尴尬的瞬间

我当时想的只是尽力而为，争取不让学长难堪，也不让同学笑话。在辩论过程中，我一直想

着怎么站起来，怎么说话，但是出于忐忑和紧张，我一直不敢说话，每次想要站起来辩论，

都是左顾右盼。辩论结束老师对两位学长进行了表扬，但是对我进行了批评，而且用很严厉< /p>

地语气说我态度不端正，不能尽组员的责任，没有勇气，也说了一些更加难听，让我无地自

容的话。我当时真的坐不住了，觉得无地自容，也觉得特别委屈，哭着跑了出去。我觉得 自

己很无助，心里的委屈难过不知如何缓解。我甚至觉得老师很过分，不但没有安慰我， 还这

样严厉批评我。我在同学面前完全迷失了方向，不知道该怎么上课。后来老师经常再 演讲课

上批评我，每次都用特别严厉语气对待我，但逐渐地我知道了老师心里的想法。原 来他这么

做，只是为了让我更加勇敢坚强地面对一切，希望能用这种严厉的方式让我变成 一个内心强

大的人。理解了老师的苦衷，我觉得老师很厉害，也很辛苦。为了我的事情没 少操心。他在

艺术课上真的改变了我太多太多。

4.

中，除了我之外都是 高三的学哥学姐，只有我一个人是高二的。老师给我们命了一个表演的

题目，

表演的时候我因为没有经验，

一直挡人，

说台词的时候总是背台，

导致大家的表演也受了影响 。在表演的时候，老师让旁边没有进行表演的学哥告诉我不要背

台挡人，并把我拉了过来 。老师对整场的表演不太满意，主要是因为我影响了大家，老师对

我评价的时候说，姑娘 ，你可以不会演，但是不能挡人，影响别人。你这样也把大家的表演

害了。当时我低着头 听着老师的批评，眼眶湿润了，眼泪流了下来。我觉得自己特别笨，不

仅自己演不好，还 影响了别人。不知道拿什么面对台下的同学，更不知道以后该怎么上表演

课了。我特别想 自己躲起来，不让任何人看到我。让我感到幸运的是，同学从来不笑话我，

他们总是鼓励 我安慰我，并告诉我应该如何进行表演。其实表演是我最不擅长的，但是我一

直在坚持。 我觉得既然想做一件事请，不管出于什么原因，都应该大胆做下去。所以我一直

在克服自 己的懦弱心理。不管老师如何批评我，我都不想轻易放弃。为了当初学习艺术的目

的，遇 到再大的挫折，我也不能自我抱怨，选择逃避。

5.

在一次演讲 课上，老师要求我们两

个人一组进行演讲比赛，和我分到一组的是一个高三的男生，因为 他的演讲水平一般，而我

一直是不敢在台上演讲的，所以老师把我们两个人分到了一组， 老师并不想为难我，希望对

我更加公平一些。但其实一直以来我都是害怕演讲的，我也根 本不想演讲。对于我的口头表

达能力一直需要加强。这一次老师担心我过度紧张，让高三 男生先进行演讲，克服一下我的

紧张的心理，等他演讲完毕我再上台，这样我就不会那么 紧张了。说实话，在台下坐着，我

一直比较紧张。坐得时间越久，心理压力越大，越担心 自己出错。我上台进行演讲的时候，

同学们都看着我，

我紧张了 好一会，

才开始说话，

说一半又卡住了，

后来老师当场给我鼓励，

并给同学讲述了我和我父亲的一些事情。当时听到老师讲述的 时候，眼泪一下子落下来了。

我觉得自己特别差，对不起父亲对我的付出。这一次老师并 没有批评我，而是给我十分大的

鼓励，还让同学在我演讲结束后给我掌声鼓励。在我回到 座位的时候，心里没有了在台上的

紧张，但是我在台上当着那么多同学的面哭了，我觉得 自己没有骨气。我不应该哭出来，而

是应该坚强地把演讲说下去。后来在评选的时候，只 有两个人把票投给了我。我想那两个同

学大概是因为看我在台上太可怜了，听了我和爸爸 的故事有些感动，想鼓励一下我，不想让

我一票没有，更加伤心。我很谢谢他们的鼓励， 当然也感谢老师。我知道自己在演讲上一直

很差，总是不敢说话，即使想去克服自己的恐 惧心理，可是也不是一朝一夕的事情。

6.

高二

下学期，快进入到高三的时候，我报名参加了表演专项训练课。前几堂课，老师要求我们表

演大猩猩，残疾人。这个时候的我，对于表演已经不是那么害怕了，加上这个班人很少，自

猩这该怎么演？我们都是人啊。怎么模仿动物呢。我唯一能够想到的就是动物世界里面的大

猩猩。我仔细回想观看过的电视节目，虽然看过不少关于动物的节目，但是一想到大猩猩就

觉得特别难。首先自己观看的大猩猩不多，而且不算特别了解，其次扮演大猩猩真的比普通< /p>

表演还要难。老师只是给我们提了一些建议，让我们自己去想大猩猩平时都会干什么，它们

都是怎样进行活动的。在观看了别的同学的表演后，加上老师的点评，我心里才逐渐有了 方

向，但是一想到上台表演这么个动物，总是觉得不好意思，更担心表演不好自己难堪。 我强

迫自己在台上表演的时候勇敢一些，每个人要表演三次，第一次演得时候特别紧张， 动作做

得不到位，老师给了建议，让我再次去演，第二次演，虽然比之前的经验更多了， 但是致命

的一点来了，老实说我对大猩猩不够了解，观察程度不够，大猩猩的一些腿上动 作表演得不

对。不管老师怎么和我去说，我都不知道该怎么完善大猩猩的动作，我只是硬 着头皮去做，

觉得自己在台上有点无助，更有点尴尬。幸运的是有的同学和我表演一样出 现了问题，老师

并没有指责，老师说这只是天性解放的一个联系而已。后来的训练课上， 老师让我们表演一

个精神病患者。精神病大家都听说过，但是要怎么表演精神病人却是一 个难题。在生活中，

我并不是常常见到这样的人，对他们只是有一个简单的了解，不知道 他们的日常生活是怎样

的。我能想到的唯一表演线索是，表演一个因为学习压力而精神崩 溃的一个人。有时候我也

会时常因为压力，导致自己精神状态不好，我想通过这个线索进 行表演。我上台的时候拿了

道具就开始郁闷，做一些异常动作，最后声嘶力竭大喊。老师 说我表演的过程还可以。但是

没有做到张弛有度，

在老师的指导 下我一步步进行表演。

老师对我的表演投入精力是最大的，

对于 其他同学，老师并没有这样指导。虽然在老师的指导下，我的表演有进步，但是耽误了

很 多时间。当时我想的是，会不会胖底下同学不耐烦，会不会让他们看笑话了。我表演的时

间是最长的，刚开始的时候，我可以注意力集中，到最后就有点不知所措了。压力变得越来

越大，毕竟台下同学都认真看着我呢。幸运的是这一次表演总算是以成功告终了。这一次老

师对我的表演进行了表扬。

这是我在表演课上从来不敢奢望的。

7.

一次表演课上，

老师要求，

一 个男生和一个女生一组进行表演。老师将男女同学进行分组，分组后的同学就可以进行讨

论了。在老师分组之前，老师对我们大家说了很多话，主要是告诉我们如何对待自己演戏的

对手，老师拿一些表演比较好的同学举了例子，也拿了一些表演比较差的同学进行了举例。

我就在表演比较差的同学里面，老师对同学们说，如果一个同学和我演戏应该怎么办，第一

< br>我不会演，不知道怎么把角色演好，第二我身上没有什么优点，面对这样的我，和我演戏的

同学可能更加不知所措。甚至可能会给和我演戏的同学带来很重得打击。当我听到老师这样

评价我的时候，面对座位上那么多的同学，我觉得自己羞愧至极。我怎么变成了毫无优点的