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教学设计
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at
me
Letters and soundsUnit3
邓三平湖北十堰市郧阳区白桑九年一贯制学校
一、学情分析对字母已有三年级学生通过对第一单元和第二单元的
字
母学习，
了初步的认识，
另一方面，
相
较于一、
二年级的学生来说，
他们的注而且他们活泼但有意注意
的时间还不是很长，
意力相对会集
中一点，
好动，因此在课的设计上应以有趣、简单易懂为主。
<
/p>
设计
思想根据孩子的注意力集中时间的长度和接受能力最后给出的
语言
框架。
m
fine,thank the class,lets 'Good are
you?Igoing
to
singABCsong,OK?Aa,Bb,Cc...Now,we're
learn
/e/,egg,follow
for
”
E
”
Ee,Ff,Gg,Hh, ,an
is
me,/e/,/e/,/e/,egg,egg.
二、
教学目标
1.
能听、
说、
认、
读、
写字母
Ee,Ff,Gg,Hh,Ii
。
egg, elephant,
Ee, Ff
,Gg, Hh
开头的单词认读以字母能听、
2.
说、
。
face, foot, green,
gift, hand, hi
3.
能建立字母与音素之间的对应关系。
三、教学重点
。
Ee,Ff,Gg,Hh,Ii1.
能够正确书写、认读字母
egg, elephant, face, foot,
green,
gift, hand, hi.
能听懂会说
2.
四、教学方法．
游戏教学法：用游戏
形式复习单词、句型，练习新单词，使学
1.
在
活泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语技能。生富学于乐，
情景教学法：情景是教师创设或模拟的场景，应具有生动、实
2.
创造
性地进行表达交用的特点，便
于学生将所学语言材料进行综合，流。
这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变
单调、机械的
句
型操练为活泼、生动
的交际性练习。活动教学法：就是按照学生身心
发展过程中的不同阶段来设
3.
计，布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作，观察思
考。通
过活动让学生自己认识事物，发现问题，得出答案。三
位一体法：是
根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和
4.
交叉关系讲三
者融为一体进行教学。
五、教学难点
egg, elephant, face,
foot, green,
gift,
字母
的发音，
能听懂会说
。
hand, hi.
建立字母与音素之间
的对应关系
2.
六、教学准备
1.
< br>教师课前教案准备
2.
准备
Ee
,Ff,Gg,Hh,Ii
字母卡片两到三份
3.
日常生活中像字母的用品的图片
七、教学过程
Step
-
up(
热身导入）
morning. Ss:Good
morning.
ng:T:Good
T:How
are you?
Ss:I'm
fine,thank.(
通过简单的对话，复习上节课所
学的
知识点）
the ABC
song:T:Good,kids,before the class,let's sing the
ABC song,OK?Aa,Bb,Cc...Ss:A
a,Bb,Cc...(
让学生对
26
个字母有一个整