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年
级
课
题
教
学
目
六年级
古诗三首
识字与写字
目标
阅读目标
学科
主备人
语文
制定日期
执教人
课型
使用
时间
新授
能正确的默写《马诗》、《石灰吟》、《竹石》这三首诗。
通过朗读掌握三首诗的诗意，体会诗中所表达地情感。
标
习作目标及
情感态度与
价值观
教学重点
教学难点
体会诗中不怕困难，报效国家，正直倔强的精神。
1
、正确背诵并默写古诗
2
、理解诗意体会情感
体会这三首诗的共同点
--
托物言志这一手法。
教学过程
第一课时
个人修订
一、学习《马诗》
（一）谈话导入
1
< br>、“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”古人
常常以千里马
来形容那些有才之士，也经常自喻来寄托自己怀才不遇
的情怀，而今天我们要学的这首诗
中诗人正是以马来抒怀。（板书课
题《马诗》，学生根据题目来猜想一下这首是要写的内
容是什么，预
设：赞颂马）那本首是不是抒发这种情感呢？我们今天一起走进这首
诗来看一看吧。
2
、出示学习目标，指名学生读。
（二）知作者
1
、出示作者简介
< br>李贺，字长吉，
是“长吉体”诗歌的开创者。有“诗鬼”之称，是与”
诗圣”杜甫，“诗仙”李白，“诗佛”
王维相齐名的唐代著名诗人，
有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。（学生一分钟识记标红部
分
）
3
、创作背景
李贺是唐室宗孙，系出郑王李亮之后。但积久年深，他这唐室宗枝，
却早被皇家忘却，
直败落到山坡村居、门庭冷落、甲蔬淡饭难于为继
的清苦地步。
尽管才华横溢，砺志苦读，诗名早著，但由于得不到力
者的引荐，他终是不被赏识，只能
挣扎于社会下层，于是带着忧愤之
情创作了一组《马诗》，这首便是其中一首。
（学生自由朗读这一段，
教师强调标红部分，李贺在写这首诗时他是有才
华但不被赏识，我们
都知道古诗的情感和作者的经历有着紧密的联系，大家猜一下这首诗
里面会包含什么情感
----
预设怀才
不遇，报国无门）
过渡语：那么就请大家带着自己的猜测一起读一下诗文
（三）读诗文
1
、学生齐读诗句，教师出示诗句。
2
、强调燕的读音以及燕的笔画笔顺（课件出示燕的笔顺图片）
（四）再读诗文，理解诗意。
1
、学习前两句
（
1
）
教师出示钩，
燕山的意思
（燕山是边塞，
那么在这里的马是
普通的马吗？
-----
战马）
（
2
）
< br>读诗文前两句，结合注释思考：这两句写了怎样的燕山，怎
样的大漠？
预设：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层
皑皑的白雪。边塞的上空，高高的悬挂着一弯秋月，放射着清冷的光
辉。
（
3
）这样
写有什么作用？
----
突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之
地，暗指英雄有用武之地。
2
、学习后两句
（
1
）出示“金络脑”的意思，强调马笼头是用黄金装饰，
所以这
匹马备受重视
过渡语：都说这
两句是最能体现作者情感的诗句，但是一个词的
解释并不能完全表露作者的情感，那我们
来看看这两句的诗意
（
2
）出示诗意，体会情感
后一句是写骏马在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，实写什么？
---<
/p>
实写自己何时被重用，何时能报效国家。
（五）总结
诗人以马自喻，通过写马
通过写马表达了自己愿意为国家建功立业的
远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己怀才
不遇的感慨和愤懑。
二、学习《石灰吟》
（一）导入
1
、
在刚才我们所学的
《马诗》
中让我
们了解了一个想建功立业却
又报国无门的这样一个拥有远大志向的人，在马诗中不仅赞美
了马，
更赞美了诗人，巧的是在我们接下来要学的这首诗里也在借着事物在
赞美一个人，而赞美的这个人他就是于谦，那让我们跟着于谦来看看
这首诗。
（板书课题）
2
、解诗题
生活中的石灰是什么
-----
用作粉刷白白的墙壁，吟是什么
意思？
--
吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种
形式）石灰吟：
赞颂石灰。
（二）知作者
于谦，
字廷益，
号节庵，
官至少保，
世称于少保。
有
《于忠肃集》
< br>。
于谦与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。明朝名臣，民族英雄。
于谦为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受
百姓爱戴。明英
宗时，瓦剌入侵，英宗被俘。于谦议立景帝，亲自率兵固守北京，击
退瓦剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。但英宗复辟后却以“谋
逆罪”诬杀了这位民
族英雄。这首《石灰吟》可以说是于谦生平和人
格的真实写照。
（三）读诗文
1
、学生齐读古诗（强调焚的读音）
2
、强调锤的笔顺以及凿的笔顺（里面不是羊）
3
、学生把这三个字在练习本上写一遍。
（四）理解诗意
1
、学习前两句
（
1
）
指名学生读前两句，
千和万是锤了一千下，
凿了一万次吗？
若等闲
是什么意思？
出示注释：千和万是虚指，指多次，等闲是平常的意思。
（
3
）那石灰在烧制过程中是简简单单的吗
？你从哪里看出来
的？—烈火焚烧可以看出烧制过程经历了很多痛苦。
< br>
（
4
）石灰把这个视为痛苦吗
？
---
若等闲
（
5
）你能用自己的话说一说这两句诗的意思吗？
---
（石头）只
有经过多次撞击才能从山上开
采出来。它把烈火焚烧看成平平常常的
事。
2
、学习后两句
（
1
）齐读三、四句，结合注释说一说这两句的意思
出示注释粉身碎骨：碎成粉末，浑，全。
即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。（学生读诗
意）
（
2
）
根据诗意，
你从第三句中你读出了石头什么品质？
--
不怕牺牲。
（<
/p>
3
）第四句的清白指的是什么（小组讨论）
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