中班小壁虎借尾巴教案

2021年2月12日发(作者：went)

中班小壁虎借尾巴教案

一、活动目标：

1

、能认真倾听故事，理解故事的内容。

2

、

了解小鱼、

< p>
老牛、

燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。

3

、大胆进行角色扮演，感受表演的乐趣。

二、活动准备：

1

、课件。

2

、小壁虎、壁虎妈妈、小鱼、老牛、燕子头饰。

三、活动过程：

（一）出示断了尾巴的小壁虎那幅图片？

1

、引入，激发幼儿的兴趣。

2

、提问：

< p>
（

1

）看了图片以后，你发现了什么？

< p>

（

2

）

你们知道小壁虎尾巴为什么会断呢？请听下面的故事，

< p>
让

我们一起来找找答案吧！

（二）教师边讲边引导幼儿听故事的前半部分后，提问：

（

1

）听了故事以后，故事中有哪些小动物？

（

2

）小壁虎在抓蚊子的时候，发生了一件 什么事？

（三）教师讲 述后半部分，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用

及小壁虎尾巴再生的功能？

（

1

）小壁虎向那些小动物借了尾巴？它借到尾巴了吗？

（

2

）

小鱼姐姐、

牛伯伯、

燕子阿姨为什 么不把尾巴借给小壁虎？

（

3

）小壁虎是怎样和小动物们交流的呢？

< br>

（四）教师边放课件边完整讲述故事，激 发幼儿进行故事中的

角色扮演。

当开始小壁虎没有借到尾巴时，它的心情怎么样？为什么又高

兴 起来了呢？

（五）引导 个别幼儿戴上头饰进行角色扮演，并感受角色中优

美的语言。

总结：原来小壁虎的尾巴断了以后还可以再生，小鱼 的尾巴可

以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴

用来掌握方向。

（六）延伸活动：找找周围小动物尾巴的作用？

故事：《小壁虎借尾巴》

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁 虎一挣，

挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小 鱼在河里摇着尾巴游来

游去。

小壁虎说：

“小鱼姐姐，

您的尾巴借给我行吗？”

小鱼说：

“不

行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他 看见老黄牛在树下甩着尾巴吃

草。

小壁虎说：

< br>“黄牛伯伯，

您的尾巴借给我行吗？”

老黄牛说：

“不

行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去 。

小壁虎爬呀爬，爬到 屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来

飞去。

小壁虎说：

“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗

?

”燕子 说：

“不

行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。”

小壁虎借不到尾巴，

< p>
心里很难过。

他爬呀爬，

爬回家里找妈妈。

小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：

“傻孩子，你转过身< /p>

子看看。

”

小壁虎转身一看，

< p>
高兴地叫起来：

“我长出一条新尾巴啦！

”

教学目标：

1

、正确、流利、有感情地朗读课文。

2

、了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。

教学重点：

1

、正确、流利、有感情地朗读课文。

2

、理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并 了解它们尾

巴的功能。

教学难点：

读准、读懂、读好课文，理解“挣、拨、摇、甩、摆”的意思。

教具准备：

课件、课文录音。

教学过程：

一、

情境导入，整体感知

出示小壁虎课件

师：同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗？

师：对。它叫壁虎，大家看看它的样子是怎么样的？

生：它有四条腿。

生：它还有一条长长的小尾巴。

师：对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要

去 借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中

寻找答案吧！

师；（板书课题）

二、初步感受课文内容

师：（看课件，听录音，思考：小壁虎为什么借尾巴，它都向

谁 借尾巴了，借到尾巴没有？）

师：小壁虎为什么借尾巴呢，它的尾巴哪儿去了？

生：小壁虎的尾巴被一条蛇咬断了。

师：真的是被蛇咬断的吗？（“咬”字念重音）小朋 友再仔细

看看（课件），小壁虎的尾巴是怎么断的？

生：是小壁虎自己挣断的。

师：说对了。（板书：挣断）“挣”是什么意思？

生：不知道。

师用一张纸条示范表演。

师：如果小壁虎的尾巴挣不断有生什么后果？

生：会被蛇吃掉。

师：对啊。小壁虎的这种断尾，是一种自卫。当它受 到外力牵

引或遇到敌害时，能使伪部断落，然后逃命。掉下来的一段，由于里

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面还有神经，尚能跳动一些时候。它就是用这个特点来对付敌人，保

护自己 。小壁虎没有尾巴了，好看吗？

生：不好看。