《兰亭集序》教案(三课时)

2

．过程与方法：

；

培养学生系统的归纳文言知识的能力

3

．情态与价值：

欣赏文中描绘的自然风光，品味作者之“乐“。

重点

：

梳 理文言文知识点，

积累文中词类活用及特殊句式，

培养学生系统 的归纳文言知识

的能力

难点

：反复诵读，欣赏文中描绘的自然风光，品味作者之“乐”

。

教法

：讨论法

诵读法

学法

：讨论法

探究法

（二）研习第二段

1

、请同学们在第二段中找出能体现作者“痛”的语句来体会作者内心的痛。

（学生找谈感受老师点拨）

人之相与，俯仰一世

------------

人生短暂

欣之所遇，快然自足

所之既倦，感慨系之————欲望永不能满足（世事无常）

向之所欣，已为陈迹

----------

世事变化之快

修短随化，终期于尽

---------

生命终归于毁灭。

明确：

痛

——————

生命短暂，世事无常

（板书）

【过渡】

：作者由兰亭盛会的乐转入到人生的短暂，世事的无常之“痛”中来。是不是< /p>

只有王羲之一人有“死生亦大矣”

的痛惜呢？看看第三段，找出相 关的语句思考这一问

题。

（三）研习第三段

1

、学生朗诵第四自然段。

2

、思考：找出和作者生死观有密切联系的一句话，说说体现了作者怎样 的人生观？

明确：

“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

”

作者批判了时人的人生虚化的思想，认为生就是生，死即死， 不可等同视之。

介绍背景：

东晋时人崇尚老庄，大谈 玄理，不务实际，思想虚无，意志消沉，不求进取，认为

人生无常，生死等同。

（先概括东晋时期的这种风尚，再谈为何会有这种思想。

）

汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会最黑暗 的时代，统治集团内部互相倾轧，

残杀现象时有发生，

“天下名 士，

少有全者”

，

许多著名的文人都死 在残酷的权力斗争中。

因此，天下名士，首要任务是保全性命。

士大夫不满，普遍崇尚老庄，追求清静无为自由放任的生活，思想虚无。死了就死

了，无所谓，因为生就是死，死就是生，即所谓“一死生，齐彭殇”

。

3

、思考：对于作者的人生观，还有 哪些人与之相同？

2

昔人

时人

同痛“生命短暂，世事无常”

后人

六、总结：

作者由兰亭盛会写起，< /p>

极写盛会之乐。

可大凡美景盛会，

都易引 发人的愁思和感慨，

面对兰亭美景，不由兴尽悲来，感慨万千，进而展开议论，抒发了“ 人生苦短，命运难

测”的痛惜之情，由己悲人，

沟通古今。

全文情景交融，文简而意深，不愧为千古名篇。

第三课时

教学目标：

1.

理解作者的生死观。< /p>

2

正确认识作者对人生悲欢无常、终归 于尽的深沉感慨，树立积极进取的人

生观。

< br>教学重点：

.

理解作者的生死观。

教学难点：

正确认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉 感慨，树立积极进取的人生

观。

教法：探究法

讨论法

学法：探究法

讨论法

诵读法

问题：

1,

你知道晋代的

禊事

是一种什么样的风俗吗

你想了解兰亭集会的盛况吗

请阅

读课文的一

,

二段

,

摘录写景的句子

,

来看看