-
Unit 1 A family OUting
PeriOd 1
一、
教学内容：
A
、
B
部分
二、
教学目标
(TeaChing AimS)
1
、
知识目标
(KnOWIedge AimS):
1)
70%
能听懂、会说、认读新单词
together, ride, grandparent
和
B
部
分词组；
2)
50 %
能运用新句型：
Where are We going
?
?
hat are We
going to do We
11-
；
2
、
能力目标
(AbijLity AimS):
1)
50%
能用
B
部分词组造句；
50%
能用
What are We going to
do
询问他
人活动计
τ
,
划，并能用“
We
,
11-
?
Γ
11…”
对该问题进行回答。
2)
40 %
能理解课文
A
部分。
3
、
情感目标
(EmOtiOn AimS)
培养学生爱家，爱生活的惜感。
三、
教学重难点
(TeaChing FOCUS &
DiffiCUltieS)
1)
重点：能运用重点句型回答和描述家庭郊游。
2)
难点：
W
订
1
在一般将来时态中的用法。
四、
教学准备
(PreParatiOn for CIaSS)
:WOrd cards, PPT
五、
教学方法；问答法，直观教学法，
六、
教学过程
(TeaChing PrOCeSS)
SteP one
：
Warming
UP
1.
Greetings.
2.
Free talk.
TaIk about their experiences in Winter holiday.
HOW many PeOPIe are there in your
family
What do you USUalIy do at
WeekendS With your family
SteP
two
：
PreSentation
IntrOdUCe new WOrdS and
PhraSeS
?
1
、
L
iSten to the tape Of Part B
and repeat
?
2
、
运
用“直观教学法”教授新单词，让学生学习、体验生活中的英语。
教授
OUting, movie,
together, ride,
grandparent,
并板书。
3
、
利
用课件教学
B
部分六个词组，帮助学生明白
它们对应的家庭活动。
4
、
“
记忆大赛”：老师利用多媒体课件快速呈现
B
部分图片，学生看图说出其对
应的
英文词组，看看谁能说得乂快乂准。
Part A
1
、
老
师呈现没有文字内容的课文插图，师生一起观察，谈论并对课文内容进行
预
测。
T: LOOk at the
PiCtUre
?
Where are they What
are they talking about Can you guess
2
、
观
看
A
部分动画视频，看完回答问题。
T: %
hat are they
talking about Let' S find the
answer
?
3
、
再
观看一遍视频，让学生轻轻跟读对话，根据对话内容回答问题。
T: DOngdOng and LingIing are talking
about their new family
OUting
?
DO you Want to
know What they WilI do
r
就对话中的四个人物怎样问，怎样说提问，让学生在回答问题中初步熟悉课文。
< br>
老
师要引导和帮助学生回答
:
She will
?
?
?
Her mother WilI
?
,
?
Her father WilI
?
?
?
4
、
老
师利用多媒体课件呈现，师生一起梳理课文信息，完成表格。
5> LiSten and
repeat
?
SteP
three
：
PraCtice
1.
TaIk about
What you are going to do On this
Weekend
?
2.
读一读
,
选一选
(PPT)
(
)1
?
We WilI go On
an
___________________
?
A.
OUting
(
)2.
Let
,
B.
OUt
C. PiCniC
D
?
PIaying
■
S DIaV
basketball
B. last day C. together
D
?
gether
A.
yesterday
(
)3.
We
11
,
my UnCIe
C.
ViSited
tomorrow.
D
?
ViSiting
A.
ViSitS
(
B.
ViSit
)4.
Can you
B.
ride
a bicycle
C. rode
D
?
run
A.
read
SteP
four: COnSOIidation
1
、
TaIk about your PIanS to travel at
Weekend With your Partner and act it out.
2
、
HOmeWOrk 1) LiSten and read Part A and
B.
2)
COPy the
new WOrdS four times.
七、板书设计
(BIaCkbOard DeSign)
八、教学反思
:
Unit 1 A
family OUting
PeriOd 2
一、
教学内容：
C
和
D
部分
二、
教学目标
(TeaChing AimS)
1
、
知识目标
(KnOWIedge AimS):
1)
能听懂、会说、认读新单词
beach, restaurant, OUrSeIVeS;
2)
学习、运用新句型：
My
family
……描述家庭成员的各项活动。
2
、
能力目标
(AbiIity AimS):
1)
能描述家庭成员活动
2)
能初步阅读
D
部分，并根据内容判断句子正误。
3
、
情感目标
(EmOtiOn AimS)
促进家庭和谐，培养学生爱生活的惜感。
三、
教学重难点
(TeaChing FOCUS &
DiffiCUltieS)
1)
重点：能听懂、会说、认读新单词；阅读和理解
D
部分短文。<
/p>
2)
难点：
阅读后完成判断题，正确理解、巩固主语为第三人称单数时动词
的
变化形式。
四、
教学准备
(PreParatiOn for
CIaSS):
课件、教学录音等等。
五、
教学方法：问答法，直观教学法
六、
教学过程
(TeaChing PrOCeSS)
SteP one: Warming upXRevision
1.
Greetings.
2.
复习
B
部分词组。
3.
Free talk.
What do you USUalIy do at WeekendS
师生对话、生生对话，谈论自己在周末经常做的事情
,
SteP
two
：
PreSentation
Part C
1
、
T
aIk about OUr family OUting
during the Winter holidays
?
2
、
带
读
C
部分四个句子。
3
、
让
学生根据本部分的图片和文字内容进行回答练习，老师先做示范。
T: %
hat does
Peter
S family do
S:Peter
S family WatCheS a
movie together
?
t
r
t
4
、
小
组讨论、交流，仿照
< br>C
部分句子对自己家庭出游进行描述。
My family Often goes
ShOPPing
?
Fart D
1.
HaVe a
COmPetitiOn betWeerl girls and
boys
?
We Can read the text,
SPeak
OUt the new words, and SPeak OUt
SentenCeS
?
2.
LOOk at the
PiCtUre On the book and Say What you Can
See
?
T:
%
hat Can you See in this PiCtUre I Can
See a bal 1
?
Anything else
SI: I Can See a gir
1
?
She is
PIaying
?
S2: I
Can See a basket
?
I Can See
a girl is drinking
?
3.
Find OUt What
these PeOPIe are doing On the beach in the text
and Underline them.
4.
Read the text and finish the
exercise
?
5.
渗透法制教育：家人外出注意环境卫生等。
r
SteP
three
：
PraCtice
老师板书或用课件呈现
“My fondly IikeS……
.
”让学生根据
C
部分内个说句子。
如：
Pete
r
t
S family IikeS to WatCh a
movie together
?
SteP four
：
COnSOIidation
HOmeWOrk
1
?
Try to recite Part A.
2
?
Read Part D
again.
七、板书设计
(BIaCkbOard
DeSign)
八、教学反思
:
Unit 1 A family OUting
PeriOd 3
一、
教学内容：
E
、
F
部分
二、
教学目标
(TeaChing AimS)
1
、
知识目标
(KnOWIedge AimS):
1)
复习、巩固新词和
B
部分词组
2)
熟练运用运用新句型
We
11
?
?
?
?
My family .........
进行表达和书写。
2
、
能力目标
(AbiIity AimS):
1)
能初步询问和介绍他人家庭活动
2)
能运用
E
部分问题提示和写作模块描述家庭活动
3)
能跟随音频朗读课文，感受英语韵文的韵律美
3
、
情感目标
(EmOtiOn AimS)
,
培养学生学习英语积极性、感受音乐节奏美。
三、
教学重难点
(TeaChing FOCUS &
Difficulties)
1)
重点：理解并运用生单词；
2)
难点：运用新句型。
四、
课前准备
(PreParatiOn for
CIaSS):
课件、图片、卡片等等。
五、
教学方法：直观教学法，问答法
六、
教学过程
(TeaChing PrOCeSS)
SteP one: Warnling UP
1.
GreetingS
?
2.
Free talk:
tell US What your family USUalIy does at home
Where does
your family go OUting
SteP two
：
PreSentation
E
部分
1
、老师呈现书上的问题，让学生圈出礙问词
< br>(what, where),
读问题。
1.
) Whdt does
your family USUalIy do at WeekendS
2.
) Where does
your family USUalIy go at WeekendS
3.
)
W
hat do you Iike doing With your family
most
2
、
学生结对讨论、交流，回答问题，进行口头作文。
3
、
根据写作辅助模块，自主写作。如：
My family USUalIy goes to Park at
WeekendS
?
My
family USUalIy goes to Park and
beach
?
I Want to
WatCh a movie With my
mother
?
r
F
部分
1
、
跟着音频听一遍，整体感受歌曲的韵律。
2
、
打开书，看着歌词听一遍，伴着旋律律动，可以轻声哼唱歌曲。
3
、
放录音，逐步跟唱，老师纠正个别单词的发音。
SteP three
：
PraCtiCe
1.
GrOUP
WOrk: ask your Partner: What is your family OUting
2.
ACtiOn show:
find SOme PartnerS to ShOW One Of your happiest
OUting experiences
With your family.
StUdents Can VOte for the interesting
One
?
SteP
four
：
COnSOlidation
Homework
：
1
?
Try to Write
down your family OUting
?
2.
FiniSh the
exercises Of IJnit 1.
七、板书设计
(BIaCkbOard DeSign)
八、教学反思
:
Unit 2
SOme
StOries
PeriOd 1
are more interesting.
一、
教学内容：
AB
部分
二、
教学目标
1
、
知识目标：学习本课新单词
a
PieCe of, meat , CrOSSJ eat, happily, its, wood,
drop,
lose, better
2
、
能力目
标
:
能掌握并用句型
“A is
/are more
-
than
B”，
对两事物进行比
较。能听懂、
理解本课故事。
3
、
情感<
/p>
Ll
标：通过本课的语言故事，使学生明口做人不要过于贪心的道
理。
三、
教学重点难点
重点
< br>:
掌握并运用句型
“A is /are more
-
than
B”,；
理解、阅读本课故事。
难点：复述本课故事
四、
教学准备
WOrd cards,
Type, DraWing InStrUment
五、
教学方法：
六、
教学步骤
SteP 1 Warm-
UP
1
、
师生互相问候。
2
、
Sing a SOng :The MOre We get together
SteP 2 PreSentatiOn and drill
1 TaIk about the PUPiIS in the
CIaSSrOOm
?
POint to a boy
and say
He is tai 1. POint to another
boy and Say : He is
taller
?板书
taller
A is taller than
B
然后学生指名谈论教室里的人或物
?
2T : LOOk at this PiCtUre J DO you
know WhO he is ?
S : IShe
your brother / CIaSSmate /
.
..................................
?
T : YeS J He is
my friend
?
NOW he is 32
years OId
?
He WaS 11 Wherl
he took this PiCtUre
?
We
IiVed in a SmalI VilIage near a river
?
There WaS a bridge across
the river
?
ThiS is a
WOOd bridge
?
T :We Went to SChOOI together happily
every day
?
We WaIked to
SChOOI On foot
?
My
math WaS better than his J but his
ChineSe WaS better than mine
?
I Iike reading StOrieS
?
SOme StOrieS are more
interesting
教师边说边板书课题：
Unit 6
SOme StOrieS are more interesting
学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。
T: HiS fat her WaS a friendly butcher
?
One day , he CUt a PieCe
Of meat and gave it to a
POOr dog
?
The dog WaS happy
?
BUt after a While J its
meat dropped into the river
?
DO you know Why
?
教师用出示图片，教学单词，利用图片帮助学生理解单词的含义
并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下
伏
笔。
2
、听课文
B
部分录音，
学生跟读单词。
SteP 3 PraCtiCe
游戏
1
、
GUeSS , guess ,
guess
!
（猜一猜）
首先，教师示范做动作，其他学生猜单词
,
然后
分组进行比赛，猜对单词最多、
最快
的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。
游戏<
/p>
2
、
DragOn game
（接龙游戏）
将学生分成儿个大组，
山教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，
直<
/p>
至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。或者在小组内进行。
< br>
SteP 4 FaSt reading and IiStening <
/p>
1
、学生快速阅读课文
A
部分故事，回答问题
T : Peter
IikeS reading .He SOmetiIneS reads StOrieS to his
fiends J NOW J let' S enjoy his
StOry ,
read it as QUiCkIy as try to answer the QUeStiOnS
:
(
板书下面问题：
)
WhO gave the dog a PieCe Of meat (a man
in the ShOP )
%
hat did it
See in the river (another dog )
%
hether the dog IOSt its
meat in the end (YeS J he did )
2
、
教
师引导学生回答问题。
3
、
听
课文
A
部分录音，模仿正确的语音、语调，
从中掌握新词难句的正确读法。
4
、
操
练句型：
?
?
?
than B
r
r
教师让学生反复朗读句子
:
”，
并
说岀它的含义
。
然后教师引出并板书句型：
“A
is /are more
?
?
?<
/p>
than B” (A
比
B
更……)教师引导学生学
会比较两事物的不同。如：
ThiS book is more expensive than that
One
?
My dress is
more beautiful than yours
?
SteP 5 IntenSiVe reading
........
学生反复自读课文，然后讨论完成课文<
/p>
C
部分的练习，先口头后笔头，教师巡视
指
导。最后师生一起核对答案。
SteP 6 COnSOIidatiOn
1
、
通过图
片先师生复述一遍后，再让学生分组复述
(
注意提醒动词过去式
的
用法与
读法
)
。
2
、
教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。
关键词：
meat shop, a PieCe Of
meat J took, WaIked home
river , On a
PieCe Of wood, CrOSS
SaW
l
another dog
J in his mouth, better
OPened J wanted,
dropped into JIOSt
3
、
课
文延伸：教师运用本课的寓言故事，让学生明口做人不要过于贪心的道理
,
同时
向学生讲解法律知识，什么是“不当和利”，教育
学生要尊纪守法。
4
、
评价
对学生的表现进行评价，给予肯
定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录
学
生的学习情况及进步。
Ste
P
7
作业布置
1
、
练
习
（见《练习册》）
2
、
朗
读并背诵课文，抄写单词。
七、板书设计
八、教学反思
:
Unit 2
SOme StOrieS are more interesting.
PeriOd 2
（
C
、
D
部分）
一、教学目标
1
、
知
识目标
:
听懂、会说、认读单词
SCienCe book, SPaCe
StOry
）
fairy tale.
2
、
能
力目标：
会用
Ii
ke doing
?
?
?
more than doing
?
?
?
,,
结构对两事物进行
比较。
3
、
情
感
LI
标：能结合实际运用所学句型表达自
己的喜好。
二、
教学重点难点
重点：熟练运用句型<
/p>
?
?
?
than B”；
理解、阅读
Pdrt Do
难点：复述本课故事
三、
教学准备
:
WOrd cards,
Type, DraWing InStrUment
四、
教学方法：
五、
教学步骤
SteP 1
Warnl-UP
1
、
师生互相问候。
2
、
Sing a SOng :The MOre We get together
3
ReCite the new
WOrdS and retell the StOry
SteP 2
PreSentatiOn and drill
1
Ask: DO you Iike reading StOrieS
%
hat else do you Iike
板书
r
ASk WhiCh do you Iike more
,
?
?
?
or
…
2
教师出示图片，利用图片帮助学生分组谈论活动
3
、
听课文
B
部分录音，学生跟读单词。
4
ACt OUt Part C
SteP 3 FaSt reading and IiStening
1
、
学生快
速阅读课文
D
部分故事，回答问题
T : Peter and AnrI Iike reading
?
They Iike different kinds
Of StOrieS
?
NOW J let' S
enjoy the
StOry , read it as QUiCkIy as
try to answer the QUeStiOnS :
（板书下面问题：）
Whdt
kinds Of StOrieS do they Iike ?
2
、
教师引导学生回答问题。
3
、
听课文
C
部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确
读法。
4
、
操练句型：
?
?
?
than B
v
........
SteP 4
IntenSiVe reading
学生反复自读课文，然后讨论完成课文
D
部分的练习。最后
师生一起核对答案。
SteP 5
COnSOlidatiOn
1
、
通过图片先师生复述
PartD
后，再
让学生分组复述（注意提醒动词过去式
的用
法与读法）。
2
、
教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。
关键词
fairy tales ,
magic stories, books On science, Iearn
are Iike more
,
?
?
than
3
、
评价
对学生的表现进行评价，给予肯
定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录
学生的学习情况及进步。
Ste
P
6
作业布置
1
、
练习（见《练习册》）
2
、
朗读并背诵课文，抄写单词。
六、板书设计
七、教学反思
:
Unit 2 SOme
Stories
are more
interesting.
Period 3
（
E
、
F
部分）
一、
教学目标
1
、
知识
Ll
标：进一步巩固词组
SCienCe
book, SPaCe story, fairy tale.
2
、
能力<
/p>
LJ
标：熟练运用
IIike
…
表达个人对某种书的偏好；能完成
E
和
F
能运
用
E
部
分的任务。
3
、
情感日标：培养学生爱阅读，爱学习的良好习惯。
二、
教学重点难点
重点：能运用
E
部分问题提示
难点：写作模块描写个人爱好。
三、
教
学准备
:
WOrd cards,
Type, DraWing InStrUment
四、
教学方法：
五、
教学步骤
SteP 1
热身
/
复习
(Warnl
-Up/ReVisiOn)
1.
Greetings.
2.
GUeSSing
game
出示图片，让学生猜测
SteP 2
新课呈现
(PreSentatiOn)
1
、
用写有
比较级生词的卡片，让儿名学生随机抽取并读出来
,
并用生活中
的人或
物
,
用所抽单词造句
.
这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语
学习的兴趣
,
为学生口
头作文打下基础。
2
、
复述
Part D
3
、
Part E
4
、
口头作文
5
、
根据
Pdrt
E
提示自主写作。
SteP 3
Let
S have fun
…
1
、
分组看图读懂。
2
、
分组口头表达
,
3
、
独立写出来
SteP
4
作业
写一篇小短文，介绍自己或朋友的活动爱好。
六、板书设计：
七、教学反思
:
Unit 3.
We ShOUld Iearn to take Care Of ourselves.
PeriOd 1 (AB)
一、
教学目标
1
、
知识目
标
:
能听说，认读新单词
take Care Of , healthy, keep, exercise,
jog
should
?
can-
”来表达自己对养成健康生活习惯的建议或想
法。
2
、
能力目标：能听懂、会读
Pdrt A
部分的对话和
B
部分词组。
3
、
情感日
标：培养学生良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。
二、
教学重点难点
重点：新单词与句型的学习与运用
难点：
We
ShOUld
句型话题谈论
三、
教学准备
WOrd cards,
Type, CAI, DraWing InStrUment
能用“
We
；
四、
教学方法：
五、
教学步骤
Stepl. Warm-
UP
1
、
Greetings
：
GOOd
morning! GIad to See you. What are We going to do
—
We
11
—
2
、
G
ame
：
击鼓传花
Sing
：
The more We
get together.
（传笔唱歌，音乐停，唱一句）
3
、
R
eview
：
I Iike _than
_
_________
.
（造句）
SteP2
、
PreSentatiOn
新单词句子的教授
T
：
展示儿幅图片，被疾病困扰的人们，
So, What ShOUId
We do for
OUrSeIVeS
S: We Sh
OUld
?
?
?
,
T:
展示图片
< br>B
部分短语，巩固句型运用
We
ShOUld???
生词巩固：
take Care of, body,
healthy, exercise
Step3> PraCtiCe
1.
B
部分
短语操练。（拼读，纠正发音读，小组比赛读）
游戏：埋地雷
2.
C
部分
Pair-WOrk
（展示图片，先示范读，再学生分组合作，运用句型
We
ShoUId
…）
3.
C
单词句子：
WaSh OUr hands before
eating, vegetables,
jog,
（游戏：红
绿灯，造句）
Step4>
COnSOlidatiOn
深入文本，分层精炼
1
、
了
解学生朗读情况，讲解难单词句子
（
1
）
Whdt Can you read 1. 2. 3?
（
2
）
学生小老师，带读
2
、
朗
读感悟
LiSten and repeat
3
、操作练习
读通读顺课文对话
4
、
HOmeWOrk
有感情的朗读对话：能够边做动作，边说。
（
1
）
、
抄写新单词。
（
2
）
、
熟读
Part
A
部分
（
3
）
、做练习（见《练习册》。
六、板书设计
七、教学反思
:
Unit 3.
We ShOUld Iearn to take Care Of ourselves.
Period 2
（
C
、
D
部分）
一、教学目标
1
、
知识
Ll
标：继续巩固新单词
take
Care Of , healthy, keep, exercise, jog
和
B
部分词
组。
2
、
能力
H
标：能够读懂
< br>Pdrt D
部分的对话，完成练习
3
、
情感<
/p>
LI
标：培养阅读策略。
二、
教学重点难点
重点：根据短文完成练习，理解课文大意。
难点：阅读策略培养，短语和第三人称单数的巩固
三、
教学准备
WOrd cards,
Type, , DraWing InStrUment
四、
教学方法：
五、
教学步骤
Ste
P
1
巩固旧知识，导入新知识
1
、
GreetingS
2
、
ReV
iSiOn
看图说短语，造句，单词默写，课文复述，看口型说句子。
< br>
SteP
2
深入课本，学习
Part
D
部分
1
、
LiSten and read
播放音频，让学生边听边看
课文。回答练习
1
的问题。
2
、
R
ead and Write.
学生
默读课本对话，完成练习
2
。
3
、
G
rOUP-WOrk
分组根据上下
文猜测词义，教师出示生词，学生分组活动读，找出词义。
4
、
仿
写课文。
step4
读通课文，理解大意。
根据课文完成练习
SteP
5.
课外延伸阅读
SteP
6
、作业
HOmeWOrk
1
、
做
练习
.
（见《练习册》）。
2
、
预
习
Part E
F
部分
3
、
默
写
Pdrt
B
部分单词
六、
板书设计
七、教学反思
:
Unit 3.
We ShOUld Iearn to take Care Of
OUrSeIVeS
?
Period3 (E
、
F)
一、
教学目标
1
、
知识目
标：
1)
继续巩固
ABC
部分重点内容。
2)
能背诵课文，听写单词。
2
、
能力
Ll
标：能够完成
P
drt E
部分的写作练习；学习歌曲
ThiS is the
way.
3
、
情感目标：关注自我，关注健康，快乐生活。
二、
教学重点难点
重点：能在情境中运用所学单词句型，本课重点知识过关
难点
:
完成写的练习时掌握对自我行为习惯
的表达。
三、
教学准备
WOrd cards,
Type, DraWing InStrUment
四、
教学方法
五、
教学步骤
SteP 1
热身
(Warm-UP)
1
、
GreetingS
2
、
QUiCk response
教师用课件快闪本单元的新单词
及短句
keep OUr body clean, eat
healthy food, feel happy, do exercise
every day
等，学生快速读出来。
SteP
2
新课呈现
(PreSentatiOn)
1
、
Part E
：
let
S Write
(1)
<
/p>
教师用课件呈现一个图片场景，显示人们健身的情况，引导学生根据
D
,
部分说句子
T
：
DO you know
how Old are they HOW OId are you They do exercise
at the park, how
about you
S
：
I
m_ years
old
?
?
?
T
：
LOOk J they
are Very healthy, What ShOUld We do to take Care
Of
OUrSeIVeS W
hat ShOUId We
eat
Step3
?
PraCtiCe
?
E:
Write down your answers
?
1.
写完相互交流，用英语谈论。<
/p>
2.
学生分享自己的答案。
F: Let
S have fun.
1.
教师展示图片，问：
W
hat do
you do every day
展示
brush J WaSh face, exercise, in
the mirror
（
实物图片展示
，分组读）
2.
Read and
UnderStand
?
3.
LiSten and
Sing
?
4.
边做动作边唱。
SteP
4
?
COnSOlidatiOn.
1.
单词听写过关，句型读，过关。
2
、
课文复述背诵。
SteP
5
?
HOmeWOrk
?
1
、
读课文
ABC
部分。课文过关背诵复述。
2
、
做练习。
r
t
r
t
六、板书设计
< br>
七、教学反思
:
ASSeSSment I
一、
教学目标
1.
复习第
1
到第
3
单元内容：词汇与句型
2.
检测运用语言的能力，能运用一般现在时和一般过去时
二、
教学重点
难点：复习笫
1
到笫
3
单元内容：词汇与
句型
重点：熟练运用所学知识完成练习
三、
教
学准备
ABC song,
card, tape, PiCtUre
四、
教学方法
五、
教学步骤
SteP 1
WarIn-UP
1
、
GreetingS
2
唱已学英语歇曲
SteP 2
比复习动词类单词。
GaIne : LiSten and do
教师说单词，学生做动作。
WatCh a movie , go ShOPPing , take a
WaIk , IOOk at the flowers , do exercise
同桌之间练
习。
b.
形容词的比较级
Game :
头脑风暴
教师说形容词，学生说出它的比较级并造句。
T
：
Bi
g
SI:
Bigger
?
S2 :The
elephant is bigger than the bird
?
T:
BeaUtifUI
?
51
: MOre
beautifu 1
52
:
My dress is more beautiful than yours
?
SteP 3 PraCtiCe
1
、
任务型
活动
1
：
DOa SUrVey
情境创设：调查本周末大家的家庭外出活动。
T
：
The Weekend is
COming
?
Whdt WilI you do
this Weekend
Sl:We
11 go to
the Park
?
S2:
We
11 ViSit my grandparents
?
S3:
We
11 go ShOPPing
?
S4:
We
11 do
exercise
?
2
、
3
、
4
、
t
t
t
t
任务型活动
2
：
健康大讲
学生在教师的指导下自主练习。
检查讲评。
A
部分：听音，画圈
B
部分：听音，标号。
C
部分：读一读，写一写，说一说
D
部分：读一读，写一写。
E
部分：我能做
F
部分：我爱做。
SteP 4 COnSOlidatiOn
1
、在课文中找出黑板上的单词及句子。
2
、
HOmeWOrk
六、板书设计
:
七、教学反思
:
Unit 4
Planting trees is good for us.
PeriOd 1
（
A
、
B
部分）
一、
教学目标
1
、
知识目标：能听懂、会说、认读新单词
tree
PIanting day, air, PIaCe
2
、
能力目标：能用
“be good
for.
”告知他人种树的好处：；能用
TreeS Can
keep...
”
表
U
达种树的好处。
3
、
情感<
/p>
Ll
标：关注环保，植树造林，绿化环境，了解相关法律法规。<
/p>
二、
教学重点难点
重点：能听懂
?
会说、认读新单词；
tree
PIanting day, air,
place
；
理解
B
部分词组。
难点：用
TreeS Can keep
…
描述种树给我们生活带来的影响。
三、
教
学准
备
;
Word CardSJ Type, DraWing
InStrUment
四、
教
学方法：
五、
教
学步骤
SteP 1
热身
(Warm-
UP)
1
GreetingS 2
LOOk and Say
SteP 2
新课呈现
(PreSentatiOn)
1
、
NeW
WOrdS and new SentenCeS
(1)
教学单词
tree
PIanting day
T
：
there are SO many festivals in China One day We
ShOUId PIant more trees
?
Guess! IS it tree PIanting day?
S
：
YeS it is tree
PIanting day
T
：
tree PIanting day(
板书
,
带读
)
(2)
教学句型
?…
和核心词汇
trees Can
keep the air clean, keep
US cool, make
the PIaCe beautiful
T
：
We enjoy
Planting trees
?
It is good
for us. We also enjoy doing Sth else
S
：
We enjoy
PIaying games
T
：
We enjoy reading books
(
板书
We
enjoy doing Sth)
T
：
TreeS Can keep
US COOI
S
：
trees
Can keep the air CIean
T
：
trees Can make
the PIaCe beautiful (tR
H make?
place；
带读单词
)
(3)
创设情境
2
n
教师用图片呈现
PIanti
ng trees
的场景，引导学生用
What, why,
how
等疑
问词造句
,
对
PIanting
trees
提问。
T
：
it is a
PIanting day, Why ShOUld We PIant trees?
Step3:
趣味操练
(PraCtiCe)
Game
：
PIanting
trees Can
教师按照
P
Ianting
trees Can
将新短句的图片快速播放出来，全班分两组
进行抢
答。每说出一个句子，该组获一分，说错不计分。计时一
分钟，多分者获
胜。
教师可适当总结，告诉学生什么是《环境保护法》，教育他们要保护树木，保
护
环境。
Step4:
作业布置
(homewo
rk)
1
、
听
一听，读一读：听磁带，朗读课文
A
部分。
2
、
记
一记：听写第八单元新单词。
查一查：了解更多关于植树的信息。
六、板书设计
七、教学反思
:
Unit 4
Planting trees is good for us.
PeriOd 2 (C
、
D
部分
)
一、教学目标
1
、
知识目标：
1)
词汇：能巩固、运用新单词和短句
PIant trees,
keep the air clean, keep
US cool, make
the PIaCe beautiful
；
能听懂、理解、会
说新单词
IOOk after, building,
change
：
2)
句型：能用句型
I
WiIl
…
We
ShOUld
…描述怎样种好更多树木。
2
、
能力<
/p>
Ll
标：能阅读并理解
D
部分的短文，完成短文下面的练习题。
3
、
情感<
/p>
Ll
标：植树造林，保护环境，绿化地球。
二、
教学重点
1
、
难点<
/p>
:
熟练运用句型
I
will
…
We ShOUld
…
描述怎样种好更多的树木。
2
、
重点：理解
D
部分中的短语
CUt down,
grow rice, getting hotter, COOI and fresh
；
能
根据短文内容回答问题并正确写出答案。
三、
教学准备
WOrd cards,
Type, DraWing InStrUment
四、
教学方法
五、
教学步骤
SteP 1
热身
(Warm-UP)
1
GreetingS
2
BrainStOrming
学生围绕
tree
—词，展开联想说出相关的事物，构建下面
的单词
网。
SteP 2
新课呈现
(PreSentatiOn)
1
、
Part C
：
let* S
PraCtiSe
(1)
game
：
guessing
game
游戏说明：
教师准备若干本单元句型条，
每
次同时呈
现两个句型
条在黑板上。请两个同学上台做游戏，一个面朝黑板，另一
个
背朝黑板。
面朝黑板的学生用手指两个句子中的任一个，背朝黑板的学生随意
说出其中一个句子，
如果说的句子和指的句子一
致，其他学生跟读该句子，猜出
者加分。
(2)
IOOk and
S
a
y
教师准备一个盒子，里面放着
C
部分图片。请学生在
盒子里抽
出一张图片，并根据图片内容说一句话。
SI
：
We ShOUld
PIant more trees
S2
：
I WilI Water
the young trees everyday
学生说完后可以将图片放回盒子
里，重复使用，降低难度，鼓励更多的学生
上台
尝试。
2
、
P
art
D
：
let* S read
笫一步：
read and find
快速阅读，圈出文中人物。
第二步：
read and answer
再次快速阅读文章，回答问题：
(1)
Why do PeOPIe
CUt down trees?
(2)
WhelI PeOPIe CUt down trees What
happened?
(3)
What Can We do?
第三步：
read and judge
仔细阅读课文，判断句子的对错。
SteP 3
趣味操练
(PraCtiCe)
GrOU
P
work
：
想想我们应该做什么，不应该做什么来践行树木保护，写下来并进
行小
组汇报。
We
t
ShOUld
.
We
ShOUId '
SteP 4
作业布置
(homework)
1<
/p>
、听一听，背一背：听磁带，背诵
A
部分
课文。
找一找：收集一些和保护树木相关的图片。
六、板书设计
七、教学反思：
Unit 4
PIanting trees is good for us.
PeriOd 3
(E
、
F
部分
)
一、教学目标
1
、
知识<
/p>
Ul
标：能理解、会说单词
Why
；
运用、巩固已学的有关环境保护的短语。
2
、
能力目
标：能综合运用本单元的词汇和重点句型，结合生活实际，回答
E
部
分
的两个问题，完成表格。
3
、
情感<
/p>
Ll
标：植更多的树木，绿化我们的家园。
二、
教学重点难点
重点：运用学过的与环
境保护相关的短语并结合句型
a
nke
eP/make..
w
谈论环境
话题、宣传环保。
难点：能简单回答特殊疑问句
“Why…”
三、
教学准备：
WOrd cards, Type,
DraWing InStrUment
四、
教学方法：
五、
教学步骤
SteP 1
热身
(WarIn-UP)
1
2
GreetingS
QUiCk response
教师用课件快闪本单元的新单词及短句
PIant
trees, keep the air
clean, keep US
cool, make the PIaCe beautiful
等，学生快速读出来。
SteP 2
新课呈现
(PreSentatiOn)
2
、
Part E
：
let* S
Write
(1)
教师用一个图片
场景，显示低矮的房屋旁边是密密丛丛的美丽树林，请
学生谈论此时的生活环境。
T
：
so, the
VilIage is Very beautiful at this
time
?
IOOkdtthiSPiCtUre
?
Whdt Can you see?
教师呈现树林被砍伐村
庄被过度开发建立高楼，但是却失去昔日美丽环境的
图
片。
S
：
We Can See
many tall buildings, but IeSS and IeSS trees.
T
：
yes, in this
village, more and more trees are CUt down by
people.
The Weather is Changing,
it
S getting hotter.
,
板书
CUt down, to grow rice, getting hot
ter, COOI and fresh,
教师用
图片帮助学生理
解这些词汇。
)
(2)
survey
name Why do PeOPIe CUt down trees Why
ShOUld We PIant more trees?
学生以组为单位调查同学
或家长，填上名字后在相应的答题框中书写。
(3)
PreSentatiOn
(4)
完成
E
部分填空
3
、
P
art
F
：
let* S have fun
(1)
学生分享上次作业收集到的图片，贴到黑板上
(2)
根据图片把填空填写完成
SteP
3
趣味操练
(PraCtiCe)
小组代表汇报调查结果
Ganle
:
唱反调
教师说出
“we should..
,
,
的句子
,
学生则换成
,
t...
”
重复
句子。反之亦然。
SteP 4
作业布置
(homework)
做一
做：制作一张海报，为保护树木宣传，在标语中用上
keep
和
make
六、板书
设计
七、教学反思
:
Unit 5
OUr earth IOOkS Iike this in space.
PeriOd 1
（
A
、
B
部分）
一、
教学目标
1
、
知识<
/p>
Ll
标：能听懂、会说、认读新单词
th
e Earth , Iand and river , SPaCe MUSeUln ,
the SUn , StarS , the moon .
2
、
能力目标：理解
“look like”
的含义及用法；能听懂、会说
A
部分的文段。
3
、
情感
LJ
标：了解太空知识及地球在太空中的样子。
二、
教学重、难点
1
、
重点：能用
OUr Earth IOOkS Iike
this in space.
描述某物看起来像什么。
2
、
难点：
（
1
）
动词过
去式变化的规则，尤其是部分单词的不规则变化。
（
2
）
用已有的科学知识讨论和描述太空和地球的
特征。
三、
教学准备
:
用于复习单词的卡片，用于新授单词的图片，教学
PPT
等。
四、
教学方法：
五、
教学过程
SteP 1
WarnI-UP
1
、
师生问候
2
、
唱已学英语歌曲
SteP 2
PreSentatiOn
1
、情境创设：参观科技馆
教师出示郊游的图片?，一起回忆以前郊游去过的地方，激发
学生的好奇心
,
去猜测这次郊游的地方。
T:
Whdt SeaSOn is it
Ss: It' S SPring
?
T:
What
S the Weather Iike
Ss:
It' S Warln and nice
?
T: YeS , A nice day !Our SChOOI OUting
is COming J DO you remember these PIaCeS
Let' t have a IOOk !
2
、
N
eW WOrdS
(1)
教师出示太阳、月亮和星星的
图片，复习单词，并引导学生猜测这
次郊
t
游要去哪儿。
T: What
is this
Ss: The SUn
?
The
moon
?
T: What are
those
Ss: They' re StarS
?
T: LOOk at the
Stars ! They are beaUtiful ! What
do
they IOOk Iike
The StarS IOOk Iike a
IiOn
板书：
IOOk Iike
(2)
展示图片，板书
SPaCe MUSeUnI
,
带读。
(3)
展示图片引出句子，板书
WatCh S film
about the Earth
带读
.
3
x The dialogue
笫一步：
Read and Underline the
SentenCeS
第二步：
LiSten and fill in the blank
第三步：
LiSten and repeat
SteP 3 RetelI the Story
1
、教师提供
Peter
两天的活动情况表格，带领学生一起回忆课文内容。
然后
让学生根据表格中的关键词和三幅插图，四人一组复述课文。
2
、教师对学生的复述做出评价，给予肯定与鼓励，培养学生对语篇的概
括与
复述能力。
SteP 4 HOmeWOrk
1
、
读
课文，记单词。
2
、
做
练习（见《练习册》）
六、板书设计：
七、教学反思
:
Unit 5
OUr earth IOOkS Iike this in
SPaCe
?
Period 2
（
C
、
D
部分）
一、
教学目标
1
、知识能力：能听懂、会说、会写新单词
the Earth , Iand and
river , SPaCe
MUSeUm , the SUn J Stars
the moon
:
复习有关季节的单词
SPring
, SUmmer , autumn J
Winter
?
复习国家名称
China , AUStralia , EngIand , USA
；学
习新的国家名称
?
ew
SeaIand , Germany
?
2
、
能力
Ll
标：
能
用
和
描述某<
/p>
,,
物质看起来像什么；能理解
D
部分的短文。
3
、
情感<
/p>
Ll
标：了解地球，热爱地球，呵护地球，知道相关的一些环境保
护的法
律
法规。
二、
教学重、难点
1
、
重点：能熟练运用句型，能阅读和理解短文。
2
、
难点：
能借助图片阅读和理解
D
部分的短文。通过短文了解昼夜和四季
形成
的
原因，以及哪些国家与中国是
同一季节等知识。
三、
教学准备：
PPT,
图片、单词卡片、录音等。<
/p>
四、
教学方法：
五、
教学过程
SteP 1 Warm
- UP
1
、
GreetingS
2
、
ReViSOn
Game
:
小小解说员
利用课后所搜集的有关太空的知识或图片，进行介绍，教师做出评价并进
行
适当的补充。
SteP 2 Let' S act
1
、教师拿出一个地球仪。
T:What
S this
SS:
It' S the Earth .
T: What does it IOOk
Iike
SS: It IOOkS Iike a ball .
T: YeS , it is Iike a ball .
,
教师板书
I S like,
并介绍“某物看上去像什么”有两种表达方式
;
A is Iike B
或
A
IOOkS Iike
。
教师继续带领大家观察地球仪。
T:
What does it IOOk a blue ball in SPaCe , It has
Water and Iand .
教师让学生在地球仪上分别指出水和陆地。
T: The Earth IOOkS beaUtifUI from SPaCe
.
2
、听音跟读
21isten and repeat
SteP 3
Let' S read
1
、
问题导读，整体感知。
这是一篇科普
性质的阅读短文，
学生在理解上稍有难度。
教师可采取
问题
导读的方式，首先提出三个问题，让学生
带着问题进行快速阅读。
QUeStion 1 Why
Can animals and PIants IiVe On the Earth
QUeStion 2 Why does the Earth have day
and night
QUeStion 3 Whdt are the four
SeaSOnS HOW do We have the four SeaSOnS
2
、
合作阅读，一起扫除生词。
教师采取小组合作阅读的方式，在语篇中寻找主词与难句。
T: OPerl your books and read Part D
With your Pdrters . FOUr StedentS are in
One
group , PIeaSe . Then
find OUt the WOrdS Or SentenCeS you
don
t UnderStand. DiSCUSS about
them in your group .
,
小组讨论之后，各组派代表将生词或短语写在黑板上。
3
、
教师讲
解黑板上的生词，帮助学生短文中的词汇，扫除阅读障碍。
4
、
再次阅读，共同解决问题。
鼓励学生
讨论，回答前面三个问题。每个问题渗透了科普内容，需要
在
理解并结合科学知识的基础上讨论完成。
5
、
校对答案。
教师评价学生的讨论结果后，可以做适当的知识补充。
第一个问题，教师拿出一个手电筒，打开光源对准地球仪。
-
-
-
-
-
-
-
-
-
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