-
PEP
四年级英语下册
Unit 1 My school Part A
(1)
导学案
[
每日一句
]
1. Never say die!
永不言败
!
课时
:
学
习
内
容
：
U
nit 1 My school
P4 Part A
1
Let
’
s talk,
Look,ask and answer
编号：
4B1A1
学习
目标
课型：
会话
1
、能听懂、会说
< br>Where
’
s
the
teachers
’
office?
It
’
s
on
the
second
floor.
句型，并能在实际情景中进行运用。
【
要非常熟练，达到脱口而出哟
】；<
/p>
2
、能听说、认读句型
Is
this.../ Is it...
及其肯定与否定回答。
【
比比谁的发音标准、反应够快
】。<
/p>
1
、
让学生熟练掌握
Where
’
s the teachers
’
office?
It
’
s on the second
floor.
的用法。
2
、句型
Is this...
/Is it... Yes,it is. No,it
isn
’
t.
准备学校各楼层不同场所的图片
(<
/p>
教材插图添
加在此处
)
重难
点
学具
预
习
提
点
：
课
前
预
习
指
导
课前寄语：
1.<
/p>
可以听录音或向老师，组长请教句型
Where
< br>’
s the
teachers
’
office?
It
’
s
on the second
floor.
的正确读法，并知道汉语意思。
请
同
学
2.
通过
Is he your brother? No,he
isn
’
t. Yes,he
is..
练习
Is this the
teachers
’
office?
们
课
前
先
N
o,it isn
’
t.
阅
读
学
习
3.
听录音或向老师，组长请教
The
teachers
’
office is next to
the library .Here
’
s
目标，
然后
my
homework.
的正确读法，并知道汉语意思。
认
真
独
立
地在
20
分
预
习
练
兵
：
< br>
一、写出下列单词的汉语意思。
钟
内
完
成
teachers
’
office(
)
second floor(
)
导
学<
/p>
案
的
library(
)
homework(
)
预习部分。
二、翻译下列句子。
1
、
Where
’
s the teachers
’
office?( )
本周行为
2
、
It
’
s on the
second floor.( )
养成重点：
3
、
Is this the
teachers
’
office?(
)
大声、快
4
、
The
teachers
’
office is next to
the library.(
速
朗
读
英
)
语。
5
、
Here
’
s my
homework.(
)
课
中
学
习
过
程
一
、
明确目标
激情投入
1.
明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲
Our
school
—看导入动画
2.
分小组预习
Let
’
s talk
。
3.
试着翻译文章，画出不会的词句。
(
目标提示：能了解文章大意
)
二、
学案引导
自主学习
1.
看
CAI
课件的课文动画五遍：第一遍，感受并了解大意；<
/p>
第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。
(
学习提示：注意课文中不会读的单词，认真体会
I
s this......
的含
义
)
2.
朗读课文。
a
、自读课文
2
遍；
b
、组内分角色并互换朗读
2
遍。
二次备课：
PEP
四年级英语下册
三、
小组合作
聚焦主题
1.
小组内合作交流：
a
、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。
b
、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。
< br>2.
组内小展示：
a
、组长向教
师反馈全组共同的疑难。
b
、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。
（学习提示：注意句型
Where
’
s the
teachers
’
office?
It
’
s on the
second floor.
要非常熟练，达到脱口而出哟）
四、汇报展示
人人过关
(
展示内容：
句型的展示；
)
1.
整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音
、语调准确，整齐）
2.
小组
过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）
3.
个人过关。任意抽小组成员提问
（注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高
总结梳理
1.
背诵，记忆
Let
’
s ta
lk
。
(
最先背会的将会给该小组加分
哟
)
2.
小结。
< br>(
用自己的话说说今天学到了什么
?
为小组添光彩的时机哟
)
六、反馈矫正
达标检测
听音想像
听音
(
磁带、课件或师读
)
忆句，脑海中
能快速闪现每句话和故事情景。
(
重要提示：有助于激发右脑，
增强记忆。
)
连词成句．
1
、
the, Where
,is ,teachers
’
office
(?)_________________________
2
、
on
,second
floor,
the,
It
’
s
(.)___________________________
3
、
this, Is, the
,teachers
’
office(?)________________________
答对一个得一个☆，本题得分
个☆
实战训练
Homework:
《优质课堂》导学案
Unit1
PartA(1)
A.
上面的练习共＿＿＿题，我得了
＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等
次上打“√”
。<
/p>
等次
特优<
/p>
（
100%
）
优
（
≥
85%
）
良
（
≥
70%
）
中
（
≥
60%
）
B
．今天我最大的成功是：
课后
盘点
收获
C
．我还需要努力的地方是：
拓展知识：
电梯
:
lift
楼梯
:
stairs
楼外的台阶：
steps
阳台
:
balcony
PEP
四年级英语下册
Unit 1 My school Part A
(2)
导学案
[
每
日一句
]
2.
Keep on going never
give up.
勇往直前，
决不放弃！
编号：
4B1A2
课时
:
学
习
内
容
：
Unit 1 My school
P5
Part A
Let
’
s learn,
Let
’
s do
1
1
、
能听、说、认读“
teachers
’
office
,library,first floor,second
floor
”
以
及
句
型
Where
’
s the library?
It
’
s on the first floor.
【
要非常熟练，达到
学习
脱口而出哟
】；
目标
2
、<
/p>
能
听
懂
4
个
指
示
语
，
按
指
令
做
相
应
的
动
作
，
同
时
能
用
英
语<
/p>
指
示
小
伙
伴
做
。
【
比比谁的发音标准、反应够快
】。
重难
1
、立体掌握单词
teachers
< br>’
office ,library,first floor,second
floor
的正
确发音、认读、汉语意思、形
< br>(
图
)
像、拼写等。
点
2
、听懂
Let
’
s
do
的内容，相互发指令做出相应的动作。
课型：
词汇
(
教材插图添
加在此处
)
学具
每组准备一套自制的
teachers
’
office
,library,first floor,second
floor
单
词卡。
PEP
四年级英语下册
预
习
提
点
：
课
前
预
习
指
导
课前寄语：
1.<
/p>
可
以
查
电
子
词
典
，
听
录
音
或
向
老
师
，
组
长
请
教
单
词
teachers
’
请
同
学
office ,library,first
floor,second
floor
的正确发音，并知道汉语意思。
< br>们
课
前
先
2.
听录音或向老师，组长请教
Let’s
do
中四个指令的正确读法，并知道汉语
阅
< br>读
学
习
意思。
< br>
目标，
然后
认
真
独
立
地在
20
分
预
习
练
兵
：
一、写出下列单词的汉语意思。
钟<
/p>
内
完
成
导
学
案
的
teache
rs
’
office
(
)
library
(
)
预习部分。
first
floor
(
)
s
econd floor
(
)
本周行为
二、翻译下列句子。
养成重点：
Go to the
a book.
（
）
大声、快
Go to the
teachers
’
office. Say
hello.
（
）
速
朗
读
英
Go to the football.
（
）
语。
Go to the the
flowers.
（
）
一
、
明确目标
激情投入
二次备课：
课
中
学
习
过
程
1.<
/p>
明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲
Our
school
—看导入动画
2.
看
Let
’
s
learn
课件，读单词，感受并模仿发音。
3.
跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。<
/p>
(
目标提示
：能模仿并用纯正英语表达
)
二、
学案引导
自主学习
1.
慢而清晰地自练
5
次；
2.
一口气训练；
< br>3.
最大声、最快速、最清晰的读
5
次；
4.
计次训练（比比谁读
的次数多）
；
(
目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。
)
5.
由词入句
(
例
1: library---Go
to the library,Read a book.)
(
学法提示：边听，
边说，边做。
)
(
例
2
：
--Where is the library?
--It
’
s on
the _____ floor.)
(
学法提示：要注意序数词。
)
三、
小组合作
聚焦主题
1.
组长先带读单词，短语（确保人人都会）
，然后说单词，让组员抢答。
2.
组内小展示：每个人读单词给大家听，发指
令大家做动作（人人展示，人
人达标。
）
3
．每个人用
Where
’
s
the......?
提问，让组内其他成员回答。
四、汇报展示
人人过关
(
展示内容：
单个词汇的展示；指示语的展示；
)
1.
整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准
确，反应快，整齐，
PEP
四年级英语下册
不拖长音）
2.
小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（
要求：正确，反应快）
3.
个人过关。任意抽小组成员提问
（注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高
总结梳理
1.
背诵，记忆
Let
’
s
learn Let
’
s do
。
(
最先背会的将会给该小组加分哟
)
2.
小结。
(
用自己的话说说今天学到了什么
?
为小组添光彩的时机哟
)
六、反馈矫正
达标检测
听音想像
听音
(
磁带、课件或师读
)
忆词，脑海中
能快速闪现每个单词的事物形
象和字母组合。
(
重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。
)
单词积木
将给出的“块”拼装成新词，写在对应中文后的横线上。
(
学法提示：块的字母组成和发音对记忆单词可有帮助了
!)
play rary ground office
teachers
’
lib
__________
______________ _____________
说对一个得一个☆，本题得分
个☆
实战训练
Homework:
《优质
课堂》导学案
Unit1PartA(2)
A.
上面的练习共＿＿＿题，我得了
＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等
次上打“√”
。<
/p>
等次
特优<
/p>
（
100%
）
优
（
≥
85%
）
良
（
≥
70%
）
中
（
≥
60%
）
B
．今天我最大的成功是：
C
．我还需要努力的地方是：
课后
盘点
收获
拓展知识：
大门
:
gate
建筑物
:
building
宿舍：
dormitory
实验室
:
science
lab
Unit 1 My school Part A (3)
导学案
PEP
四年级英语下册
[
每日一句
]
3.
I can because I think I can.
我行，因为我相信我行！
编号：
4B1A3
课时
:
学
习
内
容
：
Unit 1 My school
P6
Part A
Let
’
s
spell
1
1
、
能
听
、
说
、
读
、
写
单
词
water
，
tiger
，
sis
ter,computer,dinner.
【
要非常熟
练，达到脱口而出哟
】；
学习
2
、掌
握含有元音字母组合“
er
”的发音，便于识记单词。
目标
重难
1<
/p>
、立体掌握单词
water
，
tiger
，
sister,computer,
dinner
的正确发音、认读、
汉语意思、形
(
图
)
像、拼写等。
点
2
、掌握含有元音字母组合“
er
”的发音。
课型：
书写
(
教材插图添
加在此处
)
学具
每组准备一套自制的
water
，
tiger
，
sister,computer
,dinner
单词卡。
预
习
提
点
：
课
前
预
习
指
导
课前寄语：
1.
可以
查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词
water
，<
/p>
tiger
，
sister,computer,dinner.
的正确发音
，并知道汉语意思。
请
同
学
2.
向
老师请教后缀为
er
的单词发音规律。
们
课
前
先
阅
读
学
习
目标，
然后
预
习
练
兵
：
一、写出下列单词的汉语意思。
认
真
独
立
< br>地在
20
分
water
(
)
tiger
(
)
dinner
（
）
钟
内
完
成
导
学
案
的
sister
(
)
computer
(
)
预习部分。
二、翻译下列句子。
本周行为
My
sister
’
s
dinner.
（
）
养成重点：
No water near the
computer.
（
）
培养学生书
写姿势端正，
字迹整洁，
格
式规范
PEP
四年级英语下册
一
、
明确目标
激情投入
二次备课：
1.
明确学习目标—激情投入—
小组表演
A Let
’
s
talk
的对话
< br>2.
看
Let
’
s spell
课件，读单词，感受并模仿发音。
<
/p>
3.
跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自
信大声读。
(
目标提示：能模仿并用纯正英语表达
)
二、
学案引导
自主学习
1.
慢而清晰地自练
5
次；
2.
一口气训练；
< br>3.
最大声、最快速、最清晰的读
5
次；
4.
计次训练（比比谁读
的次数多）
；
(
目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。
)
5.
由词入句
(
例
1:dinner---my
sister
’
s dinner)
(
例
2
：
water-----No water near the
computer.
课
三、
小组合作
聚焦主题
1.
组长先带读单词（确保人人都会）
，然后出示单词卡，让组员抢答并拼写。
中
2.
组内小展示：每个人读单词给大家听（人人展示，人人达标。
）
3
．每个人说出后缀
er
发音规律。
学
四、汇报展示
人人过关
(
展示内容：
单个词汇的展示；
)
习
1.
整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，
不拖长音）<
/p>
过
2
.
小组过关。由一组组长说汉语，另一组说英语并拼写出来（要求：正确，
反应快）
程
3.
个人过关。任意抽小组成员提问
（注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高
总结梳理
1.
a
．开展替换关键词造新句的竞赛活动。
(
每组选两人代表全组展示
)
b. <
/p>
猜一猜
6
页填写的单词由来。
2.
小结。
(
用自己的话说说今天学到了什么
?
为小组添光彩的时机哟
)
六、反馈矫正
达标检测
听音想像
听音
(
磁带、课件或师读
)
忆词，脑海中
能快速闪现每个单词的事物形
象和字母组合。
(
重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。
)
小小翻译家
根据汉语写出英文。
1
、我妹妹的晚餐。
_______________________
2
、电脑旁不能放水。
_______
__________________
说对一个得一个☆，本题得分
个☆
实战训练
Homework:
《优质
课堂》导学案
Unit1PartA(3)