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小学英语专用教室布置与使用
早些年，英语专用教室可能还停留在大学和一些名牌中学里面
“
语音室”
的概念，但
随着这几年多媒
体技术在中国普通家庭甚至中小学的普及，
以及点读机、
复读机
、
学习机等
的不断升级，语音室的功能被逐渐淡化，
情境化、
活动化的英语专用教室正大行其势，
尤其
在小学阶段。
一、
建立专用教室的意义
1
、有利于学科专业化发展。
英语作为一门单独学科在小学已经开设八年，
走过了从探索到逐渐成熟
的阶段。
虽说一
周有
3
课时，但在家长中和社会上还未引起足够重视，究其原因有很多。其中，相对音乐、
美术、
科学等综合学科而言，英语没有自己的专用教室就是很重要的一个方面。其实
，
小学
英语也有一套自己独有的教学系统，
如大量电教多媒体的输入、
英语剧表演、
诗歌顺口溜演
唱、绘画涂色、游戏等。这一切的活动都需要有较为宽敞的空间、完备的电教设施、合理的<
/p>
教室布置、丰富的环境渲染等。
2
、
有利于师生的发展。
在英语专用教室
中上课，
师生更能体验到学科特色，
更能体验到学习的快乐。<
/p>
教师能更
加快捷、方便地使用到各种教学辅助手段，如电脑、电视
、投影仪、图片、卡片等，而不用
奔波于不同的教室。
学生在丰
富多彩的学科环境围绕中更容易融入课堂学习，
进而解决了中
国
学生学习英语缺少情景的老大难问题。
3
、
有利于学校的发展。
当今社会，
家长都希望孩子有一技之长，
当然不能输在起跑线上，
因此兴趣培养悄然兴
起，小学阶段各个艺体学科的第二课堂辅导正如火如荼。
英语也不例外，各种口语班、
拼读
班、
小升初班等更是层出不穷。
如果学校建立起自己的英语专用教室，
并合理使用，必将在
各个学校的竞争中建立自己的优势和特色。
二、
专用教室的布置与使用
英语专用教室的布置除了基本的课桌椅、柜子、电教设备以外
，还应该多为方便老师、
感染学生着想，
尤其是要展现出丰富多
彩的学科特色。
因此，
对于教室墙壁等的设计就要倍
加重视、挖空心思。
（一）教室内部墙壁的布置与使用。
教室内部是师生进行英语教学的最主要场所，也是学生一天中接触到英语时间最长的
场所。
《课标》中明确提出了英语教学的三维目标，小学阶段尤其强
调的是兴趣的培养和习
惯的养成。因此，教室内部墙壁的设计应该本着展示成果、培养兴
趣、营造氛围、养成习惯
的基本原则来布置。
1
、展示英语学习的成果。
根据小学英语听、说、读、写、唱
、演、画、做、玩等活动化教学的特点，布置出相
应的展示板块。如听说板块，展示学生
们创编的对话、调查表；读写板块，展示英语书法和
小作文；
唱
演板块，
展示学生们改编的小诗、
歌曲；
画涂板块，
展示有简单英语介绍的图画；
制作板块，展示各种
小手工、工具；玩游戏板块，展示“宾果”
、
“吊死鬼”
、拼字板等。
这些展示的成果可以张贴在教
师后部的学习园地
（
Show Wall
）
，
让每次来上课的学生都
能利用上
课下课的闲余去欣赏。
2
、奖励英语学习的进步
只有展示没有奖励，学生会逐渐变得无所谓，只有物质奖励没有精神奖励，学生会迷
失学习的目的和方向。因此，将学生的学习成果进行精神上的奖励，并展示出来，
会大大刺
激学生的学习欲望和动力。
英语老师可以分年级、分班进行竞赛，如对于按时完成学习任务的班级加一颗星，对
于
提前完成任务的学生所在班级加一颗星，
对于进步大学生所在班级加一颗星，
对于被选出
作为展示作品的学生所在班级加一颗星，
对于在各种英语比赛中获奖的学生所在班级加一颗
星。
五颗星换一枚银牌，三枚银牌换一枚金牌，两枚金牌换一个奖杯，并把这个评比栏张
贴于黑板旁，
让学生上课、
下课时随时都能关注
到，
在集体荣誉感的驱使下，
在红星、
银牌、
金牌、奖杯的争取游戏中，学生在体验快乐的同时，学好了英语。
3
、悬挂英语学习的习惯
英语学习习惯的养成不是一朝一夕能够做到的，
需要师生在课堂教学中不断
地操练和熟
悉，
逐渐养成各种技能或能力。
因此，
将一些最基本的学习习惯在英语专用教室的入口处墙
壁进行张贴或悬挂，
必将对师生课堂常规的养成，
起到潜移默化
的促进作用。
正如一位有经
验的老教师总结的那样：
1
、课前准备三件事：书，文具，静息
2
、书翻到，身坐端。
3
、开过火车静息，没开过的坐正。
4
、起立、坐下快、静、齐。
5
、要发言，先举手。
6
、会倾听，不张口。
7
、读英语，看英语，眼到手到口到心到。
8
、说英语，要大声，别怕犯错别害羞。
<
/p>
9
、写英语，要看对，四线三格要到位。
另外，
课堂全英语环境的养成也有一个过程，
< br>如何做到既不给学生增加听不懂或说不出
的心理负担，
又
不耽误课堂学习效率呢？除了教师运用诸如表情、
手势动作、
卡
片等无声语
言以及部分汉语解释之外，
还可以在专用教室的墙壁
上张贴或悬挂课堂英语的英汉互译。
如
教参附录中的“
Classroom
English
for
Teachers
”就是很好的材料，当然还可以在网上查找<
/p>
“
Classroom English for
Students
”
。
4
、书写享受英语的标语
小学英语学习是一个长达四年或四年以上的时间，小学生又是好动、爱玩的年龄和天
性，因此，
我们要把享受学习过程的理念传输给学生，与学生一起分享学习的快
乐。可以在
黑板上面的墙壁书写标语，如“
Enjoy
English, Enjoy yourself.
”
，即“
享受英语，快乐自己”
。
当然，既然
学习时间比较长，学习的耐心和毅力也是必不可少的。英语学习不是短跑，
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