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习作《写日记》
【教学要求】
1.
读懂例文，结合作文提示，让学
生掌握日记的格式、内容，明白写日记就
是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记
录下来。
2.
能有顺序地观察，有条
理地说，说完整话。在观察中能展开联想，并能表
达喜爱的情感。
3.
通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学
会观察身边的人、事、物，
养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日
记的习惯。
【教学重点】
1.
读短文，初步了解日记的格式。
2.
能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
【教学难点】
1.
抓特点仔细观察，具体描述。
2.
能用通顺完整的语句写一篇日记。
【活动准备】
多媒体课件。
【教学课时】
1
课时
【教学过程】
一、阅读例文，激趣导入。
1.
小朋友，你们捉过鱼吗？
2.
好！
< br>今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一
【设计意图：谈话
篇日记，
看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的？看一看他
的形式，出示范文
最后捉到鱼了吗？
3.
教师范读日记，学生看课件。
4.
（课件出示
2
）
< br>
2017
年
7
月
25
日
星期一
天气晴
认识日记的格式，
使学生兴趣盎然地
进入教学情景。
】
今天吃完午饭后，
爸爸和舅舅带我去捉鱼。
我们带好捉
鱼的工具，
来到稻田旁边的河沟，<
/p>
我学着爸爸和舅舅的样子
挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼地下了水。刚开始我很害怕，
<
/p>
不敢弯腰摸鱼，
怕摔倒被水冲走，
舅舅告
诉我这里的水很浅
不用怕，我这才发现水只到我的膝盖下。我哈哈大笑起来，
1
/
5
这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。
爸爸告诉我不要着急
<
/p>
要慢慢来，
我静下心来，
仔细地向前摸着
，
突然感觉手边一
动就使劲一抓，<
/p>
果然抓到了一条鱼。
我高兴地大喊大叫：
“我
抓到了，我抓到了！
”
时间过
得真快呀，
好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶
装满了鱼。我只好恋恋不舍地和爸爸回家了。
今天真是高兴的一天。
5.
交流：
小朋友捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？
6.
学生发言，教师评议并小结：是啊，今天我们一起享
受到了小朋友捉鱼的乐趣。
同学们想一下，
如果没有这篇文
章，
没有这篇日记，
我们能这么快乐地享受到小朋友捉鱼的
乐趣吗？不行吧！如果没有这篇文章，没有这篇日记，这个
<
/p>
乐趣也只能埋在小朋友的心里，
没人和他一起分享，
那多么
可惜啊！
如果小朋
友不把捉鱼的这个乐趣写下来，
没有这篇
文章，没有这篇日记，时间长了也就忘记了，那又多么可惜
啊！
所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的一件事，
写文章、
写日记又是多么有趣的一件事。
不管
时间过去多久，
不管日月如何变化，
不管世界如何发展，
我们都可以用写文
章、
写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来，
并用文字<
/p>
的方式永远地保留下来，
这是一件多么
有意义的事、
多么有
意思的一件事。把当天看到的事、听到的事、想到的人事物
写下来，就是写日记。养成写日记的习惯，是很多有成就的
人一个共同的特点。
这节课，我们一起来学写日记。
二、读懂例文，初学日记。
1.
学生快速浏览例文，
思考：
日记与
我们以前写的作文
有什么区别呀？
（
1
）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星
期几以及天气情况，然后再写正文。
（用笔在语文书中画出
【设计意图：浏览
例文的时间、星期、天气。
）
（板书：日期
星期
天气）
2
/
5
和分析范文，了解