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南州六月荔枝丹
教材的地位和作用：
《南州六月荔枝丹》是高中语文教材第二册上的一篇课文。在高中六册教材中，集中
在第二册教材选入了一个说明文单元，
《南州六月荔枝丹》是此单元的第
一篇，是一篇比较
典范的说明文。
它的作用主要是让学生在已有学习说明文的基础上，进一步把握说明文的文体特征，
学会从哪些方面来阅读此类作品，锻炼学生“筛选信息”
、
“概括要点”的能力。
教学目标：
知识与技能：
1
、了解文中介绍的有关荔枝的科学知识，理解作者引用的史料及诗文
2
、学会筛选信息和概括要点
过程与方法：
1
、明确学习要求
2
、合作探究，采用小组讨论方式，
筛选各段要点，理清说明顺序
3
、点拨，针对课文难点，教师酌情给予指导
态
度情感与价值观：
1
、激发学生热爱科学，探索科学奥秘的态度
2
、培养学生注重观察，讲究实证的
科学态度
教学重点：
1
、理清文章的思路，训练学生快速概括内容要点
2
、把握说明顺序，鉴赏表达技巧
教学难点：
品读赏析文本作为科学小
品所具有的科学性、思想性、文学性
设计思想：
1
、以学生的兴趣作为切入点
2
、以培养学生的能力为导向
说明对象：
（事物说明文、事理说明
文）对象特征
说明方法：下定义、举例子、打比方、作比较
分类别、列数字、画图表、引资料
学前指导：说明文的学习要点
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
科学性（正确、准确）
说明语言
文学性（生动、形象）
教学过程：
一、导语设计
由杜牧的《过华清宫绝句（三）
》引入。
同学们，唐代大诗人杜牧曾写过一首著名的讽
刺诗《过华清宫》其中
“
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来
”
，是说为了满足杨贵妃吃荔枝的
欲望，唐明皇不惜命令驿使从南方飞马运送
。由此可见，统治者的穷奢极欲、劳民伤财。同
时，
也从另一个
侧面表明荔枝的鲜嫩可口。
今天，
我们就来学习一篇介绍荔枝的
科学小品
《南
州六月荔枝丹》
。
多媒体链接电视剧《杨贵妃》片断。
二、简介作者
由学生介绍，老师补充（多媒体展示）
三、介绍荔枝
多媒体展示“荔枝”的
特写镜头，请学生仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈自
己眼中的荔枝。
四、体裁
科学小
品：
多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理，
使人获得科
学知识的同时还能
获得某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体。
特点：知识性、趣味性、通俗性。
五、题解
作者为什么不直接用“荔枝”作为标题目，而用文中之标题？
“南州六月荔枝丹”短短的七个字，包含了荔枝的生长地域、成熟的时间、以及鲜明的色
泽，以这句话作为标题，能激发人丰富的联想；并且它是引用明朝诗人陈辉《荔枝》中的
一
句诗，具有浓厚的文学气息，同文章的语言风格是一致的，比用“荔枝”作标题要好。
六、
初读课文，概括要点
1
、知识梳理
生字生词
红缯（
z
ē
ng
）
紫
绡（
xi
ā
o
）
醴（
l
ǐ）
酪（
là
o
）
瓤（
rá
ng
）肉
龟（
j
ū
n
）
裂
萌蘖（
niè
）
啖（
dà
n
）
贮（
zhù
）藏
宠（<
/p>
ch
ǒ
ng
）幸
逼真：极像真的。
绚丽：灿烂美丽。
迁怒：受了甲的气而拿乙出气，或自己不如意时跟别人
生气。
不了了之：该办的事情没有办完，放在一边不去管它，
就算完事。
幅员宽广：领土面积广大宽阔。幅，宽度；员，周围。
更足珍惜：更加值得重视爱惜。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
宠幸：地位高的人对地位低的人宠爱。
2
、设疑
⑴
如果由你来写一篇介绍“荔枝”的文章，你会从哪些方面来写？
⑵阅读课文后，发现你的想法在文中有哪些体现？
⑶文章介绍了荔枝的哪些知识，请用简要的语言概括。
质疑
《荔枝图序》
< br>—外壳—颜色—果形—大小—膜—肉—不耐贮藏—核—花—产地—图谱
—移植—发
展生产
3
、理清文章的说明顺序
根据层次，试说说文章的说明顺序
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