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Oxford English 3B
Module 1 Unit 3 Tasting and smelling
Materials
：
Oxford
English 3B(Shanghai Edition)
Theme:
M1U3 Tasting and
smelling
Teaching aids:
Multi-media, word cards, food, etc
教学设计说明
:
学生情况分析
:
我班学生性格活泼，
对英语学习有着较高的兴趣，语言基础较好，
已较熟练
掌握表示
行为动作、能力的单词，并能够用
can
、
to be
、
to do
等句型进
行相关
表达。但随着年级的增高，各项语言技能的要求逐步提高，
尤其是良好的阅读习
惯的培养与与阅读能力的提高。
在
3BM1U2
中，
学生已经学习了句型
How does
it
feel?
与本单元要学习的
How does it sme
ll/taste?
句型一致，学生也易于理解。
基于上述原因
，
我尝试将学习本单元
Look and
learn
及
Look and say
整合教学，
在学习新单词和巩固训练本单元主要句型的同时，
引导学生通过阅读获取更多的
知识，并掌握一些阅读的技巧与方法。
单元教学任务分析
:
本单元是让学生以味觉和嗅觉的主线来引出相关的单词和句型，
掌握后可以
在日常的生活环境中自然运用。
1
．
从
本单元的中心
“Ability”
为主线来
看，教材内容是以对话的形式着重围绕
“Tasting
and
smelling”
这个主题
展开并呈现教材内容的；语言的使用环境是
学生通过嗅觉和味觉感受接触到的食品。
2
．
本单元出现了表示各种味道的单词：
sweet
、
sour
、
salt
、
bitter
。
学习了
lemon
、
apple
< br>、
cake
、
coffee
等单词。同时，本单元还出现了动词：
taste
< br>、
smell
，
及助动词（第三
人称单数与复数）
：
does
、
do
特殊疑问词：
how
，介词词组：
at the fruit
shop
。
3
．
句型方
面，在本单元中出现了
Taste…/Smell…/Close….
< br>以及
How
does
it
taste? How does it smell?
除此
之外，在习得的句型上进行问候语的练习和
商业的礼貌用语：
C
an I help you?
1
单元教学目标
:
1.
学会以动词
Taste…/Smell…/Close….
开头的祈使句的含义和用法。在学生
原有的形容词的知识中增加
sweet
、
sour
、
salt
、
bitter
。
2.
通过
How does it taste? How
does it smell?
来询问物品的气味与口味，并
能准确地表达。
3.
本单元
say and
act
部分创设了和日常生活相贴近的
At the
fruit shop
这样一
个语言环境，
使学生将所学的语言本领进行练习，锻炼自己的能力，能将书
本知识运用于实际生活
的能力。
4.
要求学生在
3A
中熟悉掌握元音字母在开、闭音节中的发音
规则的基础上，
学习
wh-
发音为辅音
音标
/
w
/
的
发音规则
,
如
:
whale
、
white
。
引导学生读准单
词的发音和用一定的发音规则来拼记单词，掌握一定的拼
记单词的方法。
单元教学计划
:
课时
第一课时
词汇学习运用
句型学习运用
综合运用能力
鼓励学生利用所学
句型，
将相关所学的
学习词汇
taste
、
Smell this. How
does
smell
、
lemon<
/p>
、
it smell?
It’s…
sweet
、
sour
、
salt
、
Taste
the
____.
How
单词编成语段进
行
salty
。
第二课时
does it
taste?
It’s…
适当的介绍与交流。
学习词汇
bitter
、
巩固
How
does
it/
…
在
上节课的基础上，
coffee
。
taste/smell? It
’
s
…
句
学习本课内容，
< br>能够
型
，
学
习
How
do
用
How
does/do
…
?
they/
…
taste/smell?
来进行单复数的问
They
’
re
…
< br>句
型
操
练
答练习，
并结合语篇
来巩固本课的单词与
教学进行综合表达
句型，
并通过补充句型
< br>和运用。
It
can
make
me
…丰
< br>富对话内容。
第三课时
通
过
故
事
带
动
词
正
确
使
用
相
< br>关
句
型
能在设定情境中自
组
at the
fruit shop
How
does
this
apple
如运用本课的词汇
2
的学习。
taste?
How
much
…
?
和句型，
并进行新旧
How
many
…
?
理
解
知识的交流及信息
故事内容，并
运
They
分享。
look
fresh.
等相关句型
丰富对话。
第四课时
学习词汇
< br>whale
、
能正确使用
to
be
、
to
能辨认和掌握字母
white
，并能通过
do
、
can
及补充动词词
组合
wh-
的基本发
前
几
课
时
的<
/p>
句
型
组，
表达某
种食物的相
音及其发音类似的
操
练
进
行
对
话
及
关信息，进行小组交
词汇，
< br>并有节奏地朗
语篇的阅读理解。
流，
并设计一些相关的
读儿歌。
练习巩固本课的重点
难点。
本课时教学目标：
1.
学习词汇
taste
、
s
mell
、
sweet
、
lemon
、
sour
、<
/p>
salty
、
salt
< br>。
2.
学习句型
How does it taste/smell?
及回答
It
’
s
…
，能正确询问及表达不同实
物的气
味和味道。
2
．
通过创设的情景学习本课的单词和句型，
在这过程中培养学生良好的听、
说、
读的习惯和能力。
3
．了解不同口味食品的特点，提倡健康饮食。
本课时教学重难点：
1.
学习词汇
taste
、
s
mell
、
sweet
、
lemon
、
sour
、<
/p>
salty
、
salt
< br>。
2.
学习句型
How does it
taste/smell?
及回答
It
’
s
…
，
能
正确询问及表达不同实物
的气味和味道
教学过程：
PROCEDUR
E
Pre-
task
preparation
Lead in
1.
Sing a song
通过唱朵拉片头曲
2.
Introduce
Dora
and
自然引出主人公，
Boots
and
lead
in
the
活跃课堂气氛，激
story
3
CONTENT
METHODS
PURPOSE
发
学
生
的
学
习
兴
趣。
While-task
procedure
Learn
sentence
pattern
‘
How
the
1.
Listen to
the dialogue
通过听录音以及实
物的演示，学习
单
词
sweet
，并能进
行简单的会话。
通
过
让
学
生
尝
糖
果，
让他们对
taste
(1) Read
and
spell
the
word
‘sweet’
F: What is it?
D: It’s a
sweet.
3.
Learn:
taste
(1) Let students taste
word
‘
sweet
’
&
2.
Learn: sweet
does it
taste
?’
(2) Ask
and answer
(2) Read
and
spell
the
这个单词有更直接
word
‘taste’
的理解，也调动了
4.
Learn:
How
does
it
课堂气氛。
taste?
(1) Ask and answer
F: How does it taste?
D: It’s sweet.
5.
Say and act
F: What is it?
D: It’s a sweet.
F: How does it taste?
D:
It’s sweet.
6.
Have a try
7.
Chant
Learn
‘lemon’
sentence
does
smell?’
.
the
1. Listen to the
dialogue
&
(1)
Let students smell
(2)
Read
and
spell
the
it
(3) Ask and answer
3.
Learn:
How
does
it
< br>通过让学生直观体
验闻香水，帮助学
生来理解
smell
这
个单词。
4
<
/p>
通过角色扮演进行
对话练习，巩固所
学知
识。
word
‘
sour
’
&
2. Learn:
smell
pattern
‘
How
word
‘smell’