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(20
19
统编教材
)
人教部编版道德与法治
六年级上册
全册教案及教学计划
第一部分：教学计划及教学进度
本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为
了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，
掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技
能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实
际，制定本学期工作
计划如下：
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵
守，引导
儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养
具有良好品德和行为习惯、乐于
探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将
一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教
学效率，同时加大学科科研力度，
以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学
㈠教学目标
本册教材围绕公民与国家
的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依
法治国
有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。
1.
通过第一单元《我们的守护者》的教学，感
受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。
只有懂法、守法生活才会和
谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神
2.
通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公
民权利的实现。
本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行
义务。
3.
通过第三单元《我们的国
家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家
制度，宪
法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主
4.
通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特
殊保护，增强运用法律保护自己
合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的
专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会
保护、和司法保护的基本内容，及
其在青少年成长中的地位。。
㈡教学资源分析
《道德与法治》课程
的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的
生
活型综合课程。具有以下基本特征（
1
）生活性；（
2
）开放性；（
3
）活动
性。材力求体现思想性原则、科学性
原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据
《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的
编写指导思想，教材将以主题
单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.
从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原 型
出发，重吧引诱未成年人进入等。
8
、有些厂家、商家销售不合格食品
.
4
、你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？
学生分组探究，代表发言交流探究成果。
1
、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。
2
、加强管理，加强理想、道德、法制、预
防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念
3
、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和
学习环境。
5
、阅读课文中提供的少
年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年人犯罪？
学生分组探究，代表发言交流探究成果。
教师指导：
1
、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。
2
、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高
未成年人的素质，增强未成年人的法制观念。
3
、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。
【板书设计】板书设计
认识法律，懂法知法
【教学反思】
随着年龄的增长，初中
学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。但由于他们
< br>的生理、心理发育不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，忽略的法律的保障作用 ，缺乏法律
意识。
2
、宪法是根本法
【教学目标】
知识目标：知道法律保
护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受
< br>法律保护对未成年人的意义。
能力目标
:
学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。
情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权
利。
【教学重难点】
教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利
。
教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
【教学方法】
自主预习，情景体验，
分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。
学法：合作探究法，自主学习法
【教学准备】
幻灯片，情景
【教学时数】两课时
【教学过程】
宪法是国家的根本大法（板书）
一、治国安邦的总章程（板书）
学生回顾前面所学知识：
出示图片：打击犯罪
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
依法治国的基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。
依法治国的重要环节：依法行政。
依法治国首先应该依据哪部法律？
学生回答（略）
。
教师归纳：
宪法是实行依法治国的根本依据，依法治国的核心是依宪治国。
出示图片：宪法
因为宪法规定了我们
国家的性质、根本制度和根本任务等根本问题。
学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。
教师：你还知道其他根本问题的相关内容吗？
活动一：知识抢答一
（
1
）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么？（把我国建设成为富强、
民主、文明的社会主义现代化国家。
）
（
2
）我国的根本政治制度是什么？（人民代表大会制度。<
/p>
）
（
3
）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？（公有制为主体、多种所有制经济共同发展
。
）
（
4<
/p>
）公民的基本权利有哪些？（平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社会经
济权利；文化教育权利；
妇女的权利；婚姻、家庭、儿童和老人的权利；华侨、归侨和侨
眷的正当权利。
）
（
5
）公民的基本义务有哪些？（维护国家统一和各民族的团结；遵守宪法和法律
，保守国家秘密，爱护公共财产，遵
守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖
国的安全、荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；
依法纳税。其它：公民
有劳动的义务；有受教育的义务；夫妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养教育未成年子女
< br>的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。
）
（
6
）国家的标志是什么？（国旗、国徽、国歌
。
）
……
教师作好各组抢答结果记录。
建国以
来，我国先后颁布过四部宪法，
1982
年宪法是现行宪法，曾
做过四次修订。它由序言和总纲、公民的基本权利和
义务、国家机构、国旗国歌国徽首都
四章构成。
【板书设计】
树立宪法意识，知法懂法不犯法
【教学反思】
知道宪法是国家的根本
法，具有最高法律效力，树立宪法意识。
”因为依法治国的核心是依宪治国。实施宪法目
的是有
效贯彻依法治国的原则，增强学生的法律意识，首先要增强学生的宪法意识。所以
在整个法制教育中，宪法教育居于核
心地位。同时宪法是公民权利的根本法律保障，每位
公民都有必要了解宪法、掌握宪法。
3
、公民意味着什么
【教学目标】
1
．知识目标
①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。
②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。
2.
能力目标
培养树立学生的公民意识。
3
．情感、态度与价值观目标
激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。
【教学重难点】
【教学重点】宪法是国家的根本大法。
【教学难点】懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。
【教学方法】
自主预习，情景体验，
分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。
学法：
合作探究法，自主学习法
【教学准备】
１．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。
<
/p>
２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。
【教学时数】两课时
【教学过程】
一、目标解读、预习反馈
1
、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（
1
）课件展示不同身份人群的图片。
（
2
）谈一谈你是怎么理解中国人，美
国人等不同身份的。
（
3
）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》
。通过本课学习
，同学们至少要达到以下两个目标：
1
、
知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。
2
、认识居民身份
证并懂得它的作用和重要性。
2
、检
查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题
”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
1
、课件出示第
23
页的知
识窗。
交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？
2
、认识身份证。
< br>同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。
一
:
先说一说身份证是什么样子的？居
民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。
---
公民身份证号码
二
:
了解身份证号码的不同含义。
< br>
公民身份证号码由
18
位数字
组成，各有不同的含义
:
第
1--
6
位是地址码，
7---
14
位为出生日期码，
15---17
位为顺序
码，第
18
位为校验码，如果
校验码为
10
，则用
x
代替。
3
、三
:
公民身份证的有效期。
（课件出示课本
25
页相关链接）
4.
身份证用处知多少？
住酒店办理住宿登记
机场办理登机手续
在邮局邮寄物品
在自助取票机上打印火车票
在手机营业厅办理业务
【板书设计】
做合格公民，树立良好形象
【教学反思】
本课学习了怎样做一个
负责人的公民。包括两目：第一目“信守承诺
勇担过错，
”第二目“自觉承担责任”
。主要引导
学生
理解承担责任的两个方面要求：
一方面，
承诺就意味着责任，<
/p>
失信于人是不负责任的表现，
要慎重许诺：
另一方面，
要只带有了过错，不应逃避或推卸责任，而应该主动承担自己的过错以及由
此产生的后果：同时引导学生反思自觉承担
责任的态度，知道做一个负责人的公民还需要
做到自觉承担责任。
4
、公民的基本权利和义务
【教学目标】
1
、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。
2
、普及相关的法律知识。
3
、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。
【教学重难点】
了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定
明确权利和义务的关系，构建法治意识
【教学方法】
自主预习，情景体验，
分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。
学法：合作探究法，自主学习法
【教学准备】
１．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。
<
/p>
２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。
【教学时数】两课时
【教学过程】
1
、故事导入
师：
《闻鸡起舞》
《中流击楫》
师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。
同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，
你们长大
了，长高了，也更加懂事了。你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法”
成为你们的习惯，因
为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行
为规范。
师：这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务
》
。
2
、公民、权利和义务的概念
看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。
（引导理解概念
）
学生自由发言讨论，师总结解释概念。
师：权利与义务的关系
3
、权利的范畴
你们生活在家庭、
社会和学校中，
每一个成年人都有责任保
护你们。
了解自己的权利，
知道权利被侵害后如何保护自己，<
/p>
是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收获。
师：描述案例
1
情景
课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。
4
、义务的范畴
说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例
2
，
课件出示案例
2
。
师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。
师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：
（
课件出示）指名读。
5
、知识拓展
不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童
的权利。
课件出示联合国《儿童权利公约》
< br>，指名读。
6
、知识梳理
本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，
就是在
联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很
多很多，如《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国义务教育法》
< br>《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
《中华人民
共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触
，希望法律改变你们的生活。
【板书设计】
做合格公民，做国人骄傲
【教学反思】
本节课我们学习到了公
民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在
< br>联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共 和国教育法》
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国
未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
《中
华人民
共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生
活。
5
、国家机构有哪些
【教学目标】
1
、知识目标：
（
1
）识记国家机构的含义
（
2<
/p>
）识记国家机构的组织体系
（
3
）识记我国国家机构的设置
（
4
）理解
国家机构与国家性质、国家职能之间的关系
（
5
）理解中央国家机构的职权和活动组织原则
（
6
）运用国家机构及其工作人员组织活动中
的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性
2
、技能目标：
（
1
）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构
与国家性质、国家职能之间的关系
（
2
）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质
（
3
）理解并能坚持做到依法治国的各
项要求，做一个守法、护法公民
3
、价值目标
（
1
）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。<
/p>
（
2
）培养学
生强烈的国家意识和国家认同观念
【教学重难点】
教学重点：
1
、国家机构与国家性质、国家职能的关系
2
、准确理解我国国家机构的组织活动原则
教学难点：
1
、我国国家机构的活动原则
2
、什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权
？
3
、正确理解人民检察院的法律监
督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包
括：
4
、国家主席（难点、易错点）
【教学方法】
讨论法，讲述法，比较法。
学法：合作交流法，自主探究法
【教学准备】
课件，素材
【教学时数】两课时
【教学过程】
五、教学过程：
< br>1
、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知
识，又可以引起学生的兴趣和注意，
同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把
握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国
家基本理论知识的继续
和拓展。
2
、让学生准确回答国家性
质与国家职能的关系。
教师可以在黑板的副板书位置上写出国
家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。
3
、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关 ，国家作为阶级
统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国
家权力。实现对内、对外职能呢？这个问题就
是我们这一课所要研究的问题。
一、国家机构及其组织体系（板书）
前边我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责和功能，实现阶级
统治，实施对社会的
管理，需要一定的物质载体，这个物质载体就是国家机构。今天这节
课我们就来研究国家机构问题。
1
、国家机构的含义（板书）
请同学们阅读课本第
42
页第一自然段，然后
回答：什么是国家机构？它包括哪些国家机构。
在学生看完第
42
页第
1
段后，总结：统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机关的总和，就是国家机
构。
结合投影，引导学生分析国家机构的含义。首先，提出问
题：为什么要建立国家机构？如果学生答出是为了行使国家权
力，就一定要问：是所有的
阶级都能行使国家权力吗？要让学生完整答出是统治阶级为行使国家权力。
（
1
）国家机构是国家机关的总和。
（板书）
从纵向看它包括：中央国家机关、地方国家机关
从横向看它包括立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关
<
/p>
请同学们看课本第
42
页，第
2
自然段，思考以下两个问题：
第一个问题是国家性质与国家机构的关系？为什么是这种关系？
（
3
）国家行政机关。
（板书）
行政管理一词是指一切社会团体、社会组织
为了一定的目标而进行的组织和活动，一般具有指挥与执行两层意思。而负
责行政管理的
机关就叫行政机关。如果是管理国家行政事物的机关，那就是国家行政机关，又称国家管理机关，通常也
称为政府。
行政机关产生的方式：有的由立法
机关产生，比如议会制国家，由议会中的占多数席位的政党组阁；有的由选举产生，
比如
总统制国家，由直接或间接选举产生。
现代各行政机关及其首
脑的称谓不同，请同学们思考一下，七国首脑会议参加者，各国的行政机关与首脑的称谓都有哪
< br>些？
（学生议论，教师归纳。
）
行政机关的名称有内阁（这词源于法国，是国王单独会见侍从的私人房间或开秘密会议的小房间）
、政府。首脑的称谓
有首相、总理、总统。像英国叫首相、日本
叫总理、法与美国总统。内阁成员有的大臣，有的叫部长。世界上也有的国
家的行政机关
叫部长会议，行政首脑叫主席，我国的行政机关是国务院，行政首脑叫总理。
【板书设计】
司法机关，维护和平
【教学反思】
我们了解了国家机构的
含义、国家机构的组织体系以及国家机构设置的依据。请同学回答：我国有哪些国家机构？我们
< br>为什么要设置这些国家机构？
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