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教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
教学
duck
a.
教师画一个
duck
的简笔画，微笑着问学生
:Hello,
boys and girls. What’s
this? Do you know? 你们认识它吗
,
它的
叫声是怎
样的呢
,
b.
课件出现
duck
的画面及叫声
< br>
T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-
c-k
然后把图
片鸭子贴在黑板上。
教学
rabbit
T:
Hello. I’m an animal. I have two long ears,
and I have a white body.
And, I have two red eyes. Do
you know?
What am I?
从此谜语中引出单词
rabbit
。
教学
panda
出示课件。
T: Look,
it’s a lovely animal. What’s this?
引出熊猫单词
panda
，出示卡片，领读，
进行音标渗透。
然后说
:Hello! My name is Panda.
Nice to meet you.
老师模仿声音
Woo
f
～
Woof
～引出单词
dog. I’m a dog. Dog, dog, I’m a
dog, woof woof woof.
声音
woof
引出
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单词
dog
。
接着出示
cat
的图片，引导学生说出
Cat, cat, I’m
a
cat, meow, meow, meow.
同法教学
monkey.
教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。
3(Practice
让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物。
教师播放
Let’s
learn
部分的课件，让学生跟着说，注意语音语调。
教师示范表演，学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。
4. Consolidation
教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说
Look
～
I have a rabbit /
dog
...
其他同学说上节课学过的感叹词
:Cool!
Super! Great! Wow!
比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。
赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。
5. Add-activities
教师将一只大萝卜放
在讲台台上，并戴上
rabbit
的
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头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。
6. Homework
把你知道的动物单词说给家长听。
和同伴一起做模仿动物表演。
小组合作进行编对话或儿歌。
UnitWe love animals
第二节课说课稿
我今天说课的内容是人民教育出版社出版的
PEP
Primary English Book 1
UnitWe love anim
als
的第二课时，主要学习
monkey
、
dog
、
duck
、
panda
、
cat
、
rabbit
六个常见动物的单词，以及
要求学生在
Act like a?
这个指令下模仿小动物
的动作，练习并运用所学的动物名称的单词。教学宗旨是让学生在轻松愉快的学习
环境中积极主动地学习一些英语知识。
教学目标
根据课程标准、学生情况和教学内容，本节课的教学目标为
:
1
、基础语言知识、技能目标
:
能够听、说、认、读六个常见动物单
词
:mo
nkey
、
dog
、
< br>duck
、
panda
、
cat
、
rabbit
。
2
、拓展语言知识、技能目标
:
要求学生在
Act like a?
的指令下模仿小动物的
动作
，练习并运用所学的动物单词，能用英语简单介绍小动物。
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3
、情感态度目标
:
培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。激发他们学习
英语的兴趣
< br>;
乐于模仿，敢于开口，积极参与。
4
、学习策略目标
:
发展学生
自主学习的能力和合作精神。
教学重、难点
1
< br>、重点
:
认读
6
个新单词。
2
、难点
:
单词
cat
、
rabbit
、
panda
中字母
a
的发音
/?/
课前准备
:
录音机、磁带、课件、
单词卡片、动物组牌、
6
张动物简笔画。
对于动物这一话题，通过课前的调查了解到
:
本单元所学的几种动物学生们都
很喜欢，对模仿动物比较感兴趣，为此，我
从以下几方面设计了本堂课
:
首先，用英语儿歌“Teddy Bear”导入新课，这首儿歌的音乐动画片中恰好出
现了本课时所学习的
duck
、
dog
、
cat
等小
动物，可以为下面的教学活动作铺垫。
英语儿歌本身就是学生学习英语的良好素材，这样
不仅可以活跃课堂气氛，还可以
让学生在
party
音乐中热热身。
其次，在新课呈现这一环节中
，设计了
6
种动物吹打乐器依次入场的
Flash
动
画方式，引起了学生的好奇心，这
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也是教材中本课时的主情景图，为学生学习新单词开了个好头。接下来通过读
一读，说一说
,
演一演
,
画一画，唱一唱等形式完成本节课所设计的几个任务，使学
生始
终在轻松愉快的氛围中学习英语。
最后，本节课还设计了一
个拓展任务
:
教师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴
上
rabbit
的头饰，并找若干名学生，师生同
表演“拔萝卜”故事情节。这样的任
务设计不仅升华了学生热爱小动物的思想感情，还使
学生充分运用所学的英语知识
表述自己的想法，让不会说英语的学生产生强烈的学习英语
的动力。
小学英语《
Welove
animals
》的教案
教学目标
:
1.
听懂会说动物名称单词
cat
,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger
。能根据拼读的规律，
读出这些单词的正确发音。
2.
能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词，
能模仿本课所学
动物的特征性动作，并能根据老师的指令做出相应的动作。
3.
能应用所学的这些动物单词来进行简单的
对话，并能听懂简单的小对话。
4.
能看着图片写出这些动物的名称单词。并能掌握这些动物名称的单复数。
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5.
在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
设计说明
:
教师首先可以用一首有
关动物的英语儿歌导入课堂，引起学生的兴趣，调动学
习的欲望。接着，教师可以用多媒
体课件帮助学生学习
cat .rabbit
,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger
这些单词
，在会说这些
单词的情况下引导学生进行简单的对话。其中
ka
ngaroo
和
cow
的发音稍微困难
，
在教学过程中要留意学生发音是否准确，
cat
和
cow
这两组单词的拼写容易混淆，
在教学中应提醒学生记清楚。let’s do 部分教师要首先把
walk
,jump ,climb ,sleep ,eat
这几个动词用形体语言解释清楚，
然后才让同学
分小组听指令模仿。最后教师可以做一个课堂的延伸及让同学了解这些动物
名称的
单复数，并能基本掌握。
教
学重点
:
学会说和写新的动物单词
cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow
,bear ,tiger
。能根据教师的指令做
出相应的动作
。
教学难点
:
单词
kangaroo
,cow
的正确发音。以及这些动物名称的单复数。
教
具准备
:
制作辅助性的教学课件。
制作小动物的单词卡片。
制作小动物的头饰。
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教学过程
:
一、
warm-up/revision
教师
:Good morning! Boy and
girls.
学生
:Good morning!
Miss yang.
教师
:
好，
我们现在来听一首歌《
HOW ARE YOU
》，大家一起跟
着唱，好吗
,
。
二、
presentation
教
师
:
同学们，你们现在开心吗
,
学生
:
开心。
教师
:
好，那你们喜欢小动物吗
?
学生
;
喜欢。
教师
:
我们今天去动物园玩，好不好啊
,
学生
:
好。
教师
:
那我们走吧～
< br>
教师
:
同学们，你们都看到
了哪些动物啊
,
学生
;
猫、老虎、奶牛。
教师
:
好，同学们都说的非常对，那么你们知道这些动物用英语怎么说吗
< br>,
现在
大家小组讨论，等会，我们请同学上来读出这些单
词，好不好
,
我给大家
5
分钟的
时间。
同学分小组讨论。
教师
:
好了，同学们，时间到了，谁愿意上来读一下，没关系，会读几个就读<
/p>
几个，老师会有奖励哦～
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同学上来读单词。
教师
:
好，同学们都读得很好，但是呢，有几个单词的发音好需要同学们注意<
/p>
一下，现在跟着我读一下好吗
,
在读的过
程中注意看着英标。
同学跟着教师读。
教师
:
同学们真棒～那现在同学们都会读了吗
,
同学
:
会了。
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