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第
3
课
体会重点句段的意思
理解一篇文章中
的重点句段是非常重要的
,
因为重点句段关系到整篇文章要
表达的思想感情
,
与作者的写作思路和写作
目的有很大的关系。
一、技巧小结。
1.
掌握重点句段的特点。
重点句的位置
:
重点句一般出现在段落的开头或结尾
,
有时也会出现
在段落
的中间。
重点句的作用
:
重点句往往是对一个段落内容的概
括
,
有时会对一些问题起
到提示的作用
。根据重点句能判断段落的中心、段落在全文的作用等。
重点段的内容
:
重点段的内容都是和作
者要表达的主要意图相关的
,
都有议
论
或抒情的成分
,
这些能体现作者的思想。
重点段的作用
:
重点段出现在文章
中间的作用是过渡
,
出现在文章的开头有
启示下文或铺垫的作用
,
出现在文章的结尾有总结全文或深化
主题的作用。
2.
联系上下文
,
注意时代背景。
有很多文章要理解它的重点句段
,
就必
须和它的写作背景联系起来
,
否则的
话
,
就很难理解它的含义。
比如《荔枝》一文中有一句话——“而今
,
荔枝依旧年年红”
。句子表面
看是说
,
到现在荔枝仍然和以前
一样年年都红
,
都成熟。但是我们应该思考作
< br>
者为什么用这个句子作为全文的结束。联系上下文和作者所处的时代背景——<
/p>
作者以前时常买荔枝孝敬母亲
,
可是现在母亲已不在人世了
,
作者看到
年年红润
如昔的荔枝
,
自然忆起母亲。
由此可知这句话的真正意思是
:
作者面
对年年依旧的
荔枝，常常怀念自己的母亲
,
表达了对母亲的敬重与怀念之情。
3.
抓住修辞手法来体会。
阅读时我们要注意作者所运用的修辞手法
,
先弄
清句子的意思
,
再理解句子
的内在含义
。
比如
:
“为了整个班
,
为了整个潜伏部
队
,
为了这次战斗的胜利
,
邱少云像千斤
巨石一般
,
趴在火堆里一动也不动。
”
这个句子运用了两种修辞手法——排
比、
比
喻。排比部分说明了邱少云不动的原因
< br>,
比喻部分说明了邱少云意志坚强。整个
句子表现了邱少
云为了整个班、
整个潜伏部队和这次战斗的胜利严于律己、
勇于
献身的精神。
1
二、能力提升。
（一）伞的故事
小巷深处
,
涌出许许多多的伞
,
红
的、黄的……看见伞
,
我便想起我小时候的
一把油布伞
,
想起母亲
,
心里涌起一种温暖的感觉……
小时候
,
我们村里没有学校
,
我要跑到八里外的镇上去上学。路途远
,
我最怕
遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨
,
我便被浇成“
落汤鸡”
。那时候
,
我多么盼
望有一把伞呀！
有一回
,
放学的路上
,
我又淋了雨。
回到家
,
我就病倒了
,
通身烧得滚烫滚烫的。
娘摸着我的头
,
眼圈儿便红了。那时候我小
,
不懂事
,
竟不能体谅娘的难处
,
却说
:
“娘
,
要有把伞就好了
,
咱买一把吧
!
”
娘沉思良久
最后一字一句地说
买
咱买一把
< br>听了娘的话
,
我半信半疑。那年月
,
家里生活十分
(ji
ā
n n
á
n)
，
队里的收成不好
< br>,
全指望娘织卖土布贴补家里
,
换回个油盐钱
,
还要给我交学费
,
买书和本子
,
她哪能有钱给我买伞呢
?
可是
,
我知道娘的
脾气
,
对孩子
,
她从来都是
说一句是一句的。
这天晚上
,
她早早地上了织布机
,
脚一蹬
,
手一搬<
/p>
,
“呕里哐当”
,
满屋里便都
是机声了。
这一夜
,
我枕着机声入梦。
一早醒来
,
机声还在响。
啊
,
娘织了一
夜布。
我悄悄地走到娘跟前
,(ch
à
n
d
ǒ
u)
地喊了一声
:
“娘
!
”娘用熬红了的眼睛看着我
,
不
自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出
,
说
:
“娘
,
你别再熬夜了
,
俺不要伞了
!
<
/p>
娘笑笑
,
说
:<
/p>
“傻孩子
,
伞
,
咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”
终于有一天
,
娘从集市上卖布回来
,
一脸喜气。见了我
,
娘立即打开了印花
(b
ā
o fu
）
，喜眉笑目地说
:
“拿去吧
< br>,
你要的伞
!
”
“啊
,
伞
!
”我惊叫着
,
从娘手里接过伞。这是一把八角黄油布伞。我撑开
,
< br>合上
,
再撑开
,
再合上
,
举起来
,
拧动伞柄
,
让它在空中旋转。
欣喜之余
,
我偶一抬头
,
望见娘那带笑的黄油布似的脸
,
心里一酸
,
眼里涌出了泪水……
从此
,
一把黄油布伞伴随我
,
从初中升高中
,
读大学
,
一直到参加工作。
渐渐地
,
这把黄油布伞落伍了
< br>,
我却舍不得扔掉它。
熟悉的朋友说我艰苦朴素
;
不知内情的
人
,
笑我寒酸小气。
我不去管它
,
只是笑笑
,
他们不知
,
我带着这把伞就仿佛母亲在
我身边似的
,<
/p>
使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
1.
文中的拼音处是什么词语
,
仔细拼拼<
/p>
,
把它们写在横线上。
2
2.
给第四自然段加上标点符号。
<
/p>
3.
“我偶一抬头
,
望见娘那带笑的黄油布似的脸
,
心里一酸
< br>,
眼里涌出了泪水……”
这句话中“黄油布似的脸”说明
，
这句话表达了“我”
4.
“我舍不得扔掉它。
”根据你的理
解
,
说说“我”舍不得的是什么
?
5.
本文中
,
作者运用了
的写作手法
,
借
来
表达
。
（二）默读父亲
我是父亲最小的儿子。
“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时
搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我十岁那年头上吧
,
我生病躺在了县城的病床上
,
我突发奇想让父亲给我
买冰棍吃。父亲拗不过我
,
便只好去了。那时候冬天吃冰
棍的人极少
,
大街上已找不见卖冰棍的人。<
/p>
整个县城只有一家冰厂还卖冰棍
,
冰厂<
/p>
离医院足足有一里地
,
父亲找不到单车<
/p>
,
便步行着去。
一时半晌父亲气喘吁吁满
头
大汗跑回来
,
一进屋
,
便忙不迭解开衣襟
,
从怀里
掏出一根融化了一大半的冰棍塞
给我
,
嘴里却喃喃说道
:
“怎么会化呢
?
见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢
!
”
初二那年
,
我的作文得到了全省中学生作文竞赛一等奖。这在小镇上可是开
天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会
,
还特地通
告父母届时一起荣光
荣光。
等到去学校参加颁奖会的那天
,
父亲一大早便张罗开了
,
< br>还特地找出不常穿
的一件中山装给穿上。可当父亲已跨出家门临上路时
,
任性而虚荣的我却大大地
扫了父亲的兴
:
“爸
,
有妈跟我去就
成了
,
你就别去了。
”
父亲充满喜悦的脸一下子
凝固了
,
那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇
而又绝望。<
/p>
迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神
,
我好一
阵不说话
,
只是任性地待在家
里不出门
。父亲犹疑思忖了片刻
,
用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖
的声音
说
:
“爸这就不去了。
”父亲已经破译出了我心底的秘密
:
我是嫌看似
木讷、敦厚
且瘦黑而显沧桑的父亲丢我的人啊
!
看着父亲颓然地回到屋里
,
我这才放心地和
母亲兴高采烈地去了学校。
可是颁奖大会完毕后
,
却有一个同学告诉我
:
“你和你
妈风风光光坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生钦羡的眼光时
,
你爸却躲在学
校操场一隅的一棵大树下
,<
/p>
自始至终注视着这一切呢
!
”顿时
,
我木然。心里漫上
一阵痛楚……
3
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