-
古典诗歌鉴赏内含情感训练专题
一、高考真题示例
（
2019
全国卷
1
）阅读下面
这首宋诗，完成
14~15
题。
题许道宁画
[
注
]
陈与义
满眼长江水，苍然何郡山
?
向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[
注
]
许道宁
:
北宋画家
14.
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
(3
分
< br>)
A.
这首题画诗写景兼抒
情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇
B.
山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C.
诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽
阔万里之势。
D.
颈联具体写到苍
茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受
15.
诗的尾联有什么含意
?
从中可以看出诗
人对这幅画有什么样的评价
?(6
分
)
14
、
【答
案】
C
【解析】诗人领略许道宁的画
作所表现的辽阔万里的意境，
“透过一扇小窗远距离欣赏这幅
画
作“的解释不符合生活情景和实际逻辑。
“向来万里意，今在一窗间”所表达的意思应该
是这样的：许道宁画作中那种辽阔万里的意境，我仅仅通过距离画作一窗之距就领略到了
。
15
、
【
答案】
（
1
）诗的尾联意思是，这幅画
作可以激发诗人创作出绝美的诗文，甚至吟诵出
的诗文远远超出画作本身。
（
2
）
< br>从中可以看出，
诗人对画作给予极高的评价，
认为画作中
山水等景物，
意境苍茫阔远，
可以说是“画中有诗”
，极具艺术魅力，能激发出诗人浓浓的诗情。
【解析】诗句的含义和诗歌内容、情感的理解与把握。
二、解题技法点拨
（一）一般答题步骤和要领：
诗歌内
涵情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。
答题
的时候，尽量两者都涉及。
对于情感的把握，
可以从题材入手，
同一类题材往往都表达
这类似的情感；
可以从抒情议论的句子入
手，
这些句子是直接表达思想感情的地方；
可以从
作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，
创作的缘由和主要表现的思想感情；
可以从景物形象入手，
景物形象衬托或烘托诗人的情感
或借景抒情；可以从用典入手，
典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和
情感。
（二）解题格式和模板：
1
、某种情感原因题型：
（
1
）通观整首作品，分条列出原因。
（
2
）结合各对应句子
描述说明分析。
2
、作品表达了哪些感情题型：
（
1
）通观整首作品，分条列出情感。
（
2
）结合各对
应句子描述说明分析。
（注：若有情感的体现方式，顺便指出）
3
、某句有什么含意题型
（
1
）描述有关句子内容。
（
2
）说明作者抒发的情感。
4
、本诗描绘怎样的画面题型：
（
1
）描述有关诗句内容，点名画面（若有
表达方式，顺便指出）
。
（
2
）说明画面特点，或意境特点。
（
3
）烘托了心境，有助塑造人物形象，或为人物
活动提供背景等。
三、巩固练习
<
/p>
（一）
（大同市
2019
届高三第一次调研考试）阅读下面这首唐诗，完成下面问题。
至
后
杜甫
冬至至后日初长，远在剑南思洛阳。
青袍白马有何意，金谷铜驼非故乡。
梅花欲开不自觉，棣萼一别永相望。
愁极本凭诗遣兴，诗成吟咏转凄凉
。
【注】
这
首诗做于安史之乱后的第二年冬至前后，
当时诗人正在蜀地做严武的幕僚，
心情十
分低落。
诗人青少年时期在洛阳度过。
金谷、
铜驼：
指金谷园、
铜驼陌，
皆洛阳胜地。
棣萼：
出于
《诗经·小雅·常棣》
“棠棣之华，萼不韡韡（
wi
，光明华美的样子）
。
1
、下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（
3
分）
A.
冬至之后，白
日渐长，诗人身在蜀地，心思洛阳，于是作诗遣怀。
B.
“青袍白马”运用借代手法，代指安史之乱的叛军。诗人思念洛阳，不禁想到叛军攻入洛
阳的情景。
C
．
金谷园、铜驼陌皆是洛阳胜地，但因受到战争破坏，早已物是人非。
< br>D
．
“棣萼”一句运用典故，以“棣萼”喻兄弟，引发读
者联想，增强了诗歌的韵味。
2
、诗
人在尾联直抒胸臆，写自己心境“转凄凉”
，请结合全诗分析其原因。
< br>（
6
分）
（二）
（
四川省雅安
2020
高三上学期
9
月月考）阅读下面这首词，完成下面问题。
木兰花慢
【元】张弘范
功名归堕甑，便拂袖，
不须惊。且书剑蹉跎，林泉笑傲，诗酒飘零。人间事，良可笑，似长
风、云影弄阴睛。莫
泣穷途老泪，休怜儿女新亭。
浩歌一曲饭牛声，
天际暮烟冥。
正百二山河，
一时冠带，
老却升平。
英雄亦应无用，
拟风尘、
万里奋鹏程。谁忆青春富贵，为怜四海苍生。
【注】
张弘苑：元朝将领，善马槊，也能文。中统三年任行军总管，从征李嬗。后被元世祖
免去
军职。后被起用，率兵灭宋。甑：一种古代炊具，类似现在的蒸锅，多为陶制。饭牛：
喂
牛。据《吕氏春秋?举难》记载，春秋时，宁戚穷困无以自进，于是为齐桓公驾车。
“饭
牛
居车下，望桓公而悲，击牛角疾歌”
，桓公听到后，认为他是
个奇才，于是加以重用。
1
、下列对
这首词的赏析，不正确的一项是（
3
分）
A
．本词开篇说功名失去了，也不过像陶甑摔碎了一样，不
值得大惊小怪，显示了词人的洒
脱。
B
．
“书剑蹉跎，林泉笑傲，诗酒飘零”三句，表明了作者对过
去的作为有悔恨，决意拂袖而
去，不问世事了。
C
．
“莫泣穷途老泪，
休怜
儿女新亭”
反用晋代阮籍和东晋渡江人士的典故，
一
“休”
一
“莫”
，
写得乐观开朗。
D
．
这首词用典贴切，
风格慷慨悲壮，
具
有阳刚之气，
体现出了张弘范文武双全的大将风范。
2
、作者在下阕中表达了哪些感情？请结合词句内容分析。
（
6
分）
（三）
（淄博市
2019
届高三上学期开学考
试）阅读下面这首诗，完成下面小题。
古风·碧荷生幽泉
李白
碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。
秋花冒绿水，密叶罗青烟。
秀色空绝世，馨香为谁传。
坐看飞霜满，凋此红芳年。
结根未得所，愿托华池边。
【注】此诗作于李白应诏入京为官之前。
1
、下列对本诗的理解
,
不正确的
一项是
(
)
（
3
分）
A.
写荷之美
,
先总写其“艳”
、
“鲜”
,
然后分写“花”
“叶”
“色”
“香”
,
并用“幽泉”
“朝日
”
“绿水”
“青烟”加以衬托。
B.
三、四两句中“冒”
“罗”二字
用得巧妙
:
“冒”赋予出水芙蓉以动态美
;
“罗”将青烟笼
罩绿叶的形态写得生动传神。
C.
“坐看飞霜满
,<
/p>
凋此红芳年”用了拟人的手法
,
写芬芳艳
丽的荷花
,
尽管无比美丽
,
也只能在
满天飞霜中无奈凋零。
D.
诗歌语言清新自然
,
节奏轻快
,
充满奇特的想象和夸张
,
极富抒情性
,
体现了李白诗
歌浪漫主
义风格。
2
、这首咏物诗
,
表达了诗人哪些情感
< br>?
请简要分析。
（
6
分）
（四）
（江淮十校
2020
届高三第一次联考）阅读下面这首唐诗，完成下面问题。
学阮公体三首（其二）
刘禹锡
朔风悲老骥，秋霜动鸷禽。
出门有远道，平野多层阴。
灭没驰绝塞，振迅拂华林。
不因感衰节，安能激壮心？
【注】此
诗作于诗人因参与王叔文政治革新运动失败，贬官朗州期间。
1
、下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（
3
分）
A
．诗歌继承了传统的
“悲秋”主题，首句中的“悲”字奠定全诗低沉的感情基调。
B
．朔风劲吹、秋霜凛冽、道路遥艰、阴云密布，这是诗歌为老骥鸷禽创设的环境。
C
．
“驰”和“
拂”精于炼字，生动传神刻画了老骥扬蹄疾驰，鸷禽展翅迅飞的形象。
D
．全诗描写和议论相结合，脉络清晰，尾联骨力雄健，感情激荡，饱含哲理。
2
、
“老骥
”和“鸷禽”的意象有何作用？请简要分析。
（
6
分）
（五）
（河南省天一
2020
届高三上学期大联考）阅读下面这首宋词，完成下面问题。