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人教版小学语文四年级下册知识点归纳总结
第一单元
1
、诗句理解与翻译
(1
众鸟高飞尽
,
孤云独去闲
。
(2
遥望洞庭山水翠
,
白银盘里一青螺。
(3
日出江花红胜火
,
春来江水绿如蓝。<
/p>
2
、结合《独坐敬亭山》《望洞庭》《
忆江南》
,
体会作者的情感
(1
《独坐敬亭山》
诗人通过对敬亭山景象的描写
,
抒发了诗人当时因怀才
不遇而孤独寂寞的心情
,
其中最能表现这份心情的诗句是
“
众鸟高飞尽
,
孤云
独去闲
”,
尤其是尽、孤、独、
闲。<
/p>
2
《望洞庭》
诗人用轻快的笔触
,
勾勒出一幅优美的
秋月洞庭图
,
表达了作者对洞庭美景的喜
爱和赞美的感情。
“
白银盘
”
指的是洞庭湖
,“
青螺
”
指的是君山。这里采用了比喻的
修辞手法。描写洞庭山水秀
美的诗句是湖光秋月两相和
,
潭面无风镜未磨。
(3
《忆江南》
是诗人对江南的赞美
,“
能不忆江南
?”
是一个反问句
,
意思
是江南的风景这样美好
,
能不让人回忆吗
?
整首诗体现了诗人对江南的赞美和怀念的感情。
3
、积累描写山水风光的古诗词
4
、简单区分诗与词
(1
古体
诗
,
包括古诗
(
唐以前的诗歌、楚辞、乐府诗。注意
“
歌
”
、
“
歌行
”
、
“
引
”
、
“
曲
”
、
“
呤
”
等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗
,
押韵较自由。古
体诗的发展轨迹
:
《
诗经》
→
楚辞
→
汉赋
→
汉乐府
→
魏晋南北朝民歌
→
建安诗歌
→
陶诗等文人五言诗
→
唐代的古风、新乐府。
(2
近体诗
,
包括律诗和绝句。
(3
词
,
又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等
。其特点
:
调有定格
,
句有定
数
,
字有定声。字数不
同可分为长调
(91
字以上、中调
(5
9-90
字、小令
(58
字以内。
词有单调和双调之分
,
双调就是分两大段<
/p>
,
两段的平仄、字数是相等或大致相等的
,
单
调只有一段。词的一段叫一阙或一片
,
第一段叫前阙、上阙、上片
,
第二
段叫后阙、
下阙、下片
5
、结合《桂林山水》一文
,
体会采用
“
一步一景、再把所看到的景融为一体
”
的
描写方法
6
、结合《桂林山水》一文
,
找出前后呼应的语句
,
体会这种写法的好处
7
、认识游记这一文体。结合《游金华的双龙洞》一文
,
把握按游览的先后顺序
记叙的方法
;
初步了解有详有略的叙述方法
(<
/p>
游记是描写旅行见闻的一种散文形式。
8
、辨别排比句式
,
体会其用法
加强语气
,
增强情
感表现力
;
形象生动
9
、写作
:
写写自己的校园<
/p>
第二单元
1
、初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法
;
熟悉写人记事的方法
2
、找
出并理解文章的中心句
(
主旨句
(1
《中
彩那天》一文
,
理解末句
“
最富有的时刻
”
(2<
/p>
《尊严》一文理解
“
别看他现在什么都没
有
,
可他百分之百是个富翁
,
因为他有
尊严
”
3
、结合《万年牢》一文
,
体会中心词之间的关联
,
把握其抽象意义
(
课文中三处提到了
“<
/p>
万年牢
”,
这中间有什么联系呢
?”——
前两处
“
万年
牢
”
是讲
做糖
葫芦这件事
,
后一处
< br>“
万年牢
”
是讲怎么做人。
4
、以《尊严》为例
,
理解文章题目
(
以
“
尊严
”
为题
,
意蕴深刻
,
既概括了哈默的品格
,
也揭示了文章的主题。
5
、作文
:
说说心里话
第三单元
1
、结合《自然之道》一文
,
体会个别字词的意思和使用
(1
极不情愿
:
说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解
,
但
又感到无奈
,
因此非常勉
强
;
向导
“
不情愿
”
的原因是向导认为这会给海龟带来伤害。
<
/p>
(2
悲叹
:
表达
出此时向导十分伤心、难过。
(3
根
本
:
说明了海龟的灾难
,
完全是由于
“
我们
”
违背了规律造成的。
(4
< br>颓丧
:
表达出嘲鸫飞走时的不甘心
,
运用拟人的手法
,
表达得十分形象
。
2
、结合《黄河是怎样变化的》一
文
,
体会说明文的写作方法
,
提炼文中要点
3
、积累与农时、气象有关的谚语
4
、体会副词的使用的好处
加强语气
,
增强感情色彩和话语分量
;
引入思考
,
产生共鸣
5
、写作
:
谈谈大自然给人类的启示<
/p>
第四单元
1
、以《夜莺的歌声》一文为例
,
理解文
章的叙述顺序和线索
(
按事情发展顺
序记叙
;
以夜莺的歌声为线索
2
、体会首尾呼应的写作方法
(
《夜莺的歌声》结尾两个自然段和开头三个自然段有什么联系
?
3
、体会象征
(
暗喻、隐喻的使用
《夜莺的歌声》一
文中
,“
野兽来了
,
< br>野兽来了
”
一句里
,“
野兽
”
隐喻德军
,
暗含讽刺
4
、体会文中语句的语气与情感
(
可以《一个中国孩子的呼声》为例
5
、结合《和我们一样享受春天》一文
“
和我们一样在鲜花
……”
一句
,
体会省略
号的使用
(
言有尽而意无穷
,
引人想象、遐思<
/p>
,
深化了情感
6
、体会比喻句里喻体部分表达出的情感
①
(
可结合课本
79
页
“
我的发现
”
第一组中用
“
小泥鳅<
/p>
”
和
“
小鸭子<
/p>
”
这些可爱的小动物来比喻雨来
,
表达了作者对
雨来的喜爱。第二组中用
“
鹰、恶狼
”
这些凶恶的动物来形容敌人
,
表达了作者对敌
人的痛恨和厌恶。
②表达更形象、准确、具体
,
爱憎分明
,
富有感情色彩
7
、成语积累
——
军事与智谋
8
、作文
:
看图想象作文
第五单元
1<
/p>
、找出文章的中心句
,
并结合文章内容<
/p>
,
加以理解
如
《花的勇气》一文
,“
我的心头怦然一震
,
这一震
,
使我明白了生命的意味是
什
么
,
是
——
勇气
”
这句话是课文的中心句。表达了
作者对生命的感悟
:
生命中最重要的
是
勇敢地面对一切风风雨雨
;
无论你遇到什么挫折
,
只要有勇气就会有希望。
2
、体会、理解文中含义深刻的句子
(1
如《触摸春天》一文
,
结合生活实际
,
理解
“<
/p>
谁都有生活的权利
,
谁都可以创造
一个属于自己的缤纷世界
”
(2
如《生命
,
生命》一文<
/p>
,
体会含义深刻的句子
,
象
“
我可以好好地使用它
,<
/p>
也可以
白白地糟蹋它
”
< br>
3
、体会句子里词语的妙用
4
、体会文章作者内心情感的变化
<
/p>
如《花的勇气》里
:
失望
——
遗憾
——
惊奇
——
心头怦然一震
5<
/p>
、积累
:
名人名言
——
珍惜生命
,
成语故事
——
手不释卷
6
、作文
:
热爱自然
,
热爱生命
第六单元
1
、中心句的作用
< br>(1
文章起首
——
统领下文
(2
文章中间
—
—
承上启下
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