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Module4
Life in the future
Unit 1
Everyone will study at home.
本单元以学校为题材，通过对未来的描述，掌握一般将来时的
表达方式，同时表
达自己对未来的设想，充分发挥想象力，通过对美好未来的憧憬，培养
乐观向上的精
神。
一．
教材分析
1.
通过对第四模块的学习，学生已经学会使用
be going to do
表示计划，安排作某事。
对一般将来时态有了一定的了解。
2.
本模块以讲诉学校生活入手，对未来生活展开
丰富的想象。贴近学生生活，大部分
学生会对本课产生浓厚的兴趣。
二．
教学目标
1.
知识技能目标
（
1
）词汇
能够准确读出并写出
cable
TV
,
calculator,
cell
phone,
computer,
email,
Internet,
satellite,
climate,
education,
technology,
transport,
machine,
comfortable,
rough,
strong,
expensive,
smooth,
dull
等单词；能准确读出
technology
等词语。
（
2
）
语法
学习一般将来时
will
do
的用法，
(3)
技能
能通
过对本课对话的学习，使学生学会用将来时态表达对未来的设想。
2
．
情感目标
用丰富的想象力预测未来的学校生活，培养乐观向上的精神。
3.
教学重点和难点
一般将来时的用法和用一般将来时表达对未来的设想。
三．
教学过程
Step 1.
lead-in:
活动
1
：
Ask and answer
“What can you see in our classroom?”
Ask the students to use the words to
d
escribe the
classroom.
[
设计意
图
]
：本活动为的是解决对话中出现的词汇障碍，为听对话作好
准备，同时，通过
对话题的讨论激活学生的背景知识，为听力理解做知识方面的铺垫。<
/p>
活动
2
：
What
is ourschoolwill be like in 10 years ? And use the
sentences “
Everyone…..,
and
no one ….
[
设计意图
]:
本活动呈开放性，使学生有很大的自由度，激发学生积极参与的热情，有利于
激活背
景知识词汇。为进入对话进行铺垫。
e.g
S1: I think
everyone will study at home, no one will go the
school.
S2: I think everyone will use
the computer, no one will use the book.
S3: I think everyone will use the email
to hang in the homework, no one will use the
paper.
1
Step2:
listening
活动
1:
Listen and check (v) the true sentences for Daming
and Bitty.
[
设计意图
]
：培养学生细节辨认的能力，培养学生细节听力技巧。
1. Everyone will study at
home in the future.
2.
Everyone will send their homework to the teacher
by email.
Betty
Daming
3. These will be a computer
on every desk in the future.
4. everyone
will use paper, pens and pencils.
活动
2: listen and repeat
dictionary
calculator
computer
satellite
[
设计意
图
]
：语音训练是中学阶段语言教学的任务之一，纯正发音的习
得，良好的语调培养
主要靠中小学阶段的训练，在这一阶段要让学生在快乐中学到准确的
发音。
Step 3:
homework
Write a letter to your friends
in England, tell them something about what your
school
will be like
给你远在英国的朋
友写一封信，
向他们介绍你在中国的学习生活及十年
后可能发生
的变化。
[
设计意图
]
：本活动的设置使学生能够对课文内容进行一定复述的基础上，根据题目要求
，
进行写作训练，锻炼写作能力，对所学的内容进行实际的书面语言运用。
2
Module 4 Life in the future
Unit 2
Everyone will have a small
car.
乔棠
─
大连沙河口区格致中学
课型
：
reading and writing
教材分析
本节课是一节阅读课，
本单元是整个模块教学的第二单元。
从话题上讲，第一单元学生接触了“未来生活”这一话题中未来学校的预测和表达，
第二单元在此基础上，拓展、延伸到了对未来生活中其它方面（如交通，气候，居家，
科技和工作等）的预测。同时为完成第三单元的任务（向别人了解对方的相关信息，
并介绍自己已结识的新朋友）打牢了语言基础。
从语言功能上讲，第一单元已经向学生们讲授了情态助动词
will
表将来时的用法。第
二单元学生会继续学习此语法项目以及一些形容词的用法（为下
两个模块形容词比较
级最高级的使用奠定基础）
，并且学习连词
so
在句中的使用。同时为第三单元的综合
语言知识的复习和运用以及综合语言能力的培养作好铺垫。
课文内容侧重培养学生从阅读材料中快速获取细节信息，总结归纳全文及段落大意的
阅
读能力，使学生通过课文学习能向他人谈论文中有关未来生活的相关信息，并能向
他人介
绍自己想象中的未来生活。
教学对象分析
1.
< br>通过对第一单元的学习，学生在谈论未来学校方面有一定的语言积累，对未来生活
也有一定猜想。因此，学生能够较容易地掌握本课要求掌握的语言表达。
2.
对
will
be
及
There will be
的用法，个别学生还会出现易混淆的情况，对此，教师要
给予系
统讲解和及时纠正，并进行一定的强化训练。
教学目标
2.
知识技能目标
(1)
词汇
能够准确读出并写出
farm,
holiday, rain, weather, wind, so, cheap, fuel,
expensive,
short,
get,
rough,
spring,
autumn,
heavy
rain,
strong,
comfortable,
heat, light,
machine, dull, job, free, climate, technology,
transport;
能准确读出
flying
等词语，
并能归纳出本单元形容词的反义词，
掌握
正确使用这些词语
的方法，并能把名词归类。
(2)
语法
巩固一般将来时
will do
的用法，
并学习形容词的基本用法；
;
学习连词
so
在
句中的作用。
(3)
技能
能通
过阅读材料，快速获取细节信息；能通过本课的学习，总结归纳全文
及段落大意并复述课
文；利用所学和想象力向他人介绍自己心目中未来生
活的蓝图。
3.
情感目标
鼓励学生充分发挥想象力，大胆设计构思未来生活的蓝图。
3.
教学重点和难点
通过不同教学活动的设置，让学生有效率、有梯度地掌握本课
所授的内容；
通过小组活动，
提高学生快速了解文章内容，
并能迅速获取信息的阅读能力；
巩固并学习一般将来时
will do
和形容词的基本用法，
并使学生会运
用该语法
项目进行表达和交流。
3
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