人教部编版六年级下册第12课《古代诗歌三首——马诗》教案

“诗鬼”。

李贺因 长期的抑郁感伤，焦思苦吟的生活方式，

元和八年因病辞去奉礼郎回昌谷，

27

岁英年早

逝。

修改

（二）初读古诗，整体感知

1

．请同学们结合注释

读一读这首诗，注意：

读准字音，读出节奏，读通诗句

。

2

．谁来 把这首诗读给大家听一听？读得怎么样？

（教师随机指导：

出示有朗读节奏的诗：

）

3

．指明学生再读，评价。

4

．教师范读

.

5

．学生齐读

6

．通过刚才的朗读，请大家思考：这个标题中的

马是指哪种 马？

指的是战马

从哪里能看出这是指战马？

月似钩：钩指兵器

金络脑：黄金装饰的马笼头

大漠、燕山：边塞

通过这次字词，我 们可以判断这首诗歌应该是个

边塞沙场有关的

（二）品味古诗

1.

朗读第一、二句，结合注释，思考这两句话写了

怎么样的场景？

空旷的大漠上，沙子如雪一般。高拔险峻的燕山

上， 月亮像钩子一样。

“沙如雪”从哪些角度来写沙子？

触觉：冰凉的

颜色：白色。

为什么会是如雪的白色？

在月光的照耀下。因此月光应该是皎洁的。

月似钩：新月如弯钩一般。

燕山：一般用来代指边塞。

明确：第 一、二句所描写的场景应该是在何时何

地的？这样的景色给你带来什么感觉？

在边塞大漠的夜晚，宁静荒凉

猜测：作者为什么会联想到战场？你们觉得他联

想到这样的场景，他会想做什么 ？

想到了上战场杀敌，报效国家

< /p>

补充：“钩”字在古诗中一般指“吴钩”，是春

秋时的一种兵器。 “月似钩”不仅为了写月亮的

形状，同时也是一种励志报国的精神象征。

2.

朗读三、四句。那么作者是不是真的这样想呢？

三、小结

“金络脑”：戴上金络脑，说明他想骑马出征

“快走”：轻快矫健的身姿。

“踏清 秋”：清秋时节正是草黄马肥之时，此时

出征显得更加豪情万丈。

那他的愿望有没有实现呢？从哪里看出来？

没有。

“何当”：何日，何时。说明没有实现。

从这个词中，你能读出诗人的情感是怎样的？

期盼能够上战场，但是这个时间遥遥无期，感到

无奈。

（三）理解情感

再读本诗，作者通过 写这首诗抒发了怎样的情

感？

写出了 渴望建功立业，但是又不被赏识，无法实

现梦想的无奈。

与“马”又有什么关系呢？

把自己想象成战马，将自己的感情寄托在马上。

四、作业

作者用什么方法表达他的感情？

托物言志

1.

抄写本诗

2.

背诵默写本诗

3.

完成练习册

板书设计：

教学反思：

二、选择题

2

．

爷爷的毡靴

普里什文

我记得很清楚，爷爷那双毡 靴已经穿了十来个年头。而在有我之前他还穿了多少年，可就

说不上了。有好多次，他忽 然间看看自己的脚说：“毡靴又穿破啦，得打个掌啦。”于是

他从集上买来一小片毛毡， 剪成靴掌，缝上——结果毡靴又能穿了，跟崭新的一般。

好几 个年头就这么过去了，我不禁思忖着：世间万物都有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷

的毡 靴永世长存。

不料，爷爷的一双腿得了严重的酸痛病，直唤不 舒服，甚至还请了医生。

“你这是冷水引起的，”医生说，“你应该停止打鱼。”

“我全靠打鱼过日子呀，”爷爷回答道，“脚不沾水我可办不到。”

“不沾水办不到么，”医生给他出了个主意，“那就在下水的时候把毡靴穿上吧。”

这个主意可帮了爷爷的大忙：腿痛病好啦。只是打这以后爷爷娇气 起来了，定要穿上毡靴

才下河，靴子当然就一个劲儿地尽在水底的石头子儿上打磨。这一 来毡靴可损坏得厉害。

我想：世上万物总归有个尽头，毡靴也 不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦。

人们指着毡 靴对爷爷说：“老爷子，也该叫你的这毡靴退休啦，该送给乌鸦造窝儿去

啦。”

才不是那么回事儿呢！爷爷为了不让雪钻进裂缝，把毡靴往水里浸了浸 ，再往冰天雪地里

一放。大冷的天，不消说毡靴缝里的水一下子就上了冻，冰把缝子封得 牢牢的。接着爷爷

又把毡靴往水里浸了一遍，结果整个毡靴面子上全蒙了一层冰。瞧吧， 这下子毡靴变得可

暖和结实了：我亲自穿过爷爷的那毡靴，在一片冬天不封冻的水草滩里 来回淌，啥事儿也

没有……于是我重又产生了那种想法：说不定，爷爷的毡靴就是永远不 会完结。

但是有一次，我爷爷不巧生了病。他非得出去上厕所 不可，就在门道里穿上毡靴；可他回

来的时候，忘了原样脱在门道里让它晾着，而是穿着 冰冻的毡靴爬到了烫烫的炉台上

当然，糟糕的并不是毡靴化出 的水从炉台上流下来淌进了牛奶桶——这算啥！倒霉的是，

那双长生不老的毡靴这回可就 寿终正寝啦。要知道，如果把瓶子装上水放到冰天雪地里，

水就会变成冰，冰一胀，瓶子 就得炸。毡靴缝子里的冰当然也一样，这时已经把毡毛胀得

松散开来，冰一消融，毛也全 成了渣儿……

我那爷爷可倔啦，病刚好，又试着把毡靴冻了一 次，甚至还穿了一阵子。可是不久春天就

到了，放在门道里的毡靴消了开来，一下子散成 了一摊儿。

爷爷愤愤地说：“嘿，是它该待在乌鸦窝里歇着的 时候啦！”他一气之下，提起一只毡

靴，从高高的河岸上扔到了一堆牛蒡草里，当时我正 在那儿逮金翅雀之类的鸟儿。

“干吗光把毡靴给乌鸦呢？”我 说，“不管什么鸟儿，春天都喜欢往窝里叨些毛毛草草

的”。

我问爷爷这话的时候，他正挥动另一只毡靴准备扔。

“真的，”爷爷表示同意，“不只是鸟儿造窝需要毛，就是野兽啦，耗子啦，松鼠啦，也都

是这样啊。”这当儿，爷爷想起了我们认识的一位猎手，记得那人曾经向他提过毡靴的事

儿，说早该拿给他当填药塞儿。结果第二只毡靴就没扔，他叫我送给那位猎手了。

转眼间，鸟儿活动的时节到了。各种各样的春禽纷纷落到河边的牛蒡草上， 它们啄食牛蒡尖

儿的时候，发现了爷爷的毡靴，一到造窝那会儿，它们从早到晚全来剥啄 这只毡靴，把它

啄成了碎片儿。一星期左右，整只毡靴竟给鸟儿们一片片全叨去筑了窝儿 ，然后各就各

位，产卵、孵化，接着是雏鸟啁啾。在毡靴的温馨之中，鸟儿们出生、成长 ；冷天即将来

临时，便成群结队飞往暖和的地方。春日它们又都重新归来，在各自的树穴 中的旧巢里，

还会再次觅得爷爷那只毡靴的残余。那些筑在地上和树枝上的巢窠同样不会 消逝：枝头的

散落到地面，小耗子又会在地上发现它们，将毡靴的残毛搬进自己地下的窝 中。

我一生中经常在莽林间漫游，每当有缘觅得一处以毡毛铺 衬的小小鸟巢时，总要像儿时那

般思忖着：“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷 爷的毡靴却永世长存

。”

．．．．． ．．．．．

1.

读文中画“∥”前面部分的文字，在空格里补充 恰当的短语，完成思维导图。

2.

联系上下文，说说从画横线的句子中你体会到了什么。

3.

倒数第二自然段描写了鸟儿们造 窝活动的情景，作者为什么要写得如此具体？

4.

读文中带点部分的语句，写出其 含义。

5.

请联系短文说说文中的爷爷是个 怎么样的人。

1.

缝补

跟崭新的一般

让靴子冻上冰

胀得松散

2.

爷爷对毡靴的不舍。

说明爷爷的毡靴又有了新的价值，做到了永世长存。

< br>

4.

表面写毡靴“永存”，实际上蕴含深刻的含义：爷 爷修毡靴及最后对毡靴的处理，表现

了爷爷内心深处朴素而永恒的爱心，“毡靴”凝聚着 爷爷对生活中的事物的珍惜，这种情

感将永世长存。（意对即可）

5.

爷爷是一位普通的渔民，他却具有许多高尚的品格。俭 朴：一双毡靴修修补补，总是舍

不得扔掉。勤劳：尽管他年迈，双腿酸疼，但仍然坚持捕 鱼。有爱心：爷爷让自己的一只

毡靴成为鸟窝，温暖动物。重友情：爷爷将另一只破毡靴 送给了自己的猎手朋友。（言之

有理即可）

3

．

爱是一朵无声花