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一、英语学习的“五大误区”和“五大方法”
1
、学习方法不对
a.
国际英标（
< br>IPA
）的学习是引导中国人走向英语学习误区的最大祸首之一
< br>
国际英标的危害：
①
造成中国人学英语死记硬背中国的
英语初学者，每一个单词都是老师领读并一个一个记
住的，
如果
老师的语音不准，学生跟着就不准，记忆量很大。
很多学了很多年的英语专业人
士，遇到不认识的词时，
是凭语感猜测单词的发音。通过我多年的检测，
英语专业人士读生
词的准确率多在
40%
以下。这样一来中国人的英语拼读就成了一辈子的难题，始终没有几
个人真正有信心，
而且很多自我评价很高的人，甚至很多从事自然拼读法教学的英语老师，
实际的准确率也
在
40%
以下。长单词重音位置的判断甚至会被英语老师忽略。
中国学生就
更加只有死记硬背，望洋兴叹了。
②造成中国人读写不对应
中国人学汉
语拼音是读写对应的，能读的拼音一定能写出来，能
写的拼音一定读出来。
而对于同样是拼音文字的英语，
能读的单词不一定能写出来，
能写的
单词不一定能读出来。
英美国家的现实：以英语为母语的国家如：英国，美国，加拿大，澳大利亚等国家的人，从
不学国际音标，他们是用《拼写法
Spelling
》来拼
读拼写单词。一个以英语为母语的人听
到或看到一个很生疏的词会毫不犹豫地写出词来来
和读出音来。因为英语向汉语拼音一样，
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有英语的发音规则和拼读方
案，
只要熟知英语拼写系统，
并下功夫进行模式练习，
就能做到
“见词能读，听词能写”
b.
不了解英语是象形、偏旁文字是
中国人走向英语学习的误区之二
英
语的词义记忆一直是困扰中国英语学习的难题，
于是各种词汇的记忆方法披着科学的外衣
蜂拥而来，其中联想法被吹成“天才记忆”
“一天教你记一千单
词”
“一次记忆终生不忘”连
最起码的记忆规律都可以视而不见
。
最终不但没有宣传的效果，
还让很多学生一次又一次地
经受打击，
以至于丧失了对英语学习的信心。
英语其实是一种象形文字，
单词的形状上就含
有单词的本身含义
，
只要破解其中的构词秘密，
我们就可以做到词形和词义对应。
通过多年
的研究我发现，
英语的构词和
象形表义比汉语更清晰，
从而可以做到像学汉字一样轻松容易，
甚至比汉语更容易（绝对不是联想法）
。
c.
中国人的语法教学是中国人学英
语的误区之三
中国人学一辈子语法
，考一辈子语法，最终产生的结果是：①看不懂英语原著
②写不出地
道英语文章
③弄不清英语语法真面貌
中国人学语法的弊端是：
①把英语语法当科技学，
特别重视细节的教学和考试。
中国人的语
法学习特别强调词法
和时态的教学和考试，
繁复和艰难。
而对于语言本身的交流功能
反而被
忽略，大有“不识庐山真面貌，只缘身在此山中”的感觉。
②为了学语法而学语法，语法
例句全是为了讲语法而造的句
子，
不是真正地道的英语句子。
英语本来是个语言的宝库，
很
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多英语原著中可以找到很优
美地道的句子，从这些句子中我们可以读到文采、思想、哲理、
情感，同时又有地道的英
语结构，这才是真正的英语，才真正值得我们去学十年二十年。
而我们中国的很多语法专家，
既不是
莎士比亚也不是丘吉尔，
写出来的句子无非是
“
I love
music
我喜欢音乐”
“
There
’
s a table in the corner near the win
dow.
挨着窗户的角落
里有一张桌子”
，但这样恶心低级的句子就普遍的用于教学中一年又一年，一代又一代。中
国人真的弱
智到了理解不了优美的英语句子呢？还是中国的所谓英语语法专家懒，
以至于不
愿意多花一点时间去做收集整理工作。
我们就这样被不负责任的专家们引
向了英语语法的弱
智和低能。中国人英语语法只是为了考试，根本不能应用也就成了必然
。
揭秘英语的语法书，最少可以自
豪地说：
“我的每一个例句都摘自英美国家的经典名著，值
得中
国人学习和欣赏。
”
2
、学习理念不对
d.
中国人的英语学习“自我设限”
是中国人学英语的误区之四
我们学
汉语从来就不会八汉字分成三六九等，我们学汉语从来就不会有“婴儿汉语”
“儿童
汉语”
“少儿汉语”
。但是我们的英语就分
成了
n
等级，语言就是语言，何从会有一个“少
儿汉语”
，
我们从来就不会给自己的孩子说
“儿童汉语”
，
同样是语言，那我们何从来了一个
“少儿英语”
。这其实就是在对英语的学习进行“自我设限”<
/p>
。
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中国人学一辈子英语，
大学毕业的要求是四级考试，
四级要求掌握的词汇是
4500
英语单词，
而英美国家的小学生要求掌握的词
汇是
5000
多。这就是我们的差距，我们学一辈子英语，
最终的水平比不上一个英美国家的小学生。
我们就是这样一个弱智的
民族吗？据说科研人员
做过一个实验，
把一只跳蚤扣在一只玻璃
杯中后，
跳蚤不停地跳。
当碰到顶时，跳蚤会不停
地调整自己的高度，
最后跳蚤会把自己所跳的高度调整到玻璃杯以下。
此后，
科研人员拿开
杯子，这只跳蚤就只能跳
玻璃杯高了。这就是“自我设限”
，人的语言学习能力是强大的，
而可悲的是我们把自己限定在很低的高度。
而且造成中国的英语学习者，
小学生不会去看初
中的词汇，
初中生不会去看高中的
词汇，
以此类推，
造成了中国人英语词汇学习的巨大障碍。
而词汇本来就应该像汉语一样，一开始就大量接触。
中国人的常用汉字是
6000
多个，
我们很少的时候就会不设限的进行各种阅读，
< br>这是我们掌
握汉语的捷径，
也是语言学习的真理。
我们的新华书店英语书里面，
最少有三分之一是词汇
< br>记忆书，记忆方法五花八门，似乎英语的学习就成了词汇的记忆。
尽管如此，我们
的词汇记
忆结果也是收效甚微。
其实只要中国人从小就养成不设
限的英语阅读习惯，
我们只要三五年
时间就可以把
5000
常用英语词汇记得滚瓜烂熟，
并且能很快就
能进入一个丰富多彩的语言
世界，一个思想的海洋和知识的宝库。
那么在多年的英语学习中，
我们
能不能超出那几句皮毛的对话，
而感受一下真正的英语呢？
如果
汉语不影响我们从小就感受到诸子百家的深邃，
不影响我们感受到唐诗宋词的美，
不影
响我们感受到三国英雄的智慧。我们就不应该把英语的学习当成了
几句简单的对话和考试。
e.
中国人的英语学习始终没进入“阅读和应用”阶段是中国人学英语的误区之五
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尽管在中国学习英语的人数众多，
但收效却令人担忧，
学了这么
多年英语，
由于运用能力差，
无法品尝到英语学习成功的快乐，
很多人不得不承认学英语的目的只能是学英语，
这就是人
们常说的
“为了学英语而学英语”
。
如果真想把英语学好，
光会做几道考试题是远远不够的。
二、背单词，四招摆脱“噩梦”
看到
这个题目，
可能会有同学避之唯恐不及，
因为记单词在许多同学
的
“职业生涯”里已经
成为了一场挥之不去的梦魇。
那一个个奇形怪状的字母，
一个个蹩脚的发音，
一
个个稀奇古
怪的意思，
总让人伤透脑筋。有时候拼命记下了拼写
，却忘了单词的意思，
有时候知道单词
的意思，却又拼不出来，
总是让人又爱又恨。其实，记忆单词是可以有奥秘的，虽然说一个
个的字母无序地排列让
人捉摸不透，
但是只要我们细心观察，
就可以发现一些有用的小
规律，
帮助我们更快地记住单词。
规律一：发音是重要的，规律是可循的
其实很多同学在记忆单词的过程中已经发现这个规律了，
但是可能没有时间静下心来好
好总结，没关系，在这里，我们可以重
新审视一下这个规律。一般来说，英语单词的读音是
非常重要的，而且也是很有规律的，
也就是说，某一些特定的字母或者字母组合，
往往都是
发某个特定的或某一组特定的音。
举个例子：
competition, emotion,
addition, ambition, creation, relation
等
等这样的
词，我们读一遍就会发现，这些名词都有着相同的词尾
-tion
，而且这个词尾都无一例外地
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发
/
∫
n/
，这就给我们一个提示，如果遇到一些名词是以
/
∫
n/
结尾的话，那么它的词尾很
有可能就是
-tion
，这样的话，我们的记忆就从一
个一个的字母上升到了一个字母组合，而
产生这些字母组合的原因，
就是因为相同的发音。
再比如：
import,
export, report, support,
port, resort,<
/p>
这一系列的单词中，
字母组合
-ort<
/p>
都出现了
/
?
r
t/
这个发音，
所以同样的，
/
?
rt/
这个发音组合很有可能就拼写为
ort
。这样的例子还有很多，比如：
pi
cture,
structure,
architecture, culture, furniture,
puncture,
字母组合
-ture
就肯定是发音
/ t
∫
er/
等等。一
旦我们掌握这些规律，
再结合原单
词的记忆，
那么这个单词的拼写就会记忆得很牢固，
因为
一旦遇到这样的发音，
脑海中总是会浮现出特定的字母组合，
帮助我们记忆单词，
这样就可
以把散乱不堪的字
母变成一组一组的字母组合，
减少我们记忆的负担，
用这个方法
记忆单词，
将会事半功倍。
规律二：
巧识词根词缀
很多单词中，
我们经常会见到一些常见的词根词缀，
有时候虽然单词数量多，
但是大多
数都是由一个我们知
道的单词加上特定的词根词缀来合成的，比如
like
，
dislike
；
agree
，
disagree
；这样
的情况，我们不难看出，它是由原词加上一个否定前缀
-dis
来合成的，这
样的单词算不上是生词，
而只是衍生词，
所以如果我们一旦识别了这样的词缀，
那么生词的
数量对于我们来说将会大大下降，
那我们的记忆不也就轻松了许多吗？比起记忆浩如烟
海的
单词来说，记忆几个词根词缀就算不了什么了。
我们中学里常见的词根词缀
主要有以下一些：
-dis
，表示与原词反义；
non-
表示对原词
的否定；
un-
也表示原词的反义；
re-
表示
原词的动作或者意义的重复，
比如
locate-
relocate
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（搬家）
，
move-
remove
（删除）
，
write-
rewrite
（重写）
，
cite<
/p>
（引述）
-recite
（反复引
述
-
背诵）
；
ex-
，
表示向外出去的，
< br>有时候也表示前任…
.
，
im-
，
表示向内进入的，
比如
export
，
就是进口的意思，
< br>出口则是
import
，
或者表
示前妻，
ex-
wife
，
前女友
ex- girlf
riend
；
-ology
表示学科，
比如
geology,
biology,
< br>sociology
（社会学）
，
psychology
（心理学）
，
meteorology
（气象学）
，
anthropology
（人类学）等等。这样的例子还有很多，我们在
记忆单词的时候，
要做一个有心人，
那么这些规律便
不难发现，
掌握了一些基本的词根词缀，
我们都能够很快猜测出
一些生词的含义，
更不用说简单的记忆单词了，
这不仅对于记单
词是
有个行之有效的方法，对于阅读题和完形填空题的解答，也有益处；
规律三：
不要花整块的时间记忆单词
同学们往往会专门腾出一块时间来记忆单词，
这样做当时的效果可能
会好，
但是随着记
忆曲线的下降，第二天，第三天，一周以后，
可能你又忘记了很多词，这样一来，不仅时间
花得不值，效果也大打折扣，给自信心一次
沉重的打击，甚至还可能记单词产生抵触心理。
这样就会产生恶性循环，
这绝不是我们想看到的。
当然，
花整块时间去记单词的
同学精神可
嘉，但是我们提倡的是：单词不是靠一两遍就记下来的，而是靠无数次重复而
留下的印象，
这样的印象才是比较牢靠的。
所以，
如果你手边有一本单词书，
那么没有必要专门花一整块
的时间去一个词一个词，
一个单元一个单元地去记，
我们需要
记单词是的时间是这样的时间：
茶余饭后
10
分钟，课间休息
5
分钟，午睡
前面
10
分钟，洗漱以后
10
分钟，饭后散步
10
分钟，
总之就是一句话，
这些都是零碎的时间，而零碎的时间记忆单词效果反而会更好，因
为此时你的大脑处于放松的状态。
事实证明，
< br>神经紧绷，
大脑处于高度紧张状态下的记忆效
果是不理想
的，所以我提倡大家利用散碎的时间记忆单词。
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当然，时间散碎并不意味着记忆的内容散碎，我们还是要制定计划，比如每天记忆
20
个
单词，这
20
个单词我分别利用今天的饭后散步和洗漱之后的时间搞定，睡前再重复一遍就
可以，
没有记住的单词没必要去拼命想，
要知道重
复的力量是可怕的，
只要我们不断的重复，
再难的单词我们也能
记住；
规律四：重复重复再重复
还是上面那句话，一本单词书，如果你看得很仔细，只看到第
10<
/p>
单元，那么效果一定
不如虽然看得不太仔细，但是看了
10
遍甚至
20
遍的同学
，原因很简单，重复出奇迹，任
何事情都经不起重复，一旦重复的次数达到一定的数量级
，就会产生质的飞跃。所以，
大家
看单词书的时候，不要停留在
一个一个的生词上，
而是尽量放宽视野，
把书读多翻几遍，每<
/p>
翻一遍就加深一次印象，没翻一遍就消灭几个“老大难”
，很快，
这本书快翻烂的时候，你
会惊讶地发现你甚至已经可以把例句都记下来了，这就是最好的
效果。
< br>提到例句，还有一点建议，那就是认真地看例句，把这个单词的用法搞清楚，一旦会用
这个单词了，
那么记忆起来会容易得多，
这是一个心理作用
，
但是对于我们记单词很有帮助。
大家如果可以在平时的写作、
造句中主动使用这些词，
用不了多久你就会发现，
这个单词越
来越简单，
越来越顺眼，
其实没有什么奇怪的，
正如卖油翁说的那句话：
“无他
，
但手熟耳！
”
记单词的方法千千万，
各不相同，<
/p>
但是有一条原则就是：
没有最好的，
只有
最适合你的。
希望同学们能找我适合自己的有效的记忆方法，尽快攻克单词这道难关！<
/p>
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三、专家指导：学外语未必从音标开始
目前市场上，
不同背景的培训班的教学模式和学习方法不尽相同，
有中国传统的音标教学法，
也有西式的自然听读法。
到底哪
种教学方法更适合中国孩子？英语的启蒙教育该注意哪些问
题？面对家长的疑问业界专家
一一解答。
问题：孩子什么时候学英语好？
专家解答：幼儿期就让孩子接触外语是一个好主意。
在剑桥
大学英语和应用语言研究中心英孚研究部学术总监、
英孚教育全球首席教育官员
DrChristopher
看来，
通常情况下
，
在幼儿期就让孩子接触外语是一个好主意。
因为在那个
年龄，
孩子们充满好奇心，
像海绵一样吸收外
部世界的讯息。
一门外语对于他们的认知发展
有巨大的促进。<
/p>
值得注意的是，
方法比时间更重要。
对各年龄
段的人来说，语言学习必须是有趣的，但
是对于低年龄孩子来说，
学习一定要非常有吸引力并且有娱乐性，
犹如玩一个大型游戏。
可
以通过歌曲和游戏来鼓励孩子，此外，老师的关注度以及明媚多彩的环境也非常重要
。
<
/p>
问题：为什么孩子不喜欢学音标？英语学习是否一定要从音标开始？
专家解答：可以从耳濡目染的听说练习开始。
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“对于从音标开始学起的方法，我并不太看好。
”瑞思英语广州校长孟蕾杰在接受本报
记者采访时如是表示。
对于小孩子来说，
学英语最重要的是从小培养其英语学习的兴趣。
< br>如果在英语教育的启
蒙阶段就强迫孩子学习枯燥的音标和语法，
< br>很有可能会背道而驰，
将孩子学习英语的兴趣毁
灭殆尽。
“其实宽泛地理解，
英语也相当于是一种方言。而想想我们从小学习
方言的经过，
你会
发现并不是音标开始，而是从耳濡目染的听说
练习开始的。
”
孟蕾杰告诉记者，目前国际公认的
并且英语系国家最常用的学习方法就是自然听读法。
让孩子置身于一种纯英文的环境当中
去，
让他们去学习去感悟。
即便孩子不明白某个单词或
某句话的意思也没关系，
先让他们从学会标准的读法开始，
在会说的基础上慢慢了解单词的
意思。
四、康奈尔大学记笔记的方法，从此学习效率提高
100% <
/p>
一、
5R
笔记法
5R
笔记法，又叫做康乃笔记法，是
用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适
用于一切讲授或阅读课，特别是对
于听课笔记，
5R
笔记法应是最佳首选。这种方法是记与
学，思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下几个步骤：
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