-
课题
名称
第四章第一节
压力
压强
2
——探究压力的作用效果
在新一轮
的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体
学生的科学素养及人文素养。以
此为依据，形成了物理课程改革的基本
理念。本节内容是
《
压强和浮力
》
这一章的开篇之作，而压强内
容往往
是学生感到比较抽象难懂的。如果抽象概括出压强的概念，易使学生的
设计意图
思维中断，课堂气氛变得沉闷，并且对
今后的学习产生不利的影响。因
此激发学生学习的兴趣，培养学生动手实验、观察比较、
归纳总结的能
力和探究意识、创新意识，就成为这节课首要解决的问题。所以本节课
特意单提出一节课时间，让学生利用各种方法探究压力的作用效果。
本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活
生产中应用十分广泛的一个概念。在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生
以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。因此本节课的学习要充分强调学生
是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实
验
的重要性。在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分
析现象，
找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概
念和掌握控制变
量法。
教学内容
分析
教学
目标
教学
重点
教学
难点
学情
1
、知识与技能：
< br>（
1
）通过学生实验操作使学生会探究压力的作用效果。
．
（
2
）
通过小组实验和小组讨论了解如何通过多种方法探究压力的作用效
果。
2
、过程与方法：
< br>（
1
）通过实验活动让学生进一步认识科学研究方法
（
2
）通过实验
培养学生动手操作的实验能力，使学生学会正
确处理实验数据的方法
（
3
）通过学生对实验数据的分析和讨论，培养学生归纳简单的科学规律
的能力
3
、情感态度与价值观：
（
1
）通过实验活动，培养学生严谨求实的科学态
度
（
2
）通
过实验活动，使学生认识交流与合作的的重要性
1
、知道压力的作用效果与压力大小
和受力面积有关。
2
、了解如何探究
压力的作用效果与什么因素有关。
1
、探究实验的定性研究
2
、学生对实验数据的分析
分析
板书
设计
知识基础：此班学生初步学习了压力的相关知识，对于大多数学生具备
< br>了初步探究的能力。
能力基
础：授课班级为城乡结合部普通中学的学生，学生的知识水平和
各种能力参差不齐，需要
在学习中不断提高
.
压强
受力面积
压力大小
教学活动（师生互动）
设计意图
教学
程序
压力的定义
方向
引课
<
/p>
钉床气功表演时，气功师躺在用钢钉做成的钉床上
,
一人
用锤打他身上的石块，石块被打碎，气功师却安然无恙，
这是为什么？
钉床气功表演中的科学道理是什么？
为什么小孩走在雪地上双脚会陷入
雪里，
而大人却不会？
观察
为什么坦克使用履带而不用轮子？
小小的蝉怎么能用细细的口器插入厚厚的树皮呢？
笨重的骆驼怎么能背着沉重的货物行走松软的沙漠中？
接触笔尖的手指受压的感觉比另一手指要强得多，
且越用
体验
力这种感觉越明显。
与手掌接触的那部分气球的形变较小，
而手指顶着的那部
分形变明显；用力越大，形变越明显。
进入探究
实验
思考：压力的作用效果可能与哪些因素有关？
提出问题
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
猜想
压力大小和受力面积
实验方法：控制变量法
探究压力的作用效果
1
分组实验
一．
1
．提出问题
2
．猜想
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
复习
温故知新
为
这
节
课
的
学<
/p>
习
做
好
铺
垫
走
进
生
活
发
现
物
理
由
气
功
表
扬
引出此节课。
激
发
学<
/p>
生
的
兴趣，
引出
本
节课
培
养
学
生
观
察的能力
在<
/p>
实
践
中
发
现问题
培
养
学
生
提
出
问
题
的
能
力
学会猜想
让
学
生
清
楚
实验目的，
不
第一组
第一次实
验
设计实验
做实验
分析数据
得出结论
第二次实
验
第三次实
验
实验方法：
3.
设计实验
实验器材：沙槽
1
个，
沙子适量，
小方桌
1
个
，金属块
1
个
实验步骤：
(1)
．
小桌
放在平滑的沙子上，
取下小桌，
观察沙子的凹陷程度。
(2).
小桌
<
/p>
放在平滑的沙子上，
取下小桌，
观察沙子
的凹陷程度。
(3).
小桌
放在平滑的沙子上，
小桌上放一个
，
取下小桌，
观察沙子的凹陷程度。
4.
进行实验
收集证据
实验次数
1
2
3
压
力
受力面积
压力作用效果
5.
得出结论
二．
a.
探究压力作用效果与
的关系
1.
设计实验
实验器材：沙槽
1
个，
沙子适量，
小方桌
2
个，
实验步骤：
(1)
．两个小桌叠放
放在平滑的沙子上，取下小桌，观察沙子的
< br>凹陷程度。
(2).
两个小桌叠放
放在平滑的沙子上，<
/p>
取下小桌，
观察沙子的凹
陷程度。
(3).
两个小桌并列
放在平滑的沙子上，取下小桌，观察沙子的
凹陷程度。
2.
进行实验
收集证据
3.
得出结论
实验次数
1
2
3
压
力
受力面积
压力作用效果
b.
探究压力作用效果与
的关系
1
设计实验
实验器材：沙槽
1
个
沙子适量
小方桌
1
个，金属块
< br>2
个
实验步骤：
(1)
．
小桌
放在平滑的沙子上，
取下小桌，
观察沙子的凹陷程度。
(2).
小桌
放在平滑的沙子上，桌上放一
块，取下小桌，观察
沙子的凹陷程度。
(3).
小桌
放在平滑的沙子上，桌上放一
块，取下小桌，观察
沙子的凹陷程度。
2.
进行实验
收集证据
实验次数
压
力
受力面积
压力作用效果
盲目的实验
分组实验，
尽
最
大
可
能
开
拓学生思维，
培
养
学
生
的
动
脑
动
手
能<
/p>
力
在
实
验
操
作
前
让
学
生
归
纳实验步骤，
并
在
此
过
程
中
过
程
中
培
养
学
生
严
谨
求
实
的
科
学
态度
让
学
生
进
一
步
认
识
科
学
研究方法
培
养
学
生
绘
制
表
格
的
能
力
第一组
第一次实
验
设计实验
做实验
分析数据
得出结论
第二次实
验
第三次实
验
1
2
3
3.
得出结论
探究压力的作用效果
2
一．
1
．提出问题
2
．猜想
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
实验方法：
3.
设计实验
实验器材：沙槽
1
个，
沙子适量，
矿泉水瓶
1
个，水若干
实验步骤：
(1)
．瓶子
放在平滑的沙子上，取下瓶子，观察沙子的凹陷程度
(2).
瓶子
放在平滑的沙子上，
取下瓶子，
观察沙子的凹陷程度。
(3).
瓶中装
。瓶子
放在平滑的沙子上，取下瓶子，观
察
沙子的凹陷程度。
4.
进行实验
收集证据
实验次数
1
2
3
压
力
受力面积
压力作用效果
5.
得出结论
二．
a.
探究压力作用效果与
的关系
1.
设计实验
a.
实验器材：沙槽
1
个
沙子适量
矿泉水瓶
1
个，水若干
,
白
纸
1
张
< br>
实验步骤：
(1)
．瓶子
放在平滑的沙子上，取下瓶子，观察沙子的凹陷程度
(2).
瓶子
放在平滑的沙子上，取下瓶子，观察沙子的凹陷程度
(3).
瓶子
放在平滑的沙子上，
取下瓶子，
观察沙子的凹陷程度。
2
．进行实验
收集证据
实验次数
1
2
3
压
力
受力面积
压力作用效果
3
．得出结论
b.
探究压力作用效果与
的关系
1
设计实验
实验器材：沙槽
1
个
< br>
沙子适量
矿泉水瓶
1
个，水若干
实验步骤：
通
过
实
验
培
养
学
生
归
纳
简
单
的
科
< br>学
规律的能力，
并
使
学
生
认
识
交
流
与
合
作
的
的
重
要
性