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让英语课堂
warming-
up
的小游戏
1
、“碰地雷”：
在英语
单词
教学中
，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个
地雷，
这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数
< br>one two
three,bomb,
向他砸过去！
有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
2
、补全句子
：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学
生补全老师
没说完的部分。比如：
my name is re
becca.
可让学生补
rebecca
、
is rebecca
、
name
is
rebecca
。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句
子。
3
、、此呼彼应
：（
1
）
全班学生坐在原位。
(2)
教师描
述一些事物，如果的是对的，例
如：
The
dusks
are
swimmin
g.
学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3)
做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4)
剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5)
变
化：
The bike
is coming .
或
A cat can run.
等。
(6)
作用：
可用于现在进行时态
和
can
句型的教学，可训练学生的听力。
4
、拍皮球
：
(1)
学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) <
/p>
教师拍皮球，学
生默数教师拍了几下。
假
设教师拍了
19
下。
(3)
教师突然停下，
问一个学生：
“What’s
the
number?
”该学生应该
答，“
Nineteen
”。如果他答对了，该组得分，并由该
学生接替教师
拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4)
哪组学生得分多，就为胜
者。
(5)
变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍
4
下，停一停，再拍
3
下，接着
问：“What’s
the
number?”学生应答“
Seven
”或“
Four
plus
three
is
seven.
”
(6)
作
用：操练数词和加法运算句型。
（数字教学）<
/p>
5
、加减连算
：
(1)
学生分成两组，互相出题，
教师仲裁打分
(2)
由
A
组第一个学生先出
题，如：
Five plus five
??
B
组第二个学生必须立即回答：
Five plus five
is ten.
然
后由该生再接下去，如：
Minus four, A
组第二个学生再接着答题
Ten minus four
is
six.
如果讲错，
该组就扣分。
(3)
数字的和或差可限于一事实上数字范围内，
如
20
，
30
等。
(4)
变化：
教师可让一个学生把所念算
式写出来：
5+5-4+8
??
(5)
作用：
操练数词和加减运算
句
式。
6
、将错就错
：
(1)
学生坐在原位，注视着教师。
教师在
教室里随意走动，他可以突然停
在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：
This
is
my
eyes(
有意讲错
)
那个学生也将错就
错，指着自己的眼睛说：
This
is my nose. (2)
如果学生讲错了，就让他代替教师，再同
样地做一遍。
(3)
变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：
This is
my pencil.
学生
则指着自己的铅笔说：
This is my pen. (4)
作用：巩固单词，操练句型。
7
、
各就各位
：
(1)
教师读一段对话
Dialogue
或课文
Text,
也可以读一段自己编的短文。
(2)
让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。
(3)
教师先把整段文章念一遍或讲一
遍。
(4)
教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起
来，
如教师讲
Saturday
afternoon.
The
pupils
are
cleaning
their
classroom.
The
teacher
is with them. (
“
Teacher
”站起来
)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai
站起来
)
。
(5)
变化：可编排其内容，如
At the Zoo
或
In the Park. (6)
作用：培养学
生理解短文内容，找出关键词的能力。
1
8<
/p>
、滚皮球
（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则：
1.
主持人手拿皮球站在圈内。
2.
主持人边说一个字母，
边向四周的学生滚动皮球。
接球者必<
/p>
须说出其听到的后面的一个字母。
主持人说两个，
接球者也得说出其后的两个字母，
依此类
推。
9
、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1.
准备好印刷体
和书写体的大小写字母卡片若干张，
分成几组。
2.
选出其中几组卡片，
发给学生每人一张，
允许他们互相看一看，
但不能读出声音来。
3.
教师发令，
学生在最短时间内以最快速度找
到相同字母的三位学生为优胜。
10
、猜一猜
目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。
规则：
1.
将学生分
成若干小组。
2.
模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。
3.
教师下令，
看谁能
在规定的时间内猜出
，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。
11
、点名
目的：检查学生听字母的能力。
规则：
1.
准备好字母卡片。
2.
要求学生每
人
拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。
3.
教师说字母（如
Aa
）
,
持
Aa
卡片的学生
即说：“
Here I
am.
”
4.
加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。
12
、聋哑读字母
目的：检查学生对元音字母的掌握程度。
规则：
1.
组织学生反复背诵
26
个字母。
2.
遇到元音字母，就用手势来代替，如
A
，就举起右手；
B
，则举起左手；
I
，
就用手指向自己的一只眼睛；
U
，就
用双手一起指向教师。
3.
出错者，退出游戏。
13
、
Buzz(
马兹
)<
/p>
目的：检查学生的辨音能力。
规则：
1.
学生坐在位置上或围成一圈。
2.
选定一个字母，如
Aa[
?
]
。
3.
然后依次从
Aa
开始说字母，但不能说含有
[
?<
/p>
]
这个音素的
字母，必须代之以
Buzz
。也可增加字母数量，如
Aa[
?
]
，
Ee[
?
：
]
等等。
4.
出错者，退
出游戏。看谁能坚持到最
后。
14
、“
warm and
cold
”
在教学单词“
pen
”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的
抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“
pen
”，当寻找者接近目标
时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时
，同学们的朗读声就变得越来越弱，
直到寻找者找到目标为止。
15
、
在黑
板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上
跟读，然
后将榔头砸在相应的图片上。
16
拍手
。先把孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词，老师突然停下来<
/p>
时，如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分。（如果注意力不集中，嘻嘻
~~
）
17
接龙
。由老师开始拍一下手说一个单词，然后迅速指一名同学，后由这名同学
在接着说
另外一个单词同时拍手指第二个同学，依次类推（速度要快，
< br>且单词不可重复，此方法最好
用于复习单词大量单词。）
18
前进
。地上有格子最好了，让每
一组的第一名站成一排，然后由老师说汉语，孩子们拼
读，若快的可以向前进一格（可自
定格数）然后第二个学生接上，
最终全组都走完规定格数
的为胜
。
2
1
。抢读字母
这是一个训练学生认读字母的游
戏，
教师将全班分成若干小组，
然后逐个出示
< br>字母卡片，
学生们举手抢答，
教师让最先举手的学生读出
该字母，
读对的给该组
记
10
分，最后得分最多的组为优胜。
2
。抢答字母组
< br>将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。
游戏开始，教师用中
文说：
乐谱的七个调
< br>，
美国
，
圆心和半径
，
中华人
民共和国
，
持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母
，
，
o
，
r
，
等，答得既快又准的组获胜。
3
。看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏
，
将全班分成两组，
一组学生持大写字母，
另
一组学生持小写字母，
教师快速念字母，
要求持有该字母的学生迅速站起来，
最
先站起来的人得
两分，
后站起来的得一分，
没站出来的得零分，
得分多的组获胜。
4
。听音辨字母
这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字
母分别写在板上，
如
GJOW
，等，共
准备
2
～
4
套
，同时将学生分成
2
～
4
个小组，每组抽一名学生
到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片
(2
～
4
张为宜
)
，游戏开始，教师念
其中的一个字母，
学生应立即找出并高举起该字母，
先找对的得
2
分，
后找对的
得
< br>1
分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
5
。听音摘字母比赛
这是一个训练学生听认字母能力的游戏，
< br>教师先把所学过的大小写字母写在卡
片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，
然后把学生分成两组。游戏开始，
每组的第一名学生上黑板前等候，
教师说出一个字母，
这两名学生就立即摘下教
师所念的字母
，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快
的得
< br>2
分，对而慢的得
1
分，不对的
不得分，在教师念第一个字母时，各组的第
二名学生应上前等候，
在第一名学生摘完字母后，
教师立即说另一个字母，
游戏
接着进行，最后得分多的组为优胜。
6
。图形中找字母
教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：
CDIO bdpq CIDO EFHIL
7
。宾狗
(Bingo)
这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，
每个学生准备一张纸，
并在上面
3
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