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三、垃圾分类
一、活动目标
1.
学生初步了解垃圾的分类，知道
垃圾污染的危害，了解垃圾处理的办法和现状。
2.
培养学生尝试写简单的调查报告，并提出建设性意见。
3.
深刻认识垃圾分类的意义，激发热爱大自然的情感。
二、活动准备
教师收集有关垃圾分类及处理的材料。
三、活动设计
（一）制定方案
1
< br>、提问引入研究课题《垃圾分类》
。
说一说：
(1)
你倒过垃圾吗
?
(2)
你家每天有多少垃圾
?
(3)
学校每天有多少垃圾
?
想一想：
(1)
苏州每天会有多少垃圾
?
(2)
这些垃圾该怎么处理
?
通过提问
,
将学生的注意力引导到与垃圾有关
的问题上来
,
以引起学生的思考
,
产生学习兴
趣
,
从
而为活动开展创造条件。
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2
、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。
例如：
a.
垃圾是怎样产生的
?
b.
垃圾污染有什么危害
?
c.
垃圾怎样分类
?
d.
你知道废电池的污染危害吗
?
e.
苏州目前是怎样处理垃圾的
?
f.
上网收集垃圾处理的最新方法。
（二）调查整理
1
、各小组根据各自的研究课题，在一星期内分别到环保局、环卫站、园林、菜场、社区、
家庭、学校食堂等进行调查访问以及上网查询。
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2
、分组整理调查结果。
学生根据自己一星期对垃圾情况的调查，进行整理，有条件的可制成调查图表。
（三）讨论思考
1
、分组讨论：通过调查访问，我们弄清了什么问题？
2
、分组提出调查报告：
各小组根据调查所得并参阅有关的资料，写成一份调查报告。
（四）交流汇报
1
、汇报交流：
每组拿出自己的一份调查报告，在班上进行交流汇报。
2
、重点问题：
a.
垃圾如果处理不好会带来怎样的危害
?
b.
垃圾分类处理有什么好处
?
c.
对苏州目前处理垃圾的办法提出建设性意见。
< br>
（五）实践活动
1
、争做环保小卫士
2
、议一议：我们知道了垃圾中的废电池会污染环境，我们应该怎么办呢
? <
/p>
3
、学生设计怎样回收废电池的活动方案，并付之行动。
四、活动建议
1<
/p>
、为了调查结果的准确性，学生调查的人数可多一些。
2
、学生讨论时，教师可参与某组的讨论，及时发现问题，加以指点，提
供一些科学资料。
3
、活动中要充分
发挥学生的自主作用。
4
、学生的“
富有建设意见的报告”
“回收废电池实践活动方案”可在班上展示。
5
、活动时间
6-7
课时。
五、参考资料
（一）垃圾的产生
1
、家庭
例
如：
a)
食物渣滓、
b)
塑料袋、
c)
废电池
2
、工厂
例如：生产废料
3
、办公楼
例如：废纸、报纸
4
、建筑工地
例如：
a)
砂石、
b)
废木料
5
、公园园林
例如：
a)
食物渣滓、
b)
容器
6
、菜场
例
如：
a)
菜根菜皮、
b)
鸡鸭内脏羽毛、
c)
鱼鳞鱼脏
（二）垃圾污染
垃圾侵占土地，
堵塞江湖，有碍卫生，影响景观，危害农作物生长及人体健康的现象，叫
垃圾污染。
垃圾的严重危害，
首先是侵占大量土地。
二是污染农田。
三是污染地下水。
四是
污染大气。
工业废渣中的有些有机物质，
能在一定温度下通过生
物分解产生恶臭，从而污染大气。五是传
播疾病。生活垃圾中含有病菌，寄生虫，如果直
接用来作为农家肥料，人吃了施用过这种肥料
的蔬菜、瓜果，就可能得传染病。
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（三）垃圾的分类处理
对垃圾中的金属、
玻璃、
塑料进行回收
利用，垃圾中的有机物经富集后再作焚烧处理，
焚
烧后的灰渣及
垃圾中的残砖断瓦、
煤灰等作填埋处理，
焚烧技术采用生物化学
降解与热力焚烧
相结合，使垃圾中的部分有机物经生物化学降解作用转化为腐殖质，作用
土壤改良剂，
其余垃
圾在不外加辅助燃烧的情况下自行连续燃烧
，
转达为无害灰渣。焚烧处理后的灰渣，其灰分达
到国家有关的
卫生标准要求，
烟气中有害物质的排放量均在国家有关标准规定的允许排放量范
围内。焚烧装置日处理功能为
100
吨、
200
吨，对垃圾的适应范围广，着火稳定，造成价低，
运行费用省，
符合国情，
宜于在生活垃圾处理中推广
应用，
具有显著的环境、
社会和经济效益。
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（四）垃圾处理的最新办法
当前，我国处理城市日常生活垃圾，
常采用较简便的填埋法，焚烧发
电等方法，但都存在
不少缺陷。
现今
开发研制的城市生活垃圾自动分拣和资源化利用装置，
它能将投入此装置中的各种城
市生活垃圾自动分拣分类堆放，如将无机垃圾中的泥沙石子、砖块和金属等分拣并分别堆放，
同时还能分拣出塑料纸和橡塑制品等，
分拣后的垃圾通过生化处
理、废水处理、焚烧和烟气装
置等处理，使资源再生利用，整个过程都在封闭状态中进行
，不会产生三废并污染环境。
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如采用日
处理垃圾
100
吨的一种装置，可日产供
5000
户居民生活用可燃气体，日产
50
< br>吨优质肥料和大量的建材、金属、橡胶塑料等。
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