行。
(4)
剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5)
变化：
The bike
is coming .
或
A
cat can run.
等。
(6)
作用：可用于现在进行时态和
can
句型的教学，可训练学生的听
力。
4
、拍皮球：
(1)
学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2)
教师拍皮球，学生默数教师
拍
了几下。
假设教师拍了
19
下。
(3)
教师突然停下，
< br>问一个学生：
“
What
’
s the
number?
”
该学生应该答，
“
Ni
neteen
”
。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教
师拍球，游戏继
续进行，
如果他讲错了，
就让别的学生纠正。
(4)
哪组学生得分多，
就为胜者。
(5)
变化：
教师拍球时可以在中间
来个停顿。如先拍
4
下，停一停，再拍
3
下，接着问：
“
What
’
s the
numb
er?
”学生应答“
Seven
”或“
Four plus three
is seven.
”
(6)
作用：操练数词和加法运
算句型。
5
、加减连算：
(1)
学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分
(2)
由
A
组第一个学生先出
题，如：
Five plus five
??
B
组第二个学生必须立即回答：
Five plus five
is
ten.
然后由该生
再接下去，如：
Minus four,
A
组第二个学生再接着答题
Ten minus
four is
six.
如果讲错，该
组就扣分。
(3)
数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如
20
，
30
等。
(4)
变化：教师
可让一个学生把所念算式写出来：
5+5-4+8
??
(5)
作用：操练数词和加减运算句式。
6
、将错就错：
(1)
学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生
面前，用手指着自己的鼻子说：
This
is
my
eyes(
有意讲错
)
那个学生也将错就错，指着自己
的眼睛说：
This
is my nose. (2)
如果学生讲错了，
就让他代
替教师，
再同样地做一遍。
(3)
变
化：
教师可以手拿一些文具，
指着钢笔说：
This is my
pencil.
学生则指着自己的铅笔说：
This
is my pen.(4)
作用：巩固单词，操练句型。
7
、各就各位：
(1)
教师读一段对话
Dialogue
或课
文
Text,
也可以读一段自己编的短文。
(2)
让几个学
生担任对话课
文中的角色（或人或人物）
。
(3)
教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4)
教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起
来，如教
师讲
Saturday afternoon. The pupils are
cleaning their classroom.
The teacher is with
them. (<
/p>
“
Teacher
”
站起来
)Look, Wang Hai is cleaning
the window (Wang Hai
站起来
)
。
(5)
变
化：可编排其内容，如
At the
Zoo
或
In the Park. (6)
作用：培养学生理解短文内容，找出关
键词的能力。
8
、滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则：
1.
主持人手拿皮球站在圈内。
2.
主持人边说一个字母，边向四
周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的
后面的一个字母。主持人说两个，接球者也
得说出其后的两个字母，依此类推。
9
、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1.
准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
2.
选出其中几组卡片，发给学生
每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出
声音来。
3.
教师发令，学生在最短时间内
以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
10
、猜一猜
目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。
规则：
1.
将学生分成若干小组。
2.
模仿教师或自己决定一种姿势，
做出各种字母形状。
3.<
/p>
教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得
分高者为优胜。
11
、点名
目的：检查学生听字母的能力。
规则：
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