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New Star Junior English Level 2 Unit
3
Teaching
Contents
教学内容：
Listen and talk
Do you like spring?
Yes, I do. I can
fly a kite.
Let’s perform
A new queen comes.
She is
beautiful but evil.
She has a magic
mirror.
Words
spring kite evil mirror
Teaching
Aims
教学目标：
语言知识目标
：
Listen and talk
：能流利进行书本内容对话，并尝试进行拓展与交流。
Let’s perform
：
能深情并茂的进行童话剧表演，并尝试进行角色扮演。
Words:
能识记词形，并尝试进行造句。
情感价值目标：
通过此课的学习，训练学生的思维能力，观察能力，团队协作能力。引发学生对于口语
< br>表达的爱好，运用多种方式提高说的兴趣。通过各种教学法，丰富孩子对于剧本的理解能
< br>力，提高学生对于表演的热爱。
Key
Points
教学重点：
句型学习：
Do you like
spring?-Yes, I do. I can fly a kite.
A
new queen comes.
能力培养：
1.
培养学生对于表达对季节和爱好的灵活运用。
2.
加强学生童话剧理解与表演能力，提高兴趣。
3.
尝试对于所学单词进行造句活用。
Difficult
Points
教学难点：
发音难点：
spring kite queen
come
教学开展：
如何设计情景教学开展学生对于表达对季节和爱好的灵活运用（let’s
check---trace and
talk
）
如何引导学生进行童话剧表演与角色扮演
如何开拓学生思维，进行单词造句运用
Teaching
Steps
教学过程：
Step 1
Greetings and Let’s move (
1
min’)
Teaching
steps
教学步骤
Free
students
’s
move
Do
a
rhyme
with
组织语言
talk
with
操作方式
students:
It is spring,
windy and warm.
It is
summer,
sunny and hot.
准备物料
Teaching
instructions
教学指导
第一步：老师播放音频，并示范动作，
学生观看。
第二步：学生尝试跟着老师动作，说
出指令性用语。
第三步：集体一起跟
随音频，边跳边
唱。
第四步：滚雪球
式将前两单元的律动一
起唱跳。
Hey guys. Glad to meet you.
It
’
s
sunny. A
lovely day,
isn’t
it? Do
you
like
sunny
days?
Be
quiet,
please. Now, listen to me.
Let’s do a rhyme. Do with
me.
录音机
I can
move
的音频
Purpose
目的
活跃课堂，
让孩子在律
动当中学习
指令性用语
的表达，加
强孩子对于
指令性用语
的反
应，丰
富老师课堂
掌控能力，
训练孩子
听
说能力。
Step 2
Listen and talk(30 min')
Teaching steps
教学步骤
Teaching
instructions
教学指导
telling
故事导入
（围绕图片进行新知导入—
以讲解故事方式进行）
，导入次数：
2-3
次
导入句型：
Do you
like spring?
Yes, I do. I can fly a
kite.
老师围绕第三单元口语部分情景图讲解故事，老师讲解的故事以
8
—
10
句为宜，学生认
真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作
出相应的动作反应。
本课着重导入句型
Do you like
spring?
Yes, I do. I can fly a
kite.
Look at the picture,
what is Doris doing here?
(
指着放风筝的图
). She is
flying a kite.
(
学
Doris
声音
): I can fly a kite!
Oh, I can fly a
kite!
Look,
it
’
s spring!
It
’
s so green in spring.
Green, green spring, I can fly a kite
in
spring.
Henry
is
having
breakfast
with
Doris.
They
are
at
home.
What are
they talking about?
Purpose
操作方式
组织语言
为
了
帮
助
孩
子<
/p>
积
累
语
言
信
息
量
，
训
练
孩
子
对
于
情
境
的
理
解能力。
准备物料
(
学
Henry
男生
): Do you
like spring, Doris?
(
学
Doris
声音
):
Yes,
I
do!
I
can
fly
a
kite
in
spring!
I
can fly a kite.
(
学
Henry
男生
): Do you like
winter?
(
学
Doris
女生
): Yes, I do .I can ski in
winter.
(T
走到台下学生处
): Can
you ski?
(
以手势带动大家一起做
fly
a
kite
,ride
a
bike,swim,ski
的
动作
)
第
三单元口语的情景图
(
或者开书
)
imitating
情景输入（创设情境，在情境当中输入本课重点句型）
，输入次数：
2-3
次
导入句型：
Do you like spring?
Yes, I do. I can fly a kite.
操作方式
T
课前准备一些照片，照片是自己平常在生活中拍的一些，让
学生来
意在达到输
判断这是在哪个季节拍的照片。以此导入新课
。
入
量
的<
/p>
同
Good day, guys. Look,
I
’
ll show your some photos.
Please tell
时，让学生
me what
season is it?
产生思维的
训练，情景
照片（有一些春夏秋冬的照片）
组织语言
准备物料
的理解，以
及对语言功
能性的初步
接触，技巧
地达到会意
目的。
3.
pronunciation
练习句型：
Yes, I do. / No, I
don
’
t.
I can fly
a kite.
（带读次数：
25
次
左右）
发音定位
组织语言
/ u/
/ai/
Everybody please watch
my mouth.
Please read after me.
Try to imitate.
帮
助孩子准
确发音，突
破难点音，
并模仿
地道
纯正的语音
语调。
：
game(fast
reaction)
练习句型：
Yes, I do. / No, I
don
’
t.
（带读次数：
25
次左右）
操作方式
1.
老师带学生玩快速反应第一部曲，老师背对学生，让学生反复快速
大声读
Yes, I do
，当老师突然转过身变脸为哭脸，学生要迅速反应
出
No, I
don
’
t.
。反之亦然。
2.
老师准备一个笑脸一个哭脸，和学生玩快速反应第二部曲。
Okay, Let's play a game.
1.
You
should
read
“
Yes,
I
do
”
quickly
and
loudly,
when
I
turn
around,
Say
“
Yes, I
do
”
when you
see
my
happy
face. Say
“
No,
I
don
’
t
”
when you see my sad face.
2. Say
“
Yes, I
do
”
when you see the happy
face. Say
“
No, I
don
’
t
”
when you see the sad face.
笑脸和哭脸
：
game
（
high and low voice
）
练习句型：
I can fly a
kite.
操作方式
（老师可将这一句话进行竞
争机制的设计，自制两个个迷你小风筝，
作为生生或者师生的
P
K
，
谁表现好或者游戏中赢了就让小风筝往上面
走一点，看谁的风筝飞的高。这一竞争机制可在课堂开始就实施，将
该句型进行
提前输入。到这里的时候就可以进行巩固。
）
这里玩一个高低声的升级版游戏，老师手拿一只风筝，将风筝举高，
学生则大声
说英语，将风筝放低，学生则小声说英语。
Now
let
’
s play a game. High and
low voice.
Please say it in low voice
when I say it in high voice.
Say it in
high voice when I say it in low voice.
魔法棒
：
game
（
shoot the
card
）
练习句型：
Do you like
spring
操作方式
1.
老师准备两张图片，
spring,
summer
。老师读
Do
you
like
spring
学生则枪打
spring
，
。老师读
Do you like summer
学生
则枪打
summer
。
2.
老师枪打
spring
，学生读
Do you like
spring
反之亦然。
Now
let
’
s play a game. Shoot the
card.
Shoot the right card when you
hear what I say.
Now
I
’
ll shoot the card, please
speak English.
春夏图片
< br>模拟练习新
知
,
达
到
从
多方面了解
熟记新知，
并尝试运用
新知的目的
模拟练习新
知
,
达
到
从
多方面了解
熟记新
知，
并尝试运用
新知的目的
模拟练习新
知
,
达
到
从
多方面了解
熟
记新知，
并尝试运用
新知的目的
组织语言
准备物料
组织语言
准备物料
组织语言
准备物料
:
Activity(talk in pairs)
练习句型：
Do you like spring?
Yes, I do. I can fly a kite.
操作方式
组织语言
准备物料
让学生自由组合练习，然后上台展示，评选出最棒的小组。
T: Each two students in a group
practice the dialogue.
Then come to
front to show.
无
通过问答形
式，为学生
创造语言环
境，运用句
型
and repeat
跟读口语音频，跟读次数：
3
—
5
遍
操作方式
组织语言
老师播放录音带，孩子们跟读口语内容的音频，
T: Now, listen to the tape.
Point on the book and imitate.
Read after the tape.
Follow the tape, try to imitate.
录音机一个，磁带一张
.
通
过
跟
读
音
频
，
模
拟
< br>练
习
，
精
确
孩
子
们
的
发
音
，
积
累
语
流
语
感
，
感
知
语
言
情
景
< br>，
训
练
用
英
语
思
维
的
能力。
’
s check 2 (match and
talk)
练习句型：
Do you like spring?
Yes, I do. I can fly a kite.
操作方式
组织语言
准备物料
翻到书上第三单元（
match and
talk)
部分
先单个做连线，然后两个人一组进行练习。
Work in pairs.
Ask and
answer.
无
以
活
动
的
形
< br>式
，
使
本
课
口
语
句
型
得
到
一
个
替
换
与
延
伸
。
让
孩
子
们
在
真
< br>实
情
境
中
运
用
口
语
，
理
准备物料
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