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《英语新课标》读后感
新课标下的高考英语，题型时有变化。下面是为你整理了“
《英
语新课标》读后感范文”
，希望能帮助到您。
《英语新课标》读后感范文（
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）
作为一个小学教英语教师，
我深深感受到自己需要学习的知识和经验还很多很多。教学的
期刊，
书籍有很多，而且众说纷纭。但是，所有的实践和经验都要在课程标
准的指导之下。
正好这学期我所读的本学科书目是
《
小学英语课程标
准》好好学习了一下新课程标准，我有以下几点体会：
< br>
一、更加面向全体学生
面向全体学生，
注重素质教育是国
家义务教育阶段的基本要求，
教
师面对的不仅是一个个学生的个
体，
而是群体。
每个学生的智力水平
和
情感因素又各不相同，
教师的教学理念、
教学目标和教学内容的
设
计和实施都必须面向全体学生。
不能跟着学习最快的学生的节
奏，
而
是综合考虑到全班学生的学习水平。
二、要创设自主、合作、探究的学习方式
《英语课程标准》提出：
“让学生
在教师的指导下，通过感知、体
验、实践、参与、合作等方式，实现教学目标，感受成功
。
”它所强
调的是教学过程是师生交往、
共同发展互动过程。
教师在教授学生英
语知识的同时，
更加需要培养的是是学生自主学习的能力，
要让学生
< br>能够学会独立学习。教学，教的不是知识，而是教学生会学习，并使
其过程更多地
成为学生发现问题、
提出问题、
分析问题和解决问题的
过程。
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三、更加以学生为主体的情境教学方式
在小学英语教学中，兴趣、情境、活动是三个非常重要的因
素。兴
趣是学习英语的动力，活动是提高小学生英语运用能力的主要途径。
教师要保持学生学习的兴趣，
就必须精神设计教学活动，
并使活动情
境化。设计和组织教学活动是一项创造性的劳动，有了情境，各种活
动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。
四、培养学生的综合能力，三维要求为一体
教师传授英语的过程，是学生增长知识、掌握技能、学习文
化、提
高语言运用能力的过程，也是他们丰富情感、陶冶情操、展开联想、
进行创造性思维的过程。
因此在课堂上要培养学生的创新精神和实践
能力；抓好语言技能训练，
促进学生综合语言运用能力的发展；培养
学生的观察、思维及想象力；注重营造生动的理念，活泼的课堂。
五、要有多样化的教学评价方式
教学评价是教学活动不可或缺的一个组成部分。
评价主要是为了了
解学生的学习发展，
检查英语教
学是否达到教学目标，
揭示英语教学
过程的价值和效果，
进一步调整和改进教学方法，
促进每一个学生的
发展，提高教学质量。在倡导发展性评价的同时，我们要充分体现在
教学评价中的人文
性、过程性、开放性、激励性和多元性。
新课标对教师提出了新的要求，
既有知识结构、
教育方
式等方面的
更新，
又有对教学目的和对学生评价方式的调整，<
/p>
其核心便是教育对
“学生主体”的尊重，正是这些话语，让我又一
次开始深思和探索，
关注每位学生的身心健康发展，
争取给每位
学生的英语学习带来新鲜
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的色彩。
《英语新课标》读后感范文（
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）
多读书，为自己充电，补
充能源。首先按照学校安排，根据自己的学科特点，认真阅读了《英
语
课程标准》
。
< br>翻开目录，
这本书从课程性质到课程基本理念，
再到课程
设计思路，
还有课程目标，分级标准，
实施建议，更有一些与学
科相关的附录内
容，供我们学习和参考。从宏观到具体，很详细的为我们做了介绍。
总所周知，
英语是全球使用最广泛的语言之一，
是国际交往和科技、
文化交
流的重要工具。
所以我国为提高整体国民素质，
从义务教育阶<
/p>
段开设英语课。
< br>根据书中所讲，
义务教育阶段英语课程的总目标是：
通过
英语学习
使学生形成初步的综合语言运用能力，
促进心智发展，
提高综合人文
素养。书中多次提到“综合语言运用能力”
，通过读这本书，我了解
到，综合语言运用能力要建立在语言技能、语
言知识、情感态度、学
习策略和文化意识等方面。
针对以上五个方面，
我仔细反思了
我的日常教学，
我认为我在平时
英语教学中，重视了对语言，技
能的培养，即：听、说、读、写。在
教学实际中，我们经常通过“我说英语，你说汉语”
、
“你说英语，我
说汉语”以及“大小
声”
、
“看口型”等游戏练习环节，锻炼和培养孩
子的听、说能力。又经常开火车、排排读、列列读、个别读、齐读等
方式培养
学生的读的能力。写的方面除了通过抄写单词和句子之外，
还有课前
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分钟听写环节，锻炼孩子的书写能力。
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对于语言知识方面，
也在教学设计中，
设计了许多环节渗透了语音、
词
汇、语法、功能、话题等内容。三四年级重点培养了学生的语音和
词汇能力，四五年级开
始涉及语法、功能和话题能力的培养。而对于
文化意识、情感态度和学习策略，重视与实
施较少，因为每周课时较
短，因此受到了一定的限制。
因此，我们要在以后的教学过程中，注意协调这五个方面，
除了继
续重视语言技能和语言知识的培养，
但是也要继续创新和
强化，
还要
多加设计文化意识、情感态度、学习策略的环节，例
如，可以通过让
学生搜集一些关于外国文化的知识，
对比国内的
传统文化，
这样既可
以拓展学生的文化知识，
< br>以及对文化的理解，
还可以激发他们的兴趣，
发展合作交
流讨论的能力，更可以培养爱国意识和拓宽国际视野。
<
/p>
还可以经常组织孩子交流学习英语的经验和方法，
组织各种展示和
表演机会，
之后总结经验，
这样做就能
注意涉及培养学生的交际和认
知、调控、分享能力。
就像书中给我们的教学建议，
我们
的课堂要为每个学生学习英语奠
定基础；注重培养语言运用能力；加强学习策略指导，培
养自主学习
能力；培养跨文化交际意识；拓展学习途径。这就要求我们还要不断
的提高专业水平，以适应英语课程标准对我们提出的要求。
不断的学习、不断的反思、不断的总结，才能创造不断的进
步。我
相信，只要做了，就能做到。
《英语新课标》读后感范文（
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）
我是一名小学英语教师，
通过这次对新课程标准的学习，明白了《英语新课程标准》小学阶段
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/p>
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英语课程的总目标，同时还明白新课程标准在教学理念、课程
目标、
教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新，体现
了我国教育教学与时代的发展新趋势和英语学科的特点，
读
< br>《小学英
语新课标》心得体会。此次学习使我受益匪浅，对小学英语教学有了
更深刻的理解和认识。一句话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格
的小学英语教师。达到教书育人的目的。
反复学习新课程标准理念，
深刻领会英语课程的要求。
我们要学习
把握新课程标准的理念，
目标和内容。
小学英语教学属于英语启蒙教
育，学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言
基础。并获得初步的
听说能力和一定的语感。
基于小学生的心理
特点，
以及新课标的要求，
小学英语教学应该以提高兴趣为主。
一、激发学生学习英语的兴趣
<
/p>
兴趣是最好的老师，
学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，<
/p>
要
让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐
学，
最后培养学生的自学能力，
培养他们对英语学习的积极态度
。
使他们
建立初步的学习英语的自信心。
二、教学方式
依据新课标的要求，
新教材的教学
必须根据小学生的学习特点，
创
建以活动课为主的教学模式。重
点培养学生用语言进行交流的能力。
采用听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的
学生来说，我认
为要尽可能让他们多听地道的英语，
语言介绍宜
采用先输入后输出的
方式。
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