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【知识衔接】
————初高中课程解读————
初中课程
《新课程标准》对词语教学
的规定十分明确：“能借助词典
阅读，理解词语在语言环境中的
恰当意义，辨别词语的感情色
彩。联系上下文和自己的积累，<
/p>
推想课文中有关词句的意思，体
会其表达效果。”
————初中知识回顾————
考点解读
一、题型主要有：
1
．选择题：
（
1
）选出所给句
子中加点词语理解不正确或解释不当的一项；
（
2
）选出依次填入句子或语
段中的词语或关联词语最恰当的一项；
（
3
）选出所给句子中加点词语或关联词语或成语、
熟语使用有误或
不当的一项。
2
．填空题：
（
1
）
在语段中用相关的词语替换画线文字；
（
2
）根据语言环境要求填写相应的成语；
（
3
）
从备选词语中选择最恰当的词语或用序号按要求填空。
3
．简答题：结合具体语境解释指定词语的意思并用新词造
句。
二、中考试题对词语的考查主要包括以下两方面：
1
．词语的理解。主要有如下一些考向：
（
1
）正确理解课内外常见的词语和新生词语；
（
2
）了解词语的
基本义、引申义和比
喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；
（
3
）联系
上下文理解词语的意思，体味和推敲重要
词语在具体语言环境中的意义及表达效果；
（
4
）联系生活和自己
的积累，推想文章中有关生词和新词在语言环境中的恰当意义
，辨析词语的感情色彩和语体色彩。
2
．词语的运用。主要有如下一些考向：
（
1
< br>）判断词语（主要是成语）在一定的语境中使用的正误；
（
2
）
在一定的语境中能正确选择和运用恰当的词语（包括关联
词语）
；
（
3
）运用常见的词语写一段话。
考查的内容主要是同学们所学
教材中出现的常用词语和新词，试题载体则不限于同学们所学的教材，
很大一部分是把所
学词语移用于生活和时事中的鲜活材料。词语的理解与运用这一考点，近几年淮安市中
考
命题没有涉及，但我们必须复习这一考点，因为它对考生的语言表达影响很大。
方法总结
一、辨析近义词
1
高中课程
《考试大纲》
要求：
“正确使用词语
（包
括熟语）。”考查能力为
D
级，即表达应用。
1
．从词
的
构成上分析。
如“周密—严密—
精密”
，其辨析重点在“周、严、精”三字上，
“周”意在全，
“严”意在紧，
“精”
意在细。
2
．从词语意义上辨析。
辨析过程中，可根据语意的轻
重来判断，如“优良—优秀”
，语意前轻后重；也可根据范围的大小来判
断，如“战役—战争”
，范围前者小而后者大，又如“教学—教育”
，范围前者小而后者大。
3
．从词语的感情色彩上辨析。
如“鼓励—鼓动”两词，前者是褒义词，后者是贬义词；又如“机智—狡猾”
，前者是褒义词，后者是
贬义词。
4
．从语体色彩上辨析。
一般地说，口语表达比较亲切、和谐，书面语表达则严肃、庄重。如“妈妈—母亲”
，前者是口语表达，
较亲切，后者是书面语表达，较庄重；又如“惦记—思念”
，前者用于口语，后者用于书面语。
5
．从语法功能上辨析。
在辨析过程中根据搭配的对象来判断，如“颁布—颁发”两词，
“颁布”通
常和法律、法规、条例等词
相搭配，而“颁发”侧重于授予、发出，对象通常是证书、奖
品等。还可根据造句的习惯来判断。如“就
义—献身”
，可以说
“英勇就义”
，也可以说“英勇献身”
，而“献身革命”就不能
说成“就义革命”
。
二、辨析成语的六个方法
成语的辨析
与运用近年来考查的比较多，一般考查成语中同音字的改错、形近字的改错以及在具体语
境中成语的恰当使用，做成语运用题的方法有：
1
．看准成语内涵。
成语的意思是约定俗成的，我们不能用现代的眼光去理解它，更不能望文生义。如：
“美轮美奂”本形
容房屋华美高大而众多，我们不能理解
为
美好的意思；
“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难，而不能
错误地理解为“首先、第一个”
；
“文不加点”是指文章不经
修改，一气写成，形容才思敏捷，下笔成章，
不能理解为“文章没有加上标点符号”
。
2
．弄清表述对象。
有些成语有特定的使用范围。有的只能用于人，如“眉飞色舞”
；有的只能用于
物，如“汗牛充栋”
；
有的只能用于事，如“左右逢源”
；有的只能用于自身，如谦辞“抛砖引玉”
“敝帚自珍”等。还有一些
特
指的成语，如“罄竹难书”特指罪行极多。
3
．辨清感情色彩。
成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义三种。分辨成语运用是否恰当，还可以从成语的感情色彩
角度去明辨，看看有没有出现“褒词贬用”或“贬词褒用”的现象。如“无所不为”是贬义词
，意思是“什
么坏事都做”
，我们不能当褒义词用；
“胸无城府”是褒义词，我们不能当贬义词用。
4
．分析词句重复。
分辨成语运用是否恰当，我们还可从整个句子和该成语的意思上分析，看是否造成了重复。如“忍俊
2
不禁地笑
起来”
“一览无余地看到”
“口若悬河地说个不停”
“潜移默化地影响着”
“三令五申地强调”
“难言
之隐的苦衷”
“浑身遍体鳞伤”
“百姓
生灵涂炭”
“到处漫山遍野”等。
5
．辨析形似神异。
有的成语与另一成语由于读音、字形或意义相近，粗一看似乎像孪生姐妹，很容易混为一谈。如“设
身处地”与“身临其境”
，前者指设想自己处在别人的地位或环境中
，指替别人着想；而后者指自己亲临那
种环境。再如：
“漫不经
心”与“漠不关心”
，
“改天换日”与“移天易日”
，
“无所不至”与“无微不至”
。
6
．弄清双重语义。
有的成语还具有双重含义，我们要全面分析成语的双重身份，不仅知其一，还要知其二。如：
“灯红酒
绿”既可形容寻欢作乐的腐化生活，又可以形容都市或
娱乐场所夜晚的繁华景象；
“处之泰然”既形容处理
事情不慌不
忙，沉着镇定，也可以指对事物无动于衷；
“想入非非”既形容想法大胆、新奇，也可以
指荒唐
离奇、不着边际地胡思乱想。
三、填充关联词语的方法
1
．所填关联词语要符合语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相
应
的关联词语。
2
< br>．在运用和填充关联词语时，要注意关联词语常成对成套的特点，如果随意改变其前后呼应的词语，
就会引起意义和关系上的混乱。
3
．如果要求填充的题是由几个复句组成的较长的文字，那么就要从两方面考虑：一是总观全题，分
清
这段文字有几个复句、几个分句；二是在总观的基础上再推敲同一复句中各分句的意义
关系、复句与复句
的层次关系，根据不同的关系，选出不同的关联词语。
答题技巧
理解词语三方法
1
< br>．理解词语在具体语言环境中的含义，首先要弄清词语的本义，然后结合具体语境，分析词语使用的
是本义还是引中文或比喻义，最后准确解释词语的语境义。
2
．选择近义词，着重辨析近义词相异的部分，还要考虑前后词语之间的
搭配。
3
．判断成语使用的正误，首
先要准确理解成语的含义，其次要分析成语的语境义，感情色彩、适用对
象等，切忌望文
生义。
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考点解读
正确使用实词
，考查的主要形式是根据具体的语言环境为句子选择词语，它要求考生能利用近义词之
间的细微差别及它们不同的语言色彩来认识其不同的表达效果，从而作出正确的判断，或者考查对一定语
境下词语使用正误的判断。掌握和运用好近义词，关键在于能辨析近义词之间的细微差别
。一般来说近义
词在意义和用法上都是“同中有异”或“大同小异”的。要辨析近义词，
必须结合实际语境，根据词语的
具体功能，做到“求同”
“辨异
”
，也就是找出近义词的“共性”和“个性”来，才能使意思表达得更确切、
更细致、更生动，从而增强语言的灵活性和精密性。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代 词等。
3
近几年高考对实词的考查主要集中在名词、动词、形容词（以动词、形容词居多）上，以辨析近义词为主。
考查的主要形式是根据具体的语言环境为句子选择词语。它要求学生能利用近义词之间的细微
差别及它们
近义词的辨析是重点也是难点，辨析的关键是同中
求异，
“求异”时通常从词义的轻重、范围大小、侧
重点不同，
词语的感情色彩、语体色彩、词性，词的构词能力、适用对象、搭配习惯等角度切入比较，同
时还要密切联系它们的使用语境。
方法总结
汉语的词语十分丰富，从语
形式看，有单音词、多音词；从词的构成看，有单纯词和合成词，从词的
意义看，有单义
词和多义词；还有同义词和反义词；从语汇包含的成分看，有通用词语、文言词语、方言
词语和外来词语等。要从丰富的词汇中选用最恰当的词语来表达意思，是需要下一番功夫的。怎样选用词
语呢？
1
．要恰切地
了
解词语的含意。
现代汉语中近义词
语的数量比较大，使用这一类词语是要留心辨别其相同与不同之处。辟如亲密、亲
切、亲
热，它们的共同语素是“亲”
，亲近；不同之处在另外的语素“密”
、
“切”
、
“热”
。亲密，着重指关
系，感情密切，没有隔阂；亲切，着重指感情真挚、恳切；而
亲热，着重指亲切而热情。有了这样的辨析，
再根据语境来选用，就不会用错。
2
．要了解词语的使用范围
有些近义词语有不同的使用范围和搭配习惯，使用时也应当注意辨别。如“雄伟、宏伟”
，意思相近，
但“雄伟”可用于形容山峰、富有历史意义的大型建筑，也
可以指乐曲、绘画的雄壮；而“宏伟”指大型
建筑或计划的宏大。如“宏伟的计划”
、
“宏伟的蓝图”
，一般不能说“宏伟的乐
章”
。再如“严密、周密”
，
前者侧重
于严格、紧密，没有疏漏，多用于防范方面；而“周密”着重于周到、完备、细密，多用于思考、
计划、安排等方面。如果不注意它们的使用范围和搭配习惯，就会用错。
3
．要注意词语的感情色彩
词语的感情色彩有的很鲜明，高考一般不会涉及这一类词语；有的感情色彩比较含蓄、隐蔽，使
用时
要特别留心。譬如“修饰、粉饰、装饰”
，修饰指梳妆打扮
或修整装点，使外表整洁美
好；也可以指使语言
文字生动鲜明，
如“修饰语言”
。它不会褒贬色彩。而“粉饰”常指装点门面，掩盖实际，带有贬义，如
“粉
饰太平”
。而装饰，泛指点缀，也不含贬义。同样是贬义词
，但分量有轻有重，也要留心。譬如“唆使、指
使”
，唆使，指
挑动别人去做坏事，有很强的贬义；指使，表示出主意叫别人去做某一件事，语言较轻。
”
4
．要分辨词语的语体色彩
语体色彩是指词语适用于不同语体的风格色彩，口头语体用词通俗易懂，生动活泼；书面语体用词
庄
重典雅，讲究分寸。有些专用词语只适用于某一类文体。如果不注意词语的语体色彩，
用得不合适。会使
人感到很不协调。如“启程”与“动身”意思相同，但前者书面语体色
彩浓，后者是口头语体色彩浓；又
如“商量、商榷”
，前者口头
语体色彩浓，后者书面语体色彩浓，这一类词语，如果不分场合、不分对象、
不分语体，
随意使用，就会不协调，甚至引人发笑。
4
不过，词语的感情色彩、语体色
彩，有时为了追求某种特定的表达效果是可以活用的；还有庄词可以
谐用，谐词庄用。这
些都属修辞方面的问题，另当别论。
5
．要注意词语的音节配合
恰切地理解词语的含意，留心使用范围、感情色彩、语体色彩，是为了使表达准确、鲜明。注意音
节
配合，是为了发挥汉语的音韵之美、读起来上口，听起来悦耳，增强表达效果。注意音
节配合，就是要注
意句子内部词语音节的匀称。一般说来，单音节与单音节配合，双音节
与双音节配合，而不要交叉配合。
实词是有实在意义、能够充
当句子成分、单独用来回答问题的词。实词主要包括名词、动词、形容词、
数词、量词和
代词。
1
．名词
名词是表示人或事物的名称、时间、处所、方位等的词。
名词的语法特点是：①前面一般可以加数量词修饰，如“一辆汽车”
、
“四名青年”
；②一般不受副词的
修
饰．如不能说“很桌子”
，
“太学校”
；③除有的时间名词能重叠外。一般名词不能重叠，如可以说“天天
向上”
，不能说“土地土地”或“土地地”
；④一般
不能带时态助词“着、了、过”
；⑤在句子中常作主语、宾语；⑥表
示人的名词后可以加“们”表示复
数，如“朋友们”
、
“女士们”
。
2
．动词
动
词是表示人或事物的动作行为、发展变化、心理活动、存在、消失、可能、意愿、趋向和判断等的
词。
动词的语法特点是；①前边能加副词修饰，后面
多数不能带程度副词；②在句中能够作谓语，动词中
的及物动词能带宾语；③一部分动词
能够重叠，双音动词的重叠方式为“
ABAB
式，如“劳动劳动
”
；④一
般动词能带时态助词“着、了、过”
< br>，如“劳动着”
、
“战斗过”
；
⑤表示能愿的动词，常用在动词、形容词
之前作状语；⑥表示趋向的动词常附在动词或形
容词后作补语；⑦能用肯定否定相叠的方式表示疑问，如
“会不会”
．
“干不干”
。
4
．数词
数
词是表示数目和次序的词。表基数的，如“一、
103
”等。表
示序数的，如“第一、第八”等。表示
分数的，如“三分之一、
50
％”等。表示概数的，如“五千左右、接近一万、七八斤”等。表示倍数的，
5
如“三倍、五倍”等。
数词的语法特
点是：①经常与量词组成数量短语；②可以单独充当主语和宾语；③数目增加可用倍数
或
分数表示，数目减少只用分数表示；④“两”
、
“俩”和“二”
用法不同。
5
．量词
量
词是表示人、事物或动作的单位的词。表物量的，如“尺、寸、斤、两、元、个，件、双”等；表
动量的，如“次、回、趟、阵、下、遭”等；表复合量的，如“人次、架次、立方米每秒”等。
量词的语法特点是：①一般不能单用，常与指示代词或数词连用；②量
词经常出现在数词后边，组成
数量短语，在句子中作定语、状语、补语；③单音节的量词
一般可以重叠，相当于“每”
，如“朵朵红花向
阳开”
、
“颗颗红心向北京”
。
6
．代词
代词是代替名词、动词、形容词和数量词的词。它包括人称代词（我、你，他、我们、你们、他们等）
，
指示代词（这、那、这些、那样等）
，疑问代
词（什么、哪里、怎么、多少等）
，物主代词（它、它们等）
。
代词的语法特点是：①一般不受其他词的修饰；②可作句子成
分，可独立成句；③在句子中代替哪类
词就有哪类词的功能。
正确使用实词的考查，一是考查正确理解词语在具体语境中的意义，二是考查能根据具体
语境正确选
用近义实词。
【经典题型】
初中经典题型
1
．
【
2018
届江西省高安市九年
级上期中】下列句子加点词语使用不正确的一项是（
）
A
．每当
展望未来，我就会浮想联翩
，仿佛实现“中华民族伟大复兴”的梦想就在眼前，祖国大地
到处
．．．．
都是一片繁荣景象。
<
/p>
B
．他演讲时，贯穿古今，引经据典
，获
得听众阵阵掌声。
．．．．
C
．中学生活五光十色
，其中一定有许多人、事、景、物拨动过你的心弦
，也一定有许多喜、怒、哀、
．．．．
乐让你不能忘怀。
D
．
每当看到爸爸
做家务时那笨拙、
滑稽的动作以及他故意做出的调皮的表情，
我
和妈妈都会忍俊不禁
。
．．．．
【答案】
C
【解析】试题分析：五光十色，形容色彩鲜艳，花样繁多，颜色光彩鲜艳多色。此句应改为“丰富多
彩”。
2
．
【
2018
届内蒙古满洲里市九年级上期末
】下列句子中成语使用不恰当的一项是（
）
A
．如果
支付宝的“圈子”里藏污纳垢
，就可能吸引不法分子将病毒植入其中，对用户权益构成伤
害。
．．．．
B
．照片中她身穿深色西服套装，或是正襟危坐
，或是嘟嘴卖萌，优雅俊美。
．．．．
C
．电影《
大鱼海棠》的预告片中“守望重生”“义无反顾”“爱苦别离”三个章节对抑扬顿挫
的故
事
．．．．
情节进行了更为细致的刻画。
D
．他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级与众不
同
，是校草的热门人选。
．．．．
6