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对点精练三
分析概括形象
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
槐树下的战争
老
舍
①
一号搬来了两家日本人，一共有两个男人，两个青年妇人，一个老
太婆，和两个八九
岁的男孩子。自从他们一搬来，冠晓荷俨然自居为太上巡长，他命令白
巡长打扫胡同，通知
邻居们不要教小孩子们在槐树下拉屎撒尿。他嘱咐倒水的
“
三哥
”
，无论天怎么旱
，井里怎
么没水，也得供给够了一号用的
——
< br>“
日本人是要天天洗澡的，用的水多！别家的水可以不
倒
，可不能缺了一号的！
”
②
一号的两个男人都是三十多岁的小商人。他们每天一清早必定带着两个孩子
——
都只
穿着一件极小的裤衩儿
——
在槐树下练早操。早操的号令是广播出来的，大概全城的日本人
都要在这时候操练身体。
③
七点钟左
右，那两个孩子，背着书包，像箭头似的往街上跑去，由人们的腿中拼命往
电车上挤。他
们不像是上车，而像两个木橛硬往车里钉。下学以后，他们赛跑，他们爬树，
他们在地上
滚，他们相打
——
打得有时候头破血出。他们想怎么玩耍便怎么
玩耍，好像他们
生下来就是这一块槐荫的主人。他们愿意爬哪一家的墙，或是用小刀宰哪
一家的狗，他们便
马上去做，一点也不迟疑。
④
他们家中的妇人永远向他们微笑，仿佛他们两个是一对小的上帝。就是在他们
俩打得
头破血出的时候，她们也只极客气的出来给他们抚摸伤痛，而不敢斥责他们。他们
俩是日本
的男孩子，而日本的男孩子必是将来的杀人不眨眼的
“
英雄
”
。
<
/p>
⑤
全胡同中，只有冠晓荷和一号来往。晓荷三天两头的要拿着几个
香瓜，或一束鲜花，
或二斤黄花鱼，去到一号
“
拜访
”
。他们可是没有给他送过礼。晓荷唯一的报酬是
当由他们
的门中出来的时候，他们必全家都送出他来，给他鞠极深的躬。他的躬鞠得比他
们的更深。
他的鞠躬差不多是一种享受。鞠躬已毕，他要极慢的往家中走，为的是教邻居
们看看他是刚
由一号出来的，尽管是由一号出来，他还能沉得住气！即使不到一号去送礼
，他也要约摸着
在他们快要回来的时候，在槐树下徘徊，好等着给他们鞠躬。
⑥
邻居们讨厌那两个日本孩子，
因为那两个孩子喜欢用头猛撞冠先生，
也同样的撞别人。
他们最得意的是撞四大妈，和小孩子们。他们把四大妈撞倒已不止一次，而且把胡同中所有
的孩子都做过他们的头力试验器。他们把小顺儿撞倒，而后骑在他的身上，抓住他的头发当
< br>作缰绳。小顺儿，一个中国孩子，遇到危险只会喊妈！
⑦
小顺儿的妈跑了出去。她的眼，一看到小顺儿变成了马，登时冒了火。在平日，她不<
/p>
是护犊子的妇人：当小顺儿与别家孩子开火的时候，她多半是把小顺儿扯回家来，绝不把过
错安在别人家孩子的头上。现在，她却想到了另一条路儿上去，她以为日本人灭了北平，
所
以日本孩子才敢这么欺侮人。
她不甘心老老实实的把小孩儿扯
回来。
她跑了过去，
伸手把
“
骑
士
”
的脖领抓住，一
抡，抡出去；
“
骑士
”
跌在了地上。又一伸手，她把小顺儿抓起来。拉
着小顺儿的手，她等着，看两个
小仇敌敢再反攻不敢。两个日本孩子看了看她，一声没出的
开始往家中走。她以为他们必
是去告诉大人，出来讲理。她等着他们。他们并没出来。她松
了点劲儿，开始骂小顺儿：
“
你没长着手吗？不会打他们吗？你个脓包！
< br>”
小顺儿又哭了，
哭得很伤心。
“
哭！哭！你就会哭！
”
她气哼哼的把
他扯进家来。
⑧
祁老人不甚满意韵梅
惹日本人，但见孙媳妇真动了气，没敢再说什么，而把小顺儿拉
到自己屋中，告诉他：<
/p>
“
在院里玩还不行吗？干吗出去惹事呢？他们厉害呀，你别吃眼前
亏
呀，我的乖乖！
”
⑨
晚间，瑞宣刚一进门，祁老人便轻声的告诉他：
“<
/p>
小顺儿的妈惹了祸喽！
”
瑞宣吓了
一跳。他晓得韵梅不是随便惹祸的人，而不肯惹事的人若一旦惹出事来，才不好办。
“
怎么
啦？
”
他急切的问。
⑩
老人把
槐树下的一场战争详细的说了一遍。
?
瑞宣笑了笑：
“
放心吧，爷爷，没事，没事！教小顺儿练练打
架也好！
”
?
韵梅也报告了一遍，她的话与神气都比祖父的更有声有色。她的怒气还没完全消散，
她
的眼很亮，颧骨上红着两小块。瑞宣听罢，也笑一笑。他不愿把这件小事放在心里。
<
/p>
?
可是，他不能不觉到一点高兴。他没想到韵梅会那么激愤，那么
勇敢。他不只满意她
的举动，而且觉得应当佩服她。由她这个小小的表现，他看出来：无
论怎么老实的人，被逼
得无可奈何的时候，也会反抗。在黑暗中，才更切迫的需要光明。
正因为中国被侵略了，中
国人才会睁开眼，点起自己心上的灯！
(
选自《四世同堂》
，有删改
)
1
．第⑤段中冠晓荷鞠躬的细节表现出他怎样的心理？
答：
____________________
__________________________________________________
__
答案
(1)
< br>自觉主动巴结日本人。
(2)
享受做奴隶的感觉。
(3)
总想炫耀与日本人的关系。
解析
小说中冠晓荷是一个奴性到骨子
里的汉奸形象，他的鞠躬细节需要前后连贯起来，考
查考生联系上下文的能力，同时考查
透过细节分析人物心理的能力。
2
．
请简要概括小说中韵梅的形象特征。
答：
________________________________________________ ________________________
答案
老实本分，与人为善；憎恨侵略者，有反抗精神。
解析
概括人物形象，要抓其主线，本
题考查梳理情节提炼出与人物相关的情节点的能力，
整合概括内容，形成要点的能力。韵
梅的形象特征主要有两个方面，一是柔顺，二是反抗，
看似相反，却集中在一个人身上。
3
．文中用大量笔墨叙写了两个日本
小孩，请探究这样写的意图。
答：
_
__________________________________________________
_____________________
答案
(1)
突显了日本孩子刻苦坚韧、
野蛮好斗的
性格。
(2)
侧面展现了北平沦陷后的社会环境。
(3)
揭露了日本军国主义对其国民的毒害。
(4)
日本孩子的野蛮行径导致冲突产生，
推动情节发
展。
(5)
与中国孩子的懦弱形成鲜明对比，表达作者
对民族灾难的深层思考。
二、阅读下面的文字，完成文后题目。
儿
子
苏
童
小孟站在柜台前没有动，他数了数小盒里的彩色蜡烛，你得给我五盒，他说。那位小姐
美丽的眼睛里露出一丝厌烦，她说，对不起，我只能送你一盒，这是我们老板定的规矩。他
逼视着小姐说，送不起就别送，我买总可以吧？后来老板就出来了，他息事宁人地拿了四盒<
/p>
小蜡烛给小孟，嘴里说了一串很快又很难懂的话。
小孟骑着摩托车向西郊而去，他母亲现在随他妹妹住在那里的居民小区里。小孟记不清
有多长时间没见他母亲的面了，他妹妹在电话里说他已经三个月没去看望母亲了，他感到歉
疚，所以当他妹妹问他知不知道后天是什么日子时，他立刻想起来了母亲的生日，他说，我
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