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内部编号：
AN-QP-HT529
版本
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修改状态：
01 / 00
九年级英语教学工作计划书通用范本
The Production Process Includes
Determining The Problem Object And Influence
Scope, Analyzing
Problems, Proposing
Solutions And Suggestions, Cost Planning And
Feasibility Analysis, Implementation,
Follow-Up And Interactive Correction,
Summary, Etc.
编辑：
__________________
审核：
__________________
单位：
__________________
精制计划系列
编号：
AN-QP-HT529
九年级英语教学工作计划书通用范本
使用指引：
本计划文件可用于对自我想法的进一步提升，
对工作的正常进行起指导性作用，
产生
流程包
括确定问题对象和影响范围，
分析问题
提出解决问题的办法和建议，
成本规划和可行
性分析，
执行，
后期跟进和交互修正，
总结等。资料
下载后可以进行自定义修改，可按照所
需进行删减和使用。
一、
教学目标
通过训练学生的听、说、读、写，使学生
掌握最基本的语言知识
和语言技能，从而培养
学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于
乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来
的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切
结合教材，在课堂上努力创设各
种情景夯实语
言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英
语的
兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想
象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二
、学情分析
我任教九年级二、七班英语。从整体情况
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来看
，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚
至有部分学生的听、说、读、写能力还不够小<
/p>
学四、五年级水平，所以在课堂教学时，出现
有学生不守课堂规则
，不愿听课、睡觉或是做
与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛
< br>围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，
能认真听课，按老师要求完成各项任
务。总的
来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要
耗费不少
时间和精力。
三
、教材分析
九年级英语是外语教学与研究出版社出版
的外研版版英语。
教材编排有以下目的：
1
、要使学生受到听、说、读、写、
英语的
训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及
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培养
初步运用英语交际的能力；养成良好的外
语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进<
/p>
一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2
、使学生明确学习英语的目的性，
3
、培养
初步运用英语交际的能力和自学能
力。
教材内容：
九年级英语上册，共十二模块，它包含了
“状语从句，被动语态，定语从句”。这些是
让学生感到头痛的语法项目，也是初中
阶段很
重要的语法点。
四
、教学措施与教学方法
利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教
学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增
强学生的听说能力。并通过开展各种任
务性活
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动，
巩固所学的知识。鼓励学生通过思考、体
验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立<
/p>
思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能
力；通过阅读训练，
培养学生根据不同的阅读
任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领，
< br>达到提高学生的英语理解能力和语言运用能力
的目的。同时，注重学生学习兴趣的
培养，以
不同方式限度的激发学生的学习动机；并让他
们了解英
语交际中常用的体态语，鼓励学生借
助手势、表情等非语言手段来提高交际效果；
采用形式多样的写作练习，培养学生的想象力
和提高学生的写作技巧。
并及时总结语法和日
常用语，巩固所学语言知识，使学生对语言功
能的认识，由感性上升到理性。在培养学生
听、说、读、写语言技能的基础上，开展综
合
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探究
活动进一步拓展学生的语言知识，提高学
生的语言技能。因此要做到下面几点
;
(
一
)
、继续培养学习习惯。
外研版版英语教材是针对我省
7-9
年级英
语学习者的特点而编写，起点
为零。话题环环
相扣，因此单词、句型再现率特别高，使学生
的
词汇量和语言知识像滚雪球一样不断循环滚
动，逐渐增大，学生的英语水平呈螺旋式逐步
提高。从七年级开始便着手培养学生的听、
说、读、写四方面的
能力，由于教材好教易
学，这使得培养学生学习英语的良好习惯不太
困难。如：要求学生把每天所学的单词、句型
当天记好，第二天再进行听写
,
并及时批改。每
学完一个单元进行一次测验
，并及时批改和评
讲。狠抓课堂、作业和测试
,
要求学生整理作业
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或测
验中的错题，还要求他们在每次测验练习
后写自我评价，总结其中的得与失。在课堂教<
/p>
学中，，让学生在紧张有序、轻松愉悦的课堂
氛围中表现自己，听
说读写能力也随之得到了
提高。并对他们的课堂活动加以评价，适时表
< br>扬，帮助他们树立起信心，保持对英语浓厚的
兴趣。
（二）、培养听、说、读、写的能
力进一
步提高。
培养听说能力：
⑴
抓好早读，强调学生背诵重点的句型、
对话和段落。
⑵
课堂上多创设让学生多听、多开口
说英
语的机会。收集一些相关的课外资料，图片或
音像等，找一
些适合的话题，让学生用英语聊
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天。
特别关注发生在学生身边的事，鼓励他们
用英语说话。
进行阅读能力的训练：
单单靠在复习阅读专题时培养学生的阅读
能力是远远不足的。所以，从七年级下学期一
开始便进行训练。九年级上学期应该开
始对学
生进行有针对性的阅读训练，每周给学生几篇
阅读文章，
内容、题材、体裁多样，贴近学生
身边的生活，而且富有时代性，目的是刺激学
生的阅读欲望，全面提高学生的阅读能力。九
年级下学期，阅读训练的内
容则紧扣中考，要
求每周完成一定量的阅读材料，并对他们的答
题情况进行检查。
开展写作的训练：
七年级就强调学生用所学的句型结构来表
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