上海牛津版(试用本)二年级英语下册unit1、What、can、you、see教案

What can you see

Subject: 2B M1U1 What can you see?

Ⅰ

.

教材单元分析

:

1

．

学生情况分析

本单元是牛津小学英语 （上海版）新教材

2B

的第一个单元，学生已经过了一年半的英

语学习，

对新教材的模式以及学习要求也已基本适应

对教材上的四会单词基本都能达到听，

说，读， 写，拼背的程度；听，说，运用所学句型，对话；能进行基本的日常用语交流；能

掌握简 单的语法知识点，如单复数的区分，

a, an

的用法等。

2

．教材分析

就本单元学习内容而言，学生对颜色类的单词已掌握了

red, green, blue, yellow

，

并达到四会的程度 ；

orange,

white

这两个 单词达到了三会的要求，已能运用

What

can

you

see? I can see

…

What colour is it? It is

….

单数形式进行问答交流，简 单陈述物体

的颜色。

3

．

单元教学目标分析

知识与能力

（

1

）

学生掌握颜色类的词汇：

purple, pink, black, brown

（

2

）

学生能运用

What colour are they? They are

…这个句型来描述自己所看到一

些物品的颜色 。

2

．

< /p>

正确使用情态动词“

can

”进行问答和 交流

（

3

）

正确诵读儿歌“

rainbow

”，注意使 用正确的语音语调。

过程与方法

（

1

）

能运用所学新单词进行说话练习

（

2

）

通过与老师、学生的对话，表演等培养学生的表达交流能力

（

3

）

通过对儿歌的改编，培养学生的创新思维和能力

情感态度与价值观

培养学生对色彩的观察能力，

从而激发他们对自然界的热爱

< br>,

对多彩生活的热爱。

4

．

教学策略分析

（

1

）兴趣激励法，通过儿歌的诵读，表演，不同形式的操练方法等形式激发学生学习

的兴趣。

（

2

）循序渐进，由易到难，逐步推进，增加所学知识的再现率。

（

3

）创造机会，通过编对话，改编儿 歌等形式激发学生的创新思维，增加语言的运用

机会，提高说话能力，丰富语段。

(5)

创设情景教学，让学生在情景中综合运用所学知识。

Ⅱ

.

教学实录

(2

课时

)

Period 1

Title

Aims

M1U1 What can you see?

Look and learn Play a game

Basic aims:

1.

Knowledge aims

a. Read, pronounce and use the words: purple, pink, black,

1

brown, white, orange

b. Learn to say: What can you see? I can see

…

What colour is it? It

’

s

…

2.

Ability aims:

a. Using the modal verb

“can”

to identify what one can see

e.g. I can see a pear.

b. Using Wh-questions to find out the colour of the object

e.g. What colour is it?

3. Emotional aims:

Help

them

find

out

the

colours

around

us,

and

prompt

them

to

know

the word is colourful.

Developing aims:

1. Using the modal verb

“

can

”

to identify what one can see the

colour of the object e.g. I can see a yellow pear.

2. Using

Wh-questions

to

find

out

the

colour

of

the

specific

object

e.g. What colour is the pear?

Main points

1. Listening and pronouncing the words correctly.

e.g. purple, pink, black, brown, white, orange

2. Using Wh-questions to find out the colour of the object

e.g. What colour is it?

The usage of

“

a

”

and

“

the

”

in the sentence structure

e.g. What can you see? I can see a pear.

What colour is the pear? It

’

s yellow.

Multi media

Procedures

Difficult

points

Teaching

aids

Steps

Pre- task

preparation

Contents

1.

Revision:

letters

2.

Greetings and

talking

Methods

Recite them together like

this:

Aa Aa

–

Bb Bb

…

Zz

Aa

apple-

Bb

bag

…

Zz

zebra

T

—

P

e.g. How are you?

What do you like?

What can you do?

Listen

and

watch

the

flash.

After watching, have them

answer my question: What

Purpose

课

前

有

节

奏

的

诵读字母儿歌，既可

以活跃课堂气氛，又

可

以

复

习

上

学

期

所

学内容。

< br>

在

逐

步

的

引

导

交 流中，能帮助学生

再现已学知识，将其

领

进

英

语

学

习

的

氛

围中来。为新课做相

应的准备。

通过

flas h

歌曲

来

引

出

已

学

过

的

四

个颜色类的单词。

2

While-task

procedure

1.

A song

3.

Revision:

Red

blue

green

yellow

3. white

orange

4.

Whatcan

you see?

I can see

…

What

colour

is

it?

It

’

s

…

colour

can

you

see?

To

elicit: red, blue, green,

yellow

a.

read and spell

e.g. P1--I know

“

red

”

,

red, red, r-e-d, red

Ps-- red, red, r-e-d, red

b.

make the sentence

e.g. I like red.

My pencil is green. etc

Have

them

guess

what

colour do I like.

To elicit: white

a.

read and spell

(a group by a group)

b.

think and remember

white write

a. Show a white ball, and

tell

them

that

it

is

magical;

it

can

change

into other things. Ask:

What can it change into?

To elicit:

orange (

橘子

)

b. read and spell

(boys, girls)

c.

Ｔ

he orange is .

Point the orange,

Ｔ

: What can you see?

What colour is it?

a. answer the question

b. read it together

c. practice:

Ｔ－Ｐ

s

Ｐ

s

－Ｔ

girls-boys

发

挥

学

生