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高三英语学法指导
步入高三后，
同学们已或多或少地闻到了
“战场”
上的硝烟味，
同学们也都在思索如何
打赢高考这一仗。
现就未来九个月的学习和复习提一些建议，供大家参考。
以下一些经验是根据老师们学习英语及从事教学的经验而总结出来的，希望对同学们有
所帮助。
（一）要克服自卑和自畏的心理
有些
同学，在初中英语老是学不好，到了高中后，由于英语难度较大，容易产生自卑和
自畏的心理。考试
成绩不如人意，逐渐丧失学习的勇气，认为自己脑
子笨，不是学外语的材
料，以致于自暴自弃。
其实，
因为自
卑而苦恼的同学，
说明他有上进心，
这就是他的闪光点，
个人有自卑和自
畏的心理并不可怕，重要的是要保持
健康、良好、稳定的心态，培养乐观情
绪，提高心理承受能力，变消极为积极，促进学习进步。
（二）制定计划
要学习好，
首先要制定一个切实可行的学习计划，
用以指导自己的学习。
古人说：“凡事
预则立，不预
则废。
”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计
划就有了学习目标，
也就有了
学习动力和努力方向，
学生要制定一个
“跳一跳，
才能够得着”
的长远目标，
学会根据不同课型确定每节课或
每一个单元认知小目标，
不断受到目标的激励，
积极主动地学
习，提高学习效率。我们制定复习计划的依据有
三个：一是教材，二是两个大
纲（教纲和考纲）
，三是
年的高考试卷。在复习备考阶
段我们提出四个“结合”作
为备考复
习的原则：一、板块训练与综合训练相结合；二、知识技巧训练与能力养成相结合；三、知
识技能的
培训和心理素质的培养相结合；四、应考技能的训
练与应考习惯的培养相结合。
三）课前自学
课前自学是学生学好并
取得高效率的学习成果的基础。不仅可以培养自学能力（主要是
独立思考问题的能
力）
，而且可以提高学习兴趣，
掌握学习的主动权。
课前自学可以发现疑难
引起思考，减
少听课的盲目性，
增强听课效果。在学会学习的前提下，课前自学应改变仍停
留在单词识记及课文阅读的程度上，要求学生自己
查词典，自己记例句，自己用新词造句，
自己找漂亮的句型、
典型的表达法进行模仿，
自己找句子进行诠解，
自己找出课文中的难点，
在充分利用
课本的过程中，让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，特别注意学
生是否
真正掌握了自学的方法，并进行有针对性的指导。
四）专心上课
课堂是实施素质教育的
渠道，上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础
上发展认识能力的
一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽
量做
到心到、眼到、耳到、口到、手到，
积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短
语
、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的
学习内容记住，当堂消化。
五）
勤记笔记
十八世纪著名作家塞谬尔
•
约翰逊称记笔记为“必要的痛苦”
。因为笔记是一种永
久性的系统性的
记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限
性非常重要，记笔记的过程就是对
信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维
、提高捕捉重要
信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做
好听课
笔记，学生的思想进程与教师的思想进
程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要
注意重点
、难点、疑
点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和
线索性语句、提纲挈领地记录。在进行
课
外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识、培养学
< br>
习能力大有好
处。
（六）
及时复习
课后及时复习能加深和巩固
对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用
的
目的。所以，科
学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环，心理学研究表明，
学过知识后的短时间内遗忘很快，而往
后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天
进行，复习可分为课后复习、
阶段复习和期中期末复习，
复习要分散复习与集体复习相结合，
分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少，复习时可先尝试回
忆，然后反复阅
读
教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。
（七）反复练习
语言不是教会的，而
是在使用中学会的，交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培
养，学生要争取各
种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平，如：在课堂上、在
课后、
在英语角、网络上等多多练习英语、
< br>使用英语，培养真正的交际能力。
明白了要突破的难关
之后，还要落实到具体的行动当中，每天要作好课前预习和课后复
习，不能流于形
式。晚上睡前复习当天所学知识，作好记录，第二天早晨再看一遍，
同时预
习好要学的知识。掌握学习的主动
权。注重课堂效果，向
45
分钟要效益。
学无定法，学必有法，
贵在得法。要从单词、朗读、阅读、听力、语法、写作等方面进
行强化训练。以上
一些做法供同学们借鉴和参考，适合就用，不适合可以独辟蹊径，相
信大
家很快就能找到适合自己的方法。
二、统筹工作规划
1,
高三全年工作时段及重点：
第一时段（
-
年
2
月）
基础知识复习与掌握阶段。以高三课本内容为主，
《优化方案》
为抓手，对高中
所学必修内容进行全面、系统地一轮复习，夯实基础，使学生对教材中的基
本知识结构、基本概念和基本规律
有清晰的认识。穿插语
法专项，结合每周进行阅读和写作
训练，构建知识体系。
第二时段（
年
2
月
-4
月初）
提升阶段。主要进行题型专项二轮复习，这一轮复习的目
标是提升能力，主
要是专题讲座形式，这一阶段的目的是辨析各知识
块内的基本概念及其相
互关系，对主干知识进行梳理串联构<
/p>
成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解
题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力和
综合能力。第二轮
复习重点在提高能
力上下功夫，把目标瞄准中档题。
第三时段（
年
4
月初
-
底）
这一轮复习的目标是强化能力，为强化训练阶段，也是高
考前的冲刺训练，
分两步走，先用
3
周时间进行模拟训练，从知识到能力到心态全面训练，
主要进行学科内的综合和学科间的综
合测试的临考模拟综合训练，并密
切注意高考相关信息
及走向。重点是重要概念及相互关系的辨
析，重要规律
的应用，进一步总结解题的方法与技
巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力，进一步提高思维能力；再用
一
周时间，让学生
自由复习，自行疏理一年来复习的内容，查漏
补缺，这一阶段的作用不可小看，各类学生都
能从自身的查漏
补缺中获益，取得主动权，学生培养并加强考感，做题程序、审题、书写要
规范，并回头仔细
看看前两个月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法
，使知识横纵联
系起来，综合模拟、真题演练、应试
技巧指导、查缺补漏，并坚持定时训练，更重要的是回
归课本，把基础知识点等再巩固一遍。满怀信心去参加
高考。
< br>
I.
基础知识部分：
英语中有关的基础知
识主要包括词法和句法，是个长期的学习和积累的过程。词法有词
的读音（重音不
同，词义有变）
、词的记忆、词性变换、词的用法、词的搭配、一词多义、词
义辨析以及熟词生义等；
句法包
括句型（习惯表达）
、句子结构等。在平时的学习中，
对于
重点词汇一定要把上述各项搞清楚，
做到心中有
数，
养成词不离句的好习惯：
对一词多义
（或
词的用法或词义辨析时）
，
一定要重视例句，
把体现该词用法
的例句反复读背，
和以前见
过的例句进行分析对比，
不断揣摩它的用法，
领悟它在不同句
子中的含义，争取
对该词的
各种意义和用法都有一个清晰的了解。
1
、建立自己的错题库：
把平时出现的错题一一记录下来
（分类最好）
，
记下正误答案和
出错原因，
不
断翻看，
或利用早自习时间大声地朗读正确的句子，
这样既能熟悉句子结构，
也是培养语
感的好方法。记录错题一定要坚持，随时剔除已掌握的或把还在出错的题重点标
记，
这样你的知识
< br>网络就越来越密；考前翻看错题本，你就不会再心中没底；
另外它在复
习总结中也可起到重要作用。
2
、对待词汇的记忆，
要利用零散的时间如课前课后
5
分钟，或去食堂操场的路上，或
写在纸条上手上，
各个击破。零碎的时间犹如散落到地上的金子，
谁随手捡起，谁最终就
会成为一个大富翁。
3
、注意勤翻字典，
注意熟词生义：
要养成随时查阅字典的习惯，
不仅可以让你对某一个
词有透彻的了
解，
而且无形中也会扩大词汇量。
近几年的高考阅读中，
常出现一些学过的单
词，
但却是考查它课本以外的
意义，
如：
interest
----------------------------------
利益；利息；
mind
--------
在乎；照
管
（
Most people
don
'
t seem to mind Allan.
）
；
in
time
后来（
Don
'
t worry---I
'
m sure things will get
better in time.
）
；
save
避免（
Most of us
tell much the same white lies, harmless untruths
that help to save
trouble.
陈述（
The author
states that
?
）等。
）
；
state
阐明；
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