(完整)小学六年级语文写作指导

环境中行动的特点更是不同的。

写好人物的举止动作能更好地表现人物鲜 明个性

与思想境界，使人物形象更具活力。

< br>例如

:

《景阳冈》一文中描写武松打虎那一节，通过劈< /p>

下来

,

抱起

,< /p>

跳、退、丢、揪、按、踢、揪住、只顾打等一系列动作，把武松打虎的情景描写

因此在描写人物动作时，

要准确 使用词语，

精选动词力求把人物的动作写

得准确、具体、鲜明， 这样才能把人物的动作、形象

逼真地写出来。很简单的事例，男生

吃西瓜的行动和女学生一定是不同的，

在三伏天，

半天又没喝 到一口水，

此时吃起西瓜的行

动与平 日也一定是不同的。这就提醒同学们在描写人物行动时务求做到

“准确”二字，

抓住

人物行动的特点写，

抓住人物在特定情境中 行动的特点写实事求是，

人物是怎么做的就怎么

写，真实地反映 生活实际在描写人物的动作时还应注意以下几点

1

、要表现人物的品质

我们常说

“行动从思想中来”

就是说人物的行动要符合人物的思想品质，

每个人都有不

同的性格，

不同的感情，

不同的内心世界。

具有典型意义的人物动作描写能使人物形象更加

生动更加鲜明。

在描写人物动作时，

不仅要写出他在做什么，

而 更重要的是描写他是怎样做

的。通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。

2

、写人叙事中穿插写

人物的动作描写不是孤立的，

要放在 具体的事件中写人物的动作，

也就是说在叙事过程

中需要表现人 物某方面的特点或品质时，

可进行一连串的动作描写，

使人物通 过典型的、

细

致的动作描写，更形象生动地展现在读者面前。< /p>

3

、要分步写清楚

在对人物动作进行细致观察后，

即要 把人物做事情的全过程写清楚又要把人物活动的每

个步骤一步一步地写具体，这样才能够 使得人物形象鲜明，文章层次清楚。

习作训练

:

（一）

依 据训练内容提示的中心句展开情节刻画人物的动作，把内容写具体。

例

1

、中心 句：小松开始爬竿啦。

写具体：小松开始爬竿啦。只见他纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地

爬了上去。不一会儿

他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。

例

2

、中心句

:

小红走出教室，奔向雨中，

写具体

:

小红走出教室，站在走廊里，抬起头，望了望越下越大的雨， 猛地缩起胳膊，

2

踮起脚，向雨中奔去。

3

、中心句：在放学的路上，我看见一位盲人老 爷爷慢慢地向前走着。

写具体 ：

在放学的路上，

我看见一位盲人老爷爷一只手拿着竹竿，

不停地敲打着地面，

两只脚小心地向前挪动着。

小试身手：

1

、妈妈开始做饭啦。

2

、弟弟在打乒乓球。

3

、奶奶在给花浇水。

4

、小明认真写作业。

5

、小芳低头画图画。

（二）

读读下面一段话

看看你能否悟出一些方法。

小磊，那可是班上有名的“小迷糊”

。一次他拎着书包走进学校，看 见写字课代表正在

教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道“糟了”

< br>，他用手掌拍打着自己的头，转身就往

家跑。

“小磊怎么 又回来了？”妈妈问。他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。

屋子里乱糟糟的 ，连被子还没叠呢。

“毛笔，毛笔

他找了柜子又翻抽屉，总算在 床底下找

到了毛笔和墨，

可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回 来他用瓶子捞鱼，

放在窗台上了。

他

提 起瓶子，

一股臭味扑鼻而来。

原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好 几天了。

小磊赶忙把臭水

连鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着 瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽

屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们 放好。小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。

等他气喘吁吁地跑进校门时，校园 里早已鸦雀无声了。

（三）

徐新踢足 球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？划出描写徐新踢球的动词，并体会

为什么用得确切 生动。

放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊

！一场小足球赛正在紧张地进行哩，只

见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直 奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，

只见徐新

用右脚把球一 点猛地一停，

又用脚把球往左轻轻一拨晃过对方。

然后飞起一脚 ，

小足球飞进

对方的球门了。

（四）

读下面一段话，划出写人物动作的词语，想一想这些动作反映了 人物什么样的心理

状态？

每当我看到 那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来的青草时，

心里真美极了。

常常情不

自禁地蹲在兔笼边看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，

一手喂草，一手给它捋毛，有时还

把脸贴在兔子身上。

二、外貌神态描写

-----

学习目标

1

、了解人物外貌、神态描写的作用。

2

、学习描写人物的外貌、神态。

< /p>

3

、掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。

-----

学习重点

1

、了解人物外貌、神态描写的作用。

2

、学习描写人物的外貌、神态。

-----

学习过程

3

一、导入

大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过 ，一张张鲜活各异的面孔

如花瓣一般在我们面前闪现。

那么如何 去将一张张缤纷的面孔定格，

化作永恒的一瞬呢？画

家可以用颜 料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的就是用手中的笔去描绘。

俗语说

“画人画虎难画皮。

”

意思是说无论画 人还是画虎，

要画出虎和人的外形是比较容

易的，但要画出虎和 人的内在精神却不太容易。那么如何才能将人物刻画得栩栩如生呢

?

我

们这一节课要学习的“人物描写的三个方面”会告诉你一些可行的办法。