-
阳朔卓悦英文书院
64
个英语小游戏
1
、
“
碰地雷
”
：在英语单词教学中，学生不太愿
意跟读。用此法不错。在一个词
下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读
，就是踩到雷了。大家
一起数
one two three,b
omb,
向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得
扎实
！
2<
/p>
、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学
生补全老师没说完的部分。比如：
my name is rebecca.
可让学生补
rebecca
、
is
rebecca
、
name is
rebecca
。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3
、、此呼彼应
：（
1
）
全班学生坐在原位。
(2)
教师描述一些事物，如果的
是对的，例如：
T
he dusks are swimming.
学生就学叫
“
嘎嘎
”
，如果的是错的，学
生就保持沉默。
(3)
做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。
(4)
剩下的一
个学生即游戏的优胜者。
(5)
变化：
The bike
is coming .
或
A
cat can run.
等。
(6)
作用：可用于现在进行时态和
can
句型的教学，可训练学生的听力。
4
、拍皮球
：
(1)
学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2)
教师拍
皮球，学生默数教师拍
了几下。假设教师拍了
19
下。
(3)
教师突然停下，问一
个学生：
“What?s the number?”
该学生应该答，<
/p>
“Nineteen”
。如果他答对了，该
组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学
生纠正
。
(4)
哪组学生得分多，就为胜者。
(5)
变化：教师拍球时可以在中间
来个停顿。如先拍
4
下，停一停，再拍
3
下，接
着问：
“What?s the number?”
学
生应答
“Seven”
或
“Four plus three is seven.” (6)
作用：操练数词和加法运算句
型。
5
、加减连算
：
(1)
学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分
(2)
由
A
组第一
个学生先出题，
如：
Five
plus five ……B
组第二个学生必须立即回答：
Five plus
five is ten.
然后由该生再接下去，
如：
Minus four,
A
组第二个学生再接着答题
Ten
minus four is
six.
如果讲错，该组就扣分。
(3)
数字的和或差可限于一事实上数
字范围内，如
20
，
30
等。
(4)
变化：教
师可让一个学生把所念算式写出来：
5+5-
4+8……
(5)
作用：操练数词和加减运算句式。
6
、将错就错
：
(1)
学生坐在原位，注视着教师。
教师在
教室里随意走动，他
可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：
This is my
eyes(
有意讲
错
)
那个学生也将错就错，
指着自己的眼睛说：
This
is my nose. (2)
如果学生讲
错了，
就让他代替教师，
再同样地做一遍。
(3)
变化：
教师可以手拿一些文具
，
指着钢笔说：
This is my
pencil.
学生则指着自己的铅笔说：
This is
my pen.
(4)
作用：巩固单词，操练句型。
7
、各就各位
：
(1)
教师读一段对话
Dialogue
或课文
Text,
也可以读一段自己编
的短文。
(2)
让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。
(3)
教师先
阳朔卓悦英文书院
把整段文章念一遍或讲一遍。
(4)
教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或
物，扮演该角色的学
生就得马上站起来，如教师讲
Saturday afternoon. The
pupils are cleaning their classroom.
The teacher is wi
th them. (“Teacher”
站起
来
)Look, Wang Hai
is cleaning the window (Wang Hai
站起来
)
。
(5)
变化：可
编排其内容，如
At the
Zoo
或
In the Park. (6)
作用：培养学生理解短文内容，
找出关键词的能力。
8
、滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则：
1.
主持人手拿皮球站在圈内。
2.
主持人边说一个字母，边向四
周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的
后面的一个字母。主持人说两个，接球者也
得说出其后的两个字母，依此类推。
9
、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1.
准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
2.
选出其中几组卡片，发给学生
每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出
声音来。
3.
教师发令，学生在最短时间内
以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
10
、猜一猜
目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。
规则：
1.
将学生分成若干小组。
2.
模仿教师或自己决定一种姿势，
做出各种字母形状。
3.
教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得
分高者为优胜。
11
、点名
目的：检查学生听字母的能力。
规则：
1.
准备好字母卡片。
2.
要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。
3.
教师说字母（如
Aa
）
,
持
Aa
卡片的学生即说：
“Here I am.”
4.
加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。
12
、聋哑读字母
目的：检查学生对元音字母的掌握程度。
规则：
1.
组织学生反复背诵
26
个字母。
2.
遇到元音字母，就用手势来代替，如
A
，就
举起右手；
B
，则举起左手；
I
，就
用手指向自己的一只眼睛；
U
，就用双手一起指向教师。
3.
出错者，退出游戏。
阳朔卓悦英文书院
13
、
Buzz(
马兹
)
目的：检查学生的辨音能力。
规则：
1.
学生坐在位置上或围成一圈。
2.
选定一个字母，如
。
3.
然后依次从
Aa
开始说字母，但不能说含有
这个音素的字母，必须代之以
Buzz
。也可增加
字母数量，如
，
：
]
< br>等等。
4.
出错者，退出游戏。看谁能坚持到最后。
14
、
“warm and
cold”
在教学单词
“pen”
的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中
一
个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读
“pen”
，当寻找
者接近目标时，同
学们的朗读声就变得响亮；
当寻找者远离目标
时，
同学们的朗读声就变得越来越
弱，直到寻找者找到目标为止
。
15
、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听
到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。
我也有几个呢
~~
希望有帮助
16
拍手。
先把孩子分组，
然后孩子们和老师一起，
一边拍手一边说单词，
老师突然停下
来时，
< br>如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分。
（如果注意力不集中，
嘻嘻
~~
）
17
接龙。
由老师开始拍一下手说一个单词，
然后迅速指一名同学，
后由这名同学在接着
说另外一个单词同时拍手指第二个同学，
依次类推
（速度要
快，
且单词不可重复，
此方法最好用于复习单词大量单词。）<
/p>
18
前进。
地上有格子最好了，
让每一组的第
一名站成一排，
然后由老师说汉语，
孩子们
拼读，若快的可以向前进一格（可自定格数）然后第二个学生接上，最终全组都
走完
规定格数的为胜。
英语课堂单词教学游戏
(33-64)
33
抢读单词
这是训练学生从认读单词能力的游
戏，
教师将全班分成若干小组，
然后逐个出
示一些单词卡片或图片，
学生们举手抢答，
教师让最先举手
的学生读出该单词并
说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的
给该组记
10
分，得分最多的组为优胜。
34
看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，
教师先出示一些单词的图片，
然后收起来，
再从
中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：
“Is it a plane
阳朔卓悦英文书院
(bus,bike)?”
回答：
Yes it is.
或
No
，
It isn?t.
等
。哪个组猜对了就给记
10
分，然后
接
着往下猜，
第一排的学生猜过后第二排接着猜，
最后得分最多的
组为优胜。
做
这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学
生们猜。
35
看图写单词
这是让学生们复习学过单词的游戏
，教师事先把需复习的
20
个单词用简笔画
画在小黑板上或大白纸上，
先不要让学生们看见，
然后将全
班按前后左右四人一
组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们
看一分钟，
然后收起来，
再给学生们两分钟时间将看到的单词写
出来，
写得最多最正确的组
获胜。
36
相同词首单词拼读赛
将全班分成若干小组，教师说一个
字母
(
如：
D)
，第一组的第一名学生立即站
起来，说出并拼出三个
(
也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定
)
以字母
D
打头的单词，
如：
desk,dog,door
等，
念不出或念
错要扣分，
这位学生说完后，
教师念另一个字母，
由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去，
最后
看哪组
得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母
< br>(
如由第一组的
第一名学生说字母，由第二组的第一名学
生答
)
这样就成了对抗赛，注意不要说
Q
，
X
，
Z<
/p>
等字母。
37
拼单词对抗赛
将全班分成若干小组，
对抗赛在两个小组中进行，
在教师宣布游戏开始后，
第
一组的第一名学生立即用中文说出一个单词
(
如：自行车
)
，第一组的第二名学生
应立即将这个单词说出来，
说错或不能迅速说出单词的记负分，
最后哪组扣分最
少为优胜。
39
相同元音单词拼读对抗赛
将全
z<
/p>
班分成若干小组，
对抗赛在两个小组中进行，
游戏开始，
教师说一个单
词
(
如：
bike)
，
第一组的学生
A
应立即站起来，
说出一
个含相同元音
(
即元音
〔
ai
〕
的单词
)
，如：
five
，说出词义并拼出来，说不出，说
错词义拼错要扣分，这位学
生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生
A
站起来说，这样依次进行下
去，
< br>最后看哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时，
也可以让两
组学生轮流说单词
(
如由第一组的学生
A
说一个单词，由第二组的学生
A
答<
/p>
)
，这样就成了对抗赛。
40
拼读单词列队比赛
将全班分成两组，教师发给每个学
生一张字母卡片，不常用的字母
(
如
Q
，
Z)
可以一人多拿几张，
游戏开始，教师说一个单词，如
ship
，或出示
一张轮船的图
片，两个组持
S
，
H
，
I
，
P
字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正
确次序排好队的为优胜。
41
单词接龙
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：关于小狗的英语作文3篇
下一篇：英语幽默小对话