高中英语《Book4Unit2Chemical or Organic Farming》优质课教案、教学设计

人教新课标版高一英语

必修四

Unit2 Using Language

阅读课教学设计

教学课题

本单元的中心话题是

“

农业

”

，学生通过讨论和阅读了解有关农业、农村和农作物种

植的内容。让学生 了解农业在整个人类生活中的重要性，了解农村生活，了解中国农民

的生活现状，提高他 们对农业的认识，并且帮助他们更深刻地理解农业科学家袁隆平的

科学研究的价值。通过 学习

USING LANGUAGE

，让学生了解

organic farming

以及它对

< br>人们生活的重要性，进一步扩大学生的关于农业方面的词汇量，并通过一概要写作来提

高学生的写作水平。

教材分析

This

reading

passage

introduces

to

students

the

disadvantages

of

chemical

farming

and

the advantages of organic farming.

本节课要处理的内容主要包括以下部分：

Using language

这篇阅读短文中，介绍了

chemical farming

和

organic farming,

第一段介绍化学肥料的好处及危害

;

第二段介绍其危害具体怎样产生的

;

第三段介绍什么是有机农业

;

第四段介绍有机农业的一些科学及环保方法。

这一部分读写结合，学生先阅读文章，了解大意，进一步获取以下信息：化学农业

破坏土地，破坏环境，更危害人们的健康，而有机农业环保健康，现在，有机农业正变

得越来越受农民和广大顾客的欢迎。

Teaching objects:

I.

Knowledge objects:

①

know about the disadvantages of chemical farming and advantages of organic farming.

②

Help the students further understand the passage and finish the relevant tasks correctly.

II.

Ability objects:

①

To develop the students’ ability to use the language by understanding the text.

②

To improve the students’ rea

ding ability

III. Emotional objects:

①

To help students set up the right concept of organic farming and make sure the wish for

being healthy.

②

To improve team spirit of the students.

The important and difficult points

The

important

point

is

to

enable

the

students

to

use

the

language by

understanding

the

text and discussion. The difficult points is to motivate the students to talk and write freely and

effectively, get them involved in pair work and group work.

教学方法

①

Task-based method(

任务驱动教学法

)

将 所要学习的新知识隐含在任务中，学生通过

对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指 导和帮助下找出解决问题的方法，最后通

过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。< /p>

②

图表归纳法：

简明易懂，让学生更容易地掌握事物发展顺序

③

讲练法

： 在较短时间内掌握知识，形成技能技巧

④

Discussion

（

讨论法

）

激发思维，活跃气氛，让学生积极投入学习中。

Teaching

aids(

教学辅助手段

):

Internet(

因特网

),

multimedia- computer(

计算机教学辅助

),

blackboard(

黑板

), chalk(

粉笔

).

通过运用因特网，利用计算机教学辅助手段来激发学生学习热情，强烈的求知欲，

同时能更快更直观地掌握内容，板书强调重难点，一目了然。

Learning procedures:

I.

Pre-

reading Enjoy and share my parents’ vegetable garden with my

students.

【核心素养】通过老师分享本身的故事，唤起学生对农学了解的兴趣，引导学生进入本文话