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写人类文章的阅读指导与训练
一、基础知识
写人类文章，就是以人物描写为主的文章。写人的文章着眼于描写人物的言行举止、
< br>心理活动等。人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
在阅读写人类文章时，应注意以下几点：
1
、抓住人物的外貌特征，体会人物的个性和品质；
2
、注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情
和内心世界；
3
、通过典型事例，分
析人物特点，把握文章的内容；
4
、分析写作目的，深化认识理解。
二、热点题型
阅读写人作品，抓住人物的外表特征，体会人物的个性
和品质；注意人物语言、动作
和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；同个
典型事例，分析人物特点，
把握文章内容；分析写作目的，深化认识理解。
三、答题技巧
1
、分析写作目的，正确归纳中心思想。
<
/p>
2
、抓住人物的言行举止，体会人物的个性品质。
3
、通过典型事例，分析人物形象。
四、典例剖析
玩出了天才
1867
年
11
月
7
日夜里，一双眼睛大而明亮的女孩降生在波兰的首都华沙，父母给她
起名
玛丽，家里人都亲切地称她玛妮雅。玛妮雅就是后来名闻四海的居里夫人。
玛丽的父母都是教师。父亲是一所中学的数学和物理老
师，还兼着当地副督学的职务；
母亲则是一所女子学校的校长。在玛丽出生之前，这个家
庭已经有了三个女孩和一个男
孩。不过，玛丽的出生还是给全家人带来了不少欢乐。
玛丽长得瘦瘦的，但身体却相
当结实，
很少生病。她从小就有着非凡的记忆力，让大家都感到惊奇。
在玛丽
4
岁那年的夏天，他们一家人到乡间去避暑。那时三姐布罗妮雅已经
7
岁，过
了年就要上小学了．所以父母教她念有字母的卡片。可是布罗妮雅不喜欢
一本正经地去
念，她便叫玛妮雅做学生，自己充当老师，把该自己念的叫玛妮雅念，
而她自己却装
模
(m
ú
)
作样地去矫
(ji
ǎ
o)
正发音。
因为她们从小生长在学校环境
之中，所以扮演起老师和学生来都能惟妙惟肖。
4
岁的
玛妮雅居然只学过一次就全不会忘记。即使有时候念错了，那也是布罗妮雅教错的。后
来做学生的反倒比做老师的热心起来。有的时候老师偷懒贪玩，学生就会跑去催她：
“布罗妮雅，时间到了，该上课了。”快乐的暑假快要结束了，在回华沙之前，布罗妮
< br>雅接受了一次考试。
布罗妮雅吞吞吐吐地捧着书在念，在旁边看到这情景的玛妮雅突然不耐烦地抢过姐姐
手中的书，顺畅地朗读起来。
起初大家都很沉默，玛妮雅便得意地念下去。
后来，她突然感到气氛有点异样。因为大家过分沉默，
使她怀疑是不是闹了笑话
?
或
是闯了祸
?
父亲母亲都张口结舌地看着自己。玛妮雅以为自己一定要挨
骂了，于是扔下
书放声大哭起来。“对不起，布罗妮雅……我不是故意的……实在是太容
易念了……”
妈妈赶快
抱起她说：“别哭，玛妮雅，你真是太聪明了。你什么时候念得这么好呢
?
我和你爸爸都很吃惊呢。”
这事发生以后，玛妮雅变得更好学了。
1
、“学会就会跑去催他”一句中的
“学生”指的是
_____________________
；“她”
指的是
_____________________
______
。
2
< br>、文中的“布罗妮雅接受了一次考试”，请问她接受的是谁主持的考试？考试的内容
是什么？
______________________
_______________________________________________
_________________________________________
____________________________
※《玩出了天才》答题思路
1
、本题是对句子中指代词语的考查。做此类题要先整体把握文章的基本内容，理清文
章中的人物关系，是做好这类题的必备条件。
2
、本题考查的是对句子的理解分析能力。文中找不到自己的答
案，可以结合上下文来
看。通读全文我们就能更好地理解分析句子了。
< br>
五、高效训练
选文
1
不畏沙俄的杨儒
一月是俄国最冷的季节，尖厉的寒风夹（
ji
ā<
/p>
ji
á）着冰粒在空肆虐。
这时，驻俄清使杨儒正同沙俄财政大臣维特、外交大臣
拉姆斯道夫在彼得堡展开一场
针锋相对的斗争。沙俄趁八国联军入侵，派兵侵占了东三省
，逼迫清政府签订出卖东北
的条约。清政府任拿杨儒为谈判代表，并电令杨儒：签约与否
由你根据情况“自行决
断”。维特得知签约的关键只在杨儒身上，便对他软硬兼施，逼迫
他签字。杨儒据理力
争，驳（
b
ó
b
ō）倒了维特一个个缪论。
维特碰了钉子，装着笑脸，又来诱骗，说：“您不签字
，想必是怕贵国政府以后加罪
于您。这您不用一心，如果将来发生这个情况，我们俄国一
定出面干涉（
sh
ē
sh
è），
加以保护。”
杨儒沉下脸，严正地说：“我是中国官员，为什么要俄国保护？这未免太
不
要脸了。”正相持不下，卖国贼李鸿章受俄国贿赂，发电报给杨儒，说：“势处万难，
不
得不允，请酌情画押，勿误。”杨儒接了电报，气得浑身发抖，说：“我是全权大使，
决
不做卖国大使。”拉姆斯道夫看见杨儒不签字，横（
h
é
n
ɡ
h
è
n
ɡ）蛮地吼道：“给你
十五天期限，到时不
签字，谈判破裂，一切后果均由中国方面负责。”说完，扬长而
去。
沙俄强迫签字的消息传到国内，激起了中国
人民的极大义愤，纷纷举行抗议集会。英
日等国出于稳中有降自的私心，也反对清政府签
字。迫于内外压力，清政府终于作出了
拒签条约的决定。杨儒接到这份电报，兴奋万分，
带病坐上马车，冒着风雪，前支通知
沙俄外交部。暴风雪扑向马车，杨儒昂首挺胸地坐在
车上，嘴角浮着胜利的微笑。
1
、给文中加点的字选择正确的读音。
2
、请用“——”画出文中两处描写天气的语句，并说说这两次
天气描写在文中起什么
作用。
___
__________________________________________________
________________
______________________
_______________________________________________
3
、沙俄为了让杨儒签字，软硬兼施。请在文中找出他们对杨儒威逼
处诱的语句，用
“～～
”画出来。
4
、沙俄的邪恶目的没有达到，除了杨儒的努力，最主要还有谁的功劳呢？下列分析正
确
的一项是（
）
A.
英日等国的压力
B.
中国人民的抗议集会
C.
内外的压力
D.
李鸿章的电报。
5
< br>、当维特扬言要保护杨儒时，为什么杨儒会觉得这“太不要脸了”？
_______________________________________
____________________________
6
、你怎样看等李鸿章给杨儒发去的电报，与杨儒相比他又是怎样的一个人？
<
/p>
________________________________________
___________________________
___________
__________________________________________________
______
选文
2
我的老师
我最喜爱教英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。
记得五年级时有个转学来的陈晖同学，他对学英语毫无
兴趣，很怕上英语课，连英语
26
个
字母都写不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导陈晖，并用一
些形象
的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单
词，甚至
一个字母，王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性高了。
王老师不但理解我们，还善于引导
我们。那是一次自习课上，她拿着试卷给我们评
讲。正当讲得起劲的时候，忽然，从操场
上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事？同学
们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是
自然老师在做牵引飞机试航。同学们希望去
阳台看一看。顿时，教室里轻轻骚动起来。<
/p>
王老师见
我们不在认真听讲，她先是一愣，露出疑惑的神情。当王老师转头看到自
然老师在做模型
飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。她果断
地一挥手说：“到
外面去看看吧！”同学们都高兴地欢呼起来。
回到教室，同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着开了口
：“你们很喜欢飞机
吧。可要知道现在国外航天事业比我国强得多，这就需要学习更多的
知识，而外语是学
习研究国外先进技术的必要工具……”这时，教室里显得格外安静，大
家又继续认真地
听王老师评讲试卷。
这样的老师怎不叫人喜欢呢？
1
、这样的老师怎不叫人喜欢呢？（
给为陈述句和双重否定句。）
陈述句：
_________________________________________________
___________
双重否定句：
__________
_______________________________________________
2
、用“
//
”把
文章分为
3
段，并用“摘录法”概括段意。
①
________________________
__________________________________________
②
__________________________________
________________________________
③
____________________________________________ ______________________
3
、文章从哪几方面介绍了王老师最能理解大家？
_________________________________________________
___________________
4
、“我”喜欢的
王老师是一位
____________________________
好老师。
选文
3
童年的馒头
如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯
着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外上小学，六岁的妹妹在家做饭，背着那个比
她还高半截的竹萎打猪草，娘起早贪黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空茏花。
有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹
妹说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。
那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，
荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
回家路上，看看手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出
咕咕的叫声。吃一个吧，我对
自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出
味儿，馒头已不见了。又走
了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才还厉害。咋办
?
干脆，把娘那个也吃了，给
妹妹留一个
就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗
?
娘说过，她不喜
欢麦粑呀……
等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒
头屑也没一星了。我不知道自
己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。<
/p>
呆立间
，同院的二丫娘
过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘
!
你家的平娃带馒头回来了吗
?
你看我家
的二
丫，发三个馒头，一个都不舍得吃，饿着肚皮给我带回来了
!
”娘从灶间抬起头，“可不，
我家平娃也把馒头全带回来了<
/p>
!
你看——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白
中带黄的大馒头
!
“你看，老师说我家平娃学
习好，还奖励了两个呢
!
”
二丫娘看着我，我慌乱地点点头……
那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡的说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗
!
”
妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了
。
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
1
、结合文章内容说说“故伎重演”
是什么意思？
_____________________
______________________________________________
__________________________________________
_________________________
2
、
把“娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗
?
”句子换
一个说法，意思不变。
_________________
__________________________________________________
3
、在文中找出一个比喻句，用“～～”画出来，这个句子，把
_________
比作
______
__
。
4
、
“我”吃着娘蒸的馒头，为什么“哇”一声哭了？
_____
__________________________________________________
_____________
5
、读画“——”的句子，主要
运用了人物
___________
描写，我明明把学校发的馒
头
吃了，娘却煞有介事对二丫他妈说了这番话，不但说拿了回来了，还说老师奖励了两个
。
你如何看待这件事，谈谈你的看法。
_________________________________________________
____________________
__________________
__________________________________________________
_
选文
4
吾母吾师
< br>母亲是
60
多年前从中国移民泰国的。我年幼的时候，母
亲说泰语很别扭，常常被本
地人取笑。
我上四年级之后，有一天，母亲翻出我的旧笔记本、旧
书本，开始学习泰文。那时候，
我不但没有以她的学习精神为荣，反而觉得这是我有生以
来最可恼的日子。我被迫做了
母亲的教师。当时她
36
岁，我还未满
10
岁，而她对字母、发音、语法
、字义等等无所
不问。有些难字我要不是没学过，就是还不能理解。
通常晚饭之后我做功课，母亲则学泰文。我
们坐在饭桌两边，桌下蚊香的毒烟把人熏
得昏头昏脑。母亲拿着我的旧课本来读，碰到不
懂的字就大声拼出来给我听。有时她拼
错了，我就得站起来，看看究竟是什么字。我说出
读音、字义，母亲就用简单泰文或中
文记下来，不久，我那些旧课本都密密麻麻满是她草
草写下的笔记了。
她在
求学的路上进步之速令人难以置信。不过
5
年她就什么都可以读
了，不论是小说、
史书或报纸。泰语娴熟了之后，她又学英语。
母亲现在还做了我几个孩子的教师。这又是个奇迹。我
得工作，没有太多时间和孩子
在一起；母亲于是毫不犹豫给我代劳，把孩子照顾得妥妥贴
贴。她把自己过去的艰苦经
历归纳成为宝贵经验，传给外孙。她会告诉他们，无论做什么
事，最初看来总是困难的，
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