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英语课堂小游戏
1
、
大声小声游戏
教师大声地说句型或单
词，学生就必须得小声地说。反过来，教师小声，学生就大声。
2
、
猜口型游戏
教师读一些单词或句子，
只做嘴型，
不发出声音。
学生必须得认
真地看教师的嘴型，判
断出是什么句子或单词，并大声地说出来。
3
、
Quick show
快速展示法
教师将手中的卡片快速闪
过，学生迅速抢答，最先抢答出来，可以为本组加分。
4
、部分展示卡片法
教师出示图片时只是只展示图片的一小部分
< br>让学生猜，
可以让他们说出也可以写出来，
然后再出示整
张图片揭晓答案。
5
、
Listen and
find
邻近法
教师手持几张英语单
词卡片，
依次念一至两轮，
老师念的时候学生要跟读，
等老师念完
一轮至两轮后，
停到哪个单词，
学生就要把说出或写出离这个单词最近的一个单词
（即下一
个单词）。
6
、
Point and say
指认游戏
在黑板上贴上很多图片或者
单词。然后选二、
三个学生（代表着组）到前面来进行指物
比赛
。
他们必须得认真的听指令，
然后尽可能快地指出相应的图或词
。
最先指出正确物品的
学生将赢得分数。
7
、
What is
missing?
什么东西不见了？
老师给学生看一些图，只看一会儿。然后秘密而快速地抽走其中一张，再让学生看这些图，
学生必须尽快地找出少了哪一张。
8
、
Jump the word
学生手持本课中的重点单词、字母、或音标，教师念到哪个单词、字母、或音标，持有相
应
卡片的学生立即跳起来，
教师念几次，
学生就跳几次。
在跳的同时还可以要求学生边跳边念。
9
、
Golden finger <
/p>
请一位学生上台来，
快速指到一个或两个单词，
< br>台下的同学抢答，
抢答的答案如果和台
上使用金手指的同
学一致谁就可以加分。
10
、
Some thing
marked read it out
教师在黑板上板书一组单词，并其中的几个单词旁边做一个标记√，第一轮中，老师带
读时，
对于做了标记的单词学生就跟着老师读出来，第二轮时，反过来，
做了标记的不用跟
读。
11
、
smile face and
crying face
1
游戏规则和上面一个差不多，笑脸的时候跟读，然后反过来。
12
、挑刺游戏
学习完一个新句子后，为了检验学生的掌握程度可以用到这个游戏。
AB
组先划拳，哪
组先赢，哪组先读，先读的可以加
2
0
分，如果是
A
组先赢的话，那么
A
组先读，
B
组挑
错，
在读之前，老师会先提醒一下
B
组
要注意
A
组哪些地方容易读错。
（这时
候虽然老师会要
A
组掩住他们的耳朵，
但是老师在提示
B
组，
老师的声音可以
适当的大一点，
故意让
A
组听见，
这样更容易引起他们的注意力。
）
A
组读完之后，
B
组同学就可以对他们进行挑刺
。
挑对一个
刺加
10
< br>分，并且
A
组同学还要接受老师的检验，依次读出这个单
词。反过来，就是
B
组读，
A
组挑刺了。
13
、拔河游戏
14
、埋地雷游戏
教师让学生
close
eye
，然后选几个炸弹埋在贴好在黑板上的单词卡片下，
AB
组依次
押宝，
猜猜哪组单词下面有炸弹，<
/p>
老师在揭晓答案之前，
学生需按老师的要求将单词读几遍。
然后哪组赢了哪组就可以加分。
15
、
“
碰地雷
”
：
在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。
用此法不错。在一个词下放一个地雷，
这个
< br>词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数
one two
three,bomb,
向
他砸过去！有趣，气氛也好，学生在
玩中也学得扎实！
16
、调包计游戏
17
、找东西游戏
< br>一个学生蒙上眼睛，
其他人藏他的一样东西在教室里。
然
后这个人就去找他的东西。
在此期
间，其他同学拍手并问到
“where is/are your__?”
。当他越靠近藏的
东西，其他人就喊得越大
声，相反的，离得越远就越小声。
（宾果游戏）
制作一个表格，
在表格里面填上预先指定的单词。
（学生可
以随意的把单词填在格里，
不用
按顺序）。
然后老师将一个一个地随意读出这些单词，学生根据老师的指令，把听到的单词
划掉
。当他们的划掉的单词正好在表格的同一条线上的时候（横、竖、斜都可以），就赶快
喊
出
“Bingo!”
。表示他成功了。
19
、
box
it(
拳击单词卡片
)
20
、
Apple down
游戏
21
、
Simon
says
（西门说）
如果学生听见老师在说一个指令之前加上
“Simon say
s”
，他们就应该做或者说这个指令。假
如他们在指令之前没有
听见
“Simon says”
的，就不能做或者说。谁犯了错
误的就只能坐在位
置上，被淘汰出游戏。
2
22
、
Pass messages.
（传递信息游戏）
a. Pass
saying .
传话
全班分成几
个组，排队站好。老师对排头的学生悄悄说句话，这个学生将这个句子传说
给第二个，按
此方法一直传到最后（记住要悄悄的传，秘密的传）。到最后能够传得又快又
正确的组将
获得胜利。
b. Pass writing.
传
写
全班分成几个组，
排队站好。
老师写一个单
词或句子给排头的第一个同学看，
这个同
学看过了之后记下来并
默写出来再给第二个看，
第二个默写下来给第三个看。
按此方法
把这
个单词
/
句子传下去直到排尾。传
得又快又正确的组将获得胜利。
c. Pass
action .
传动作
学生站
成排背对讲台。
老师拍一下排头学生的肩膀，
该学生转过头看老
师，
老师将传一个代
表着某个单词或句子意思的动作给他。
这个学生记住动作，
然后拍第二个学生的肩膀，
等他
回过头来后同样传这个动作。
按此方法，
一个接一个地把动作传下去，
到最后的一个同学时，
他得做出动作并且说出是什么意思。最后传得正确而且说出意思正确的组将赢得比赛。
d
接力传画：
巩固单词，词义，词音
发给每组第一个同学一张纸，老师说：“Draw an
apple.”学生画出来，再传给下一个同
学，老师说：“Colour
it
red.”学生涂好后，再往后传。老师再换上别的词，
如：
banana
－－－
yellow
，
cat
－－－
orange
等。
23
、：找帽子
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：
彩纸做的红、
黄、
蓝、
绿、
黑五种颜色帽子各一顶
（也可
以是这五种颜色的其他物品，
如水果、手偶、文具等）。
方法：
1.
把五件不同颜色的物品放成一排
。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。
2.
点
一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她
3.
学
生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖
励。拿
错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。
24
、百宝箱
目的：练习
体会
this
的距离感。
道具：一只大布袋，或一个一面有洞
的大箱子，一些与学习有关的手偶、文具等，如铅笔、
3
书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。
方法：
1.
把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。
2.
每次请一位
学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见
里面的物品，但可以
让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。
3.
老师或其他同学一起提问他：
What’s this?
伸手摸的同学根据触觉判断，
用
It’
s a ...
来回答。
4.
猜对的同学受奖励。
25
、补全句子：
< br>在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部
分。比如：
my name is rebecca.
可让
学生补
rebecca
、
is
rebecca
、
name is rebecca
。这是
个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
26
、此呼彼应
：
(1)
全班学生坐在原位。
(2)
教师描述一些事物，
如果的是
对的，
例如：
The dusks are swimming
.
学生就学叫
“
嘎嘎
< br>”
，
如果的是错的，学生就保持沉默。
< br>
(3)
做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。
(4)
剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5)
变化：
The bike
is coming .
或
A
cat can run.
等。
(6)
作用：可用于现在进行时态和
can
句型的教学，可训练学生的听力。
27
、打板猜图
目的：体会
That
的距离感。用
What’s that? It’s a
...
提问和回答。
道具：
1.
所学单词的单词卡若干；每张单词卡上连一根线；沙包
方法：
把连着单词卡的线头贴在黑板上，
这样卡片就可以挂在黑板上，
并能够翻开正反面了。
在距离黑板两三米的地方设一条界线。
2.
卡片挂号后，给学生几秒钟时间默记每张图的位置，然后将卡片反过来，背面向<
/p>
外。
3.
请一位学生上来，站在接线后拿沙包打卡片，然后用问其他同学
What’s that?
。
同学们或猜或根据自己记忆判断
，用
It’s a ...
说出来。说对的同学得到一枚贴纸。
然后换另
一个学生来扔沙包。
4
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