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部编版小学一年级语文下册课文《小壁虎借尾巴》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1
、认识“壁、墙”等
12
个生字。
2
、会写“捉、条”等
7
个字。
3
、认识偏
旁：户字旁“户”，车子旁“车”
（二）能力目标
有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
（三）情感目标：初步了解一些动物尾巴的作用。
二、教学重点：
认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：
理解课文。
四：教学方法：
讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
五、教学媒体：
教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间
：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
你看见过壁虎吗？图中，小壁虎干什么了？
同学们，今天我们学习的课文就是关于小壁虎的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《小壁虎借尾巴》，请大家把课题读两遍。小壁虎的尾巴断
了，是被蛇咬
住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、
老牛伯伯、燕子阿姨都不
能把尾巴借给他，他可伤心了。还是壁虎妈妈聪明，
让小壁虎发现了他自己长出的新尾巴
。让我们去读课文。
三、学习生字
（一）初读课文
1
< br>、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要
齐读。<
/p>
2
、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1
< br>、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
b<
/p>
ì
qi
á
n
ɡ
w
é
n
y
ǎ
o
du
à
n n
í
nb
ō
shu
ǎ
i
ɡǎ
n f
á
< br>n
ɡ
sh
ǎ
zhu
ǎ
n zhu
ō
ti
á
o
p
á
壁墙蚊咬断您拨甩赶房傻转捉条爬
j
i
ě
c
ǎ
o
姐
草
2
、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，
什么偏
旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如
学习生字壁：音节：两拼音节，偏旁：土字旁，结构：上下结构，请同学
组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3
、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
n
à
n
苦难
难
N
á
n
难看
反义词
借——还难过——高兴
近义词
难过——难受，高兴——快乐，开心掌握——把握
这节课我们要记住
户字旁“户”，车子旁“车”
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本
课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，
可以写一个，以备以
后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1
、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。
2
、学生领读。（一课一领读）
（二）去掉拼音朗读生字（我会读）
齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读
五、考一考你
汉字魔术
写偏旁
转——（）壁——（）断——（）
拨——（）赶——（）傻——（）
加偏旁
方——（）（）巴——（）（）（）
且——（）你——（）早——（）
反义词
借——（）难过——（）
六、升华学习
游戏：摘果子游戏
老师叫学生闭上眼
，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。
种完后全请学生睁开眼，学生认识
哪一个，就把哪一个摘下来。
七、小结
1
、今天我们一起学习了什么
?
2
、学生说。
3
、老师总结：我们学习了本课的生字。
4
、初读了课文
八、下节课我们做什么？
1
、下节课我们将进行朗读课文，分析课文
2<
/p>
、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则
1
、老师叫学生闭上眼。
2
< br>、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3
、老师
说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。
<
/p>
（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文，深悟课文
1
、让学生说一说课文有几个自然段？（
7
个自然
段）
2
、你是怎样确定的？（这篇课
文有
7
个段落开头空两格处）
3
、同学们齐读第一自然段
（
1
）请同学说一说第一自然段有几句话？（<
/p>
2
句话）
（<
/p>
2
）你是怎么确定的？（这个自然段只有
2
个句号。）
（
3
）小壁虎在墙角干什么？（捉蚊子）
< br>（
4
）谁咬住了它的尾巴？（一条蛇）
< br>
（
5
）小壁虎怎么逃走了？（
小壁虎挣断尾巴逃走了）
（
6
）“挣，逃走”说明小壁虎脱险的过程。
（
7
）第一段写一条蛇咬断了小壁虎的尾巴
4
、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不
对。
（
1
）
请同学说一说第二自然段有几句话？（
2
句话）
（
2
）你是怎么确定的？（
这个自然段有
1
个感叹号和一个问号。）
（
3
）小壁虎想什么了？（没有尾
巴多难看哪！向谁去借一条尾巴呢？）
（
4
）第二段写写小壁虎想借一条尾巴
5
、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。
（
1
）请同学说一说第三自然段
有几句话？（
4
句话）
（
2
）你是怎么确定的？（这个自然段有
3
个句号，一个问号。）
（
3
）这一段小壁虎看见谁了？（小鱼）
（
4
）他看见小鱼干什么了？（
他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去）
（
< br>5
）小壁虎向谁借尾巴了
?
（向
小鱼借尾巴）
（
6
< br>）他借到尾巴了吗
?(
没有
)
（
7
）是不是他借尾巴时没有礼貌，所
以小鱼不借给他
?(
不是
)
他借尾巴时
是怎么说的
?
找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌
?
朗读小壁虎说的话
。
（
8
）这
么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢
?
（
9
）小鱼用尾巴干什么用？（用尾巴拨水）
（
10
）第三段写小壁虎向小鱼借尾巴遭到拒绝
。知道了小鱼尾巴的作用。
6
、一二行学生一起读第四自然段。
（
1
）请同学说一说第四自然段有几句
话？（
4
句话）
（
2
）你是怎么确定的？（这个自然段有
< br>3
个句号，一个问号。）
（<
/p>
3
）这一段小壁虎看见谁了？（老牛）
（
4
）他看见老牛干什么了？（他看见
小鱼甩着尾巴，在树下吃草）
（
5<
/p>
）小壁虎向谁借尾巴了
?
（向老牛借尾巴
）
（
6
）他
借到尾巴了吗
?(
没有
)
（
7
）老牛用尾巴干什么用？（用尾巴赶蝇子）<
/p>
（
8
）第四段
写小壁虎向老牛借尾巴遭到拒绝。知道了老牛尾巴的作用。
7
、请三四行学生一起读第五自然段。
（
1
）请同学说一说第五自然段有几句
话？（
4
句话）
（
2
）你是怎么确定的？（这个自然段有
< br>3
个句号，一个问号。）
（<
/p>
3
）这一段小壁虎看见谁了？（燕子）
（
4
）他看见老牛干什么了？（他看见
燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去）
（
5
）小壁虎向谁借尾巴了
?
（向燕子借
尾巴）
（
6
）他借到尾巴了吗
?(
没有
)
（
7
）燕子用尾巴干什么用？（用尾巴掌握方
向）
（
8
）
第五段写小壁虎向燕子借尾巴遭到拒绝。知道了燕子尾巴的作用。
7
、请五六行学生一起读第六自然段。
（
1
）请同学说一说第六自然段有几句
话？（
2
句话）
（
2
）你是怎么确定的？（这个自然段有
< br>2
个句号。）
（
3
）小壁虎借不到尾巴难过吗？（很难过）
（
4
）他怎么做了？（他爬呀爬，爬回家里找
妈妈）
（
5
）第五段写小壁虎借不到尾巴的心情和做法。
8
、请学生一起读第七自然段。
（
1
）请同学说一说第七自然段有几句话？
（
2
句话）
（
2
）你是怎么确定的？（这个自然段有
2
个句号。一个感叹号）
（
3
）小壁虎把借尾巴的事告诉了谁？（妈妈）
（
4
）妈妈说什么了？（傻孩子，你转
过身子看看）
（
5
< br>）小壁虎转身看见了什么？（我长出来一条新尾巴了）
（
6
）从这个自然段中，你知道了什么
?(
小壁虎又长出了一条新尾巴
)
（
7
）从这里你知道小壁虎的尾巴有什么特点
?
小壁虎的尾巴有再生的特点。
（
8
）壁虎有尾巴干什么用？
遇到危险时，挣断尾巴逃走。有保护自己的作用。
（
9
）第七段写小壁虎长出了新尾巴知道了壁虎的
尾巴作用和有再生的特
点。
9
、老师总体提问。
（
1
）读完这篇课文，你有什么感受呀？
学生自由说，然后老师总结：这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐<
/p>
姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因他们各自的尾巴都有用处而借不到的故
事。通过这个故事，小学生认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，
了解小壁虎的尾巴有再生的特点。壁虎的尾巴危险时，挣断尾巴逃走，有保护
自己的作
用。
（蛇咬尾巴——小壁虎挣断逃走
小壁虎——借尾巴
小壁虎借尾巴小鱼——用尾巴拨水动物尾巴
老牛——用尾巴赶蝇字作用真大
燕子——用尾巴掌握方向
壁虎——用尾巴保护自己，有再生的特点
四、朗读课文，感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读
五、灵活朗读
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