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新人音版二年级上册音乐全册教案和教
学
反思之第二课幸福的歌
教学目标：
1
、
能够用自然的声音、
欢快的情绪演唱《
彝家娃娃真幸福》
和
《
乃哟乃》
，
表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器
为歌曲进
行伴奏，
并背唱《
彝家娃娃真幸福》
。
2
、能准确模唱“
s o 1 m 1 d o
三个音，并能
用这三个音自由组合进
行简单的编创练习。
3
、
能够用动作体会和表现彝族音乐《
快乐的罗嗦》
的风格，
并能
记住乐曲的主题旋律。
4
、
感受《
阳光下的孩子》
的音乐情绪，
能听辨出歌曲中的
领唱与合唱，
并能够用肢体动作来表现。
教学重点：演唱《
彝家娃娃真幸福》
和《
乃哟乃》，表达对
幸福
生活的赞美。
教学难点：能准确模唱“
s o 1 m 1 d o
” 三个音，
并能进行简单的
编创练习。
教具准备：
PPT
课时安排：
3
课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
演唱歌曲《
彝家娃娃真幸福》
，
聆听领唱、
合
唱《
阳光下的孩子》
教学过程：
一、师生问好歌
二、演唱
歌曲《
彝家娃娃真幸福》
教学基本要求
1
、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律
动导入教学
2
、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，
“阿里里”处拍手伴奏。
并在衬词
3
、
教师简单介绍这是一首彝族歌曲，
词的含义。师生合作读歌词和衬词。
以及“阿里里”这
个衬
4
、
用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。
5
、
在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可
参阅活动设计中的图形谱）。
6
、
用舞蹈律动表现歌曲。
活动设计
1
、《彝家娃娃真幸福》活动设计
活动目
的：
让学生在有趣的首乐活动中学会歌曲，
表现歌曲。
活动准
备：
图谱、打击乐器
活动开始
:
(
1
)
聆听歌曲，教师带领学生做律动，
用问题引导学生
思考。如：
歌曲中很有特点的衬词是什
么？学生听出之后，
教师作简介：
“阿里里”
是彝族歌曲
中常用的衬词，
表示很高兴、
很快乐的意思。
(
2
)
引导
学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如：
师读歌词，学生用有弹性的声音接读
教
“阿里里”。
(
3
)
教师引导学生接唱歌词
(
或唱名
)
，用图谱辅助
学生练习衬词的
音高，
并边唱边用手划旋律线。图谱设计：
在
这个过程中，教师从单手弹琴开始
，循序渐进地指导学生正确演唱。
在唱好
衬词后，师生交换唱，最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后，还
可将衬词部分换
成字母谱，
让学生模唱衬词部分的唱名。
(
4
)
用打击乐器为歌曲伴奏，
乐器。可参考下图
:
用图谱辅助学生合作演奏
（以两小节为例，一个方格代表一拍）
（
5
）用律动进一步表现歌曲：
学生
1
0
个人为一组，围
成一个圆
圈。第
1
小节拉起手，
先迈右腿向右走四步，
第
2
小节
<
/p>
衬词时，单数学生
向右、双数学生向左，与身边的小伙伴按照“”
的节奏双手击掌。第
3
、
4
小节反方向做动作，
击掌的伙伴也换
成另一侧的同学。
活动策略：在图谱的有效辅助下，
通过师生接读、
接唱等互
动形
式，提高学唱歌曲的效率。通
过生生合作的形式，
用打击乐器和律动的形式表现歌曲，
提高学生音乐表现力的同时，
感受合作的乐趣。
三、《彝家娃娃真幸福》
律动设计（内为小节数）
准备姿势：
双手叉腰，脚正步站立。
第一段：
1
一至二拍起左脚向左交替横步，
双手叉腰，
如图一
拍，左脚再向左横迈一步
2
按“”节奏，右脚跺地三次，
同时眼视二点。
3
< br>同第
1
小节，只是跺脚的同时拍手。
在
第二
<
/p>
4
动作同第
2
。
5
—
8
动作同
1
—
4
O
第二段：
1
1
—
2
拍，
先起左脚向前交替小跑步，
双手从一位托至
二位。
2
按
“”节奏，右脚跺步，同时双手在胸前击掌。
3
起右脚向后交替退步，
同时双手从三位落至一位。第二拍
右脚向后退步，
同时双手落至一位。
4
按“”的节奏，双手胸前击掌的同时，左脚跺步三次（如
图二）。
5
动作同第
1
6
左小腿按“
”节奏踢三次同时双手击掌（
如图三）
7
动作同第
3
。动作同第
6
做反动作。（张安利编舞）
四、聆听领唱合唱《阳光下的孩子》
1
.
听辨本单元几首不同音乐作品片段，
感受情绪变化，导
入本课
教学。
2
.
聆听《
阳光下的孩子》，感受情绪及歌曲表达的内容。
3
.
复听歌
曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。
4
.
听辨歌曲中的领唱和合唱，
可启发学生用自己喜欢的动
作分别
表现合唱和领唱。如：
听到合唱随歌曲的节奏拍手，
听到领
唱有节奏地点
头等。
四、小结下课